* ΤΗΣ ΛΟΥΚΙΑΣ ΒΟΥΡΓΙΑ ΔΗΜΗΤΡΙΑΔΟΥ Θυμάμαι ως τα σήμερα, τον μακαριστό πατέρα μου να μας συμβουλεύει: «Να μην υποχρεώνεστε, να μη χρωστάτε σε κανένα». Ως μικρό παιδί, κράτησα το τέλος της προτροπής: «Να μη χρωστάτε σε κανένα». Έτσι, στην ενήλική μου
ΤΟΥ ΧΡΗΣΤΟΥ ΑΝΤΩΝΙΑΔΗ* Οι βαριές τσάντες που κουβαλάνε τα παιδιά στην πλάτη αποτελούν κίνδυνο για την υγεία τους. Η σχολική τσάντα μπορεί να έχει ενδεχόμενες αρνητικές
ΤΟΥ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗ Κ. ΠΕΡΣΙΑΝΗ* Η ανακοίνωση των πορισμάτων του ΚΕΕΑ (Paideia-News, 8 Σεπτ. 2016) για τους αριθμούς και τα ποσοστά των μαθητών της Γ΄ και Στ΄ δημοτικού που διατρέχουν κίνδυνο να παραμείνουν στα ελληνικά και στα
ΤΟΥ ΘΕΟΔΩΡΟΥ (ΑΚΗ) Φ. ΗΛΙΑ* Για αρκετά χρόνια επικρατούσε η πεποίθηση ότι ένα άτομο με υψηλό δείκτη νοημοσύνης (IQ – Intelligence Quotient) μπορούσε να πετύχει σε κάθε τομέα της ζωής του. Σήμερα όμως, όλες οι μελέτες και έρευνες απέδειξαν ότι αυτό
ΤΟΥ ΚΩΣΤΑ ΜΑΥΡΙΔΗ* Η παρούσα φάση διαπραγμάτευσης στο Κυπριακό -με υποστηριχτή του Σχ. Ανάν στο Προεδρικό (Δ. Χριστόφιας και μετέπειτα Ν. Αναστασιάδης)- υπήρξε διαδικασία με πρώτιστο ζητούμενο την εξεύρεση μεθόδων και λεκτικού ώστε η
ΤΟΥ ΜΙΧΑΗΛΑΓΓΕΛΟΥ ΑΝΑΣΤΑΣΙΟΥ* Ο Βρετανικός λαός μίλησε, αλλά με βάση ποιων αξιών; Θα καλωσόριζα οποιαδήποτε κριτική της Ευρωπαϊκής Ένωσης που εστιαζόταν στους μηχανισμούς αυτού του θεσμού
ΤΟΥ ΑΝΔΡΕΑ ΘΕΟΦΑΝΟΥΣ* Τις τελευταίες μέρες δημιουργείται ένα κλίμα ευφορίαςγια επικείμενη λύση του Κυπριακού. Και ο Πρόεδρος Αναστασιάδης θεωρεί ότι ένα τέτοιο σχέδιο θα εμπεριέχει σαφείς βελτιώσεις σε σχέση με εκείνο που απορρίφθηκε το 2004.
ΤΗΣ ΖΑΧΑΡΟΥΛΑΣ ΜΑΛΑ* Πενήντα χρόνια από το 1966, όταν η διεθνής κοινότητα καθιέρωσε την 8η Σεπτεμβρίου ως τη Διεθνή Ημέρα Γραμματισμού, νιώθουμε την ανάγκη να προωθήσουμε τα βαρυσήμαντα μηνύματα αυτής της Μέρας όσο πιο μακριά
ΤΟΥ ΧΡΗΣΤΟΥ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ* Από την έλευση τους στο νησί το καλοκαίρι του 1878 μέχρι και τις συμφωνίες Ζυρίχης και Λονδίνου οι Άγγλοι έμεινα το ίδιο πιστοί σε μια επιθυμία τους. Μια επιθυμία, που πρόβαλλε ταυτόχρονα και ως «πεποίθηση», και η οποία
ΤΟΥ ΣΠΥΡΟΥ ΤΙΝΗ* Εκπαίδευση, αποτελεί την ίδια την ουσία όλων των ενεργειών μας. Αυτό που κάνουμε είναι αυτό που ξέρουμε και έχουμε μάθει, είτε μέσω οδηγιών είτε μέσω της παρατήρησης και της αφομοίωσης.
