ΤΟΥ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗ Κ. ΠΕΡΣΙΑΝΗ* Η εισήγηση του ΓΓ του ΑΚΕΛ Α. Κυπριανού στις 20 Σεπτεμβρίου να εξεταστεί η δυνατότητα δανεισμού στοιχείων από το εκπαιδευτικό σύστημα της Φινλανδίας για σκοπούς βελτίωσης της δικής μας εκπαίδευσης, πέραν του ότι αποκαλύπτει

ΤΗΣ ΙΦΙΓΕΝΙΑΣ ΣΤΥΛΙΑΝΟΥ Ο ερχομός ενός νέου παιδιού στην οικογένεια, σηματοδοτεί την αλλαγή στην καθημερινότητα των μελών της. Όπως σε όλες τις αλλαγές, έτσι και σε αυτήν, η οικογένεια καλείται να προσαρμοστεί απέναντι σε κάτι καινούργιο, κάτι που

ΤΟΥ ΔΡΟΣ ΓΕΩΡΓΙΟΥ ΣΤΡΑΤΟΥΡΑ* Toν τελευταίο καιρό ο όρος παιδεία πολυχρησιμοποιείται αντί του όρου εκπαίδευση. Άλλο παιδεία και άλλο εκπαίδευση, αν και οι δύο πιο πάνω λέξεις έχουν την ίδια ρίζα έχουν διαφορετικό περιεχόμενο, διαφορετική έννοια

ΤΟΥ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗ Κ ΠΕΡΣΙΑΝΗ* Το αδιέξοδο στο οποίο κατέληξε ο δίμηνος ‘διάλογος” μεταξύ Κυβέρνησης και εκπαιδευτικών οργανώσεων σκόρπισε απογοήτευση και προκάλεσε μια πικρή γεύση σ’όλους: Στην Κυβέρνηση γιατί όχι μόνο δεν πέτυχε τον εξορθολογισμό της

ΤΟΥ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗ Κ. ΠΕΡΣΙΑΝΗ* Σκοπός αυτού του άρθρου είναι να εξετάσει πόσο σωστή και πραγματοποιήσιμη είναι η ιδέα της ίδρυσης «από το Πανεπιστήμιο Κύπρου προτύπων σχολείων σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης στα κύρια αστικά κέντρα της Κύπρου», όπως ανακοινώθηκε μετά την

ΤΟΥ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗ Κ. ΠΕΡΣΙΑΝΗ* Όπως υποσχέθηκα στο τελευταίο μου άρθρο, δημοσιεύω σήμερα μια αναλυτική παρουσίαση των τακτικών που εφάρμοσαν οι εκπαιδευτικές οργανώσεις κατά το διάστημα της διαμάχης τους με την Κυβέρνηση από τις 2 Ιουλίου μέχρι σήμερα

ΤΟΥ ΑΛΜΠΕΡΤΟ ΦΛΩΡΕΝΤΙΝ* «Η υπόσκαψη θεσμοθετημένων διαδικασιών της συλλογικής διαπραγμάτευσης ... αφορά ολόκληρο το συνδικαλιστικό κίνημα και όλους τους εργαζόμενους».[1] «Όταν η κυβέρνηση ενεργεί μ’ αυτό τον τρόπο ενάντια στους συνδικαλιστές, τι

ΤΟΥ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗ Κ. ΠΕΡΣΙΑΝΗ* Στο τελευταίο μου άρθρο με τίτλο «Η στρατηγική των δυο παρατάξεων» κατέληξα με την πιο κάτω παράγραφο: «Όπως φαίνεται από την πιο πάνω ανάλυση, για να γίνει διάλογος χρειαζόταν ή να

ΤΟΥ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗ Κ ΠΕΡΣΙΑΝΗ* Όπως ανέφερα στο προηγούμενο άρθρο μου, η αποτυχία του δίμηνου διαλόγου μεταξύ της κυβέρνησης και των εκπαιδευτικών οργανώσεων στο θέμα της παιδείας(χαρακτηρίστηκε από τα ΜΜΕ ως δυο παράλληλοι μονόλογοι) μου

ΤΟΥ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗ Κ. ΠΕΡΣΙΑΝΗ* Ο χαρακτηρισμός από το ΡΙΚ στις 30 Αυγούστου (Δελτίο Ειδήσεων, 8μμ) του διαλόγου μεταξύ κυβέρνησης και εκπαιδευτικών για την παιδεία που διεξάγεται από τις 4 Ιουλίου ως δυο παράλληλων μονολόγων μού γέννησε το ενδιαφέρον να