(Αντιστροφή των επιχειρημάτων του ΥΠΑΝ) Η συζήτηση γύρω από το νέο σύστημα αξιολόγησης των εκπαιδευτικών έχει προκαλέσει ένταση και αντιδράσεις.

Επικέντρωση στη βελτίωση της ποιότητας της διδασκαλίας-μάθησης ΤΟΥ ΔΡΟΣ ΛΑΜΠΡΟΥ ΣΤΕΦΑΝΟΥ* Σύμφωνα με τον ΟΟΣΑ (OECD, 2013) οι προσεγγίσεις που ακολουθούνται διεθνώς αναφορικά με την αξιολόγηση των

Στο πλαίσιο του Προγράμματος Erasmus+, και έχοντας ως Διαπιστευμένο Σχολείο (Accredited School) στρατηγικό στόχο την ευθυγράμμιση με τις τέσσερις προτεραιότητες της

Η βιωματική μάθηση αποτελεί θεμελιώδη αρχή της σύγχρονης παιδαγωγικής πράξης, καθώς επιτρέπει στους μαθητές να συνδέσουν τη γνώση με την εμπειρία και το συναίσθημα. Με αφορμή το μάθημα των Ελληνικών

ΤΟΥ ΜΙΧΑΛΗ ΑΛΕΞΟΠΟΥΛΟΥ* Σε πρόσφατο άρθρο που είδε το φως της δημοσιότητας, παρουσιάστηκε ως «ορόσημο για την παιδεία του 2027» η

ΤΟΥ ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ ΧΡΙΣΤΟΦΙΔΗ* Οι εξετάσεις διορισίμων από την ημέρα εγκαθίδρυσής τους έχουν καθιερωθεί ως μια πολύπλοκη και ψυχοφθόρα διαδικασία για όλους τους νέους

Η Προοδευτική Κίνηση Δασκάλων και Νηπιαγωγών με ανακοίνωσή της «καταγγέλλει με έντονο τρόπο την επαναλαμβανόμενη και συστηματική εμπλοκή του

ΤΟΥ ΝΙΚΟΥ ΛΕΚΚΟΥ* Σε μια χρονική περίοδο που η προσοχή όλων (ειδικών και μη) εστιάζει στις διαταραγμένες σχέσεις και στα προβλήματα που αυτές προκαλούν, αγνοούμε

ΤΟΥ ΜΑΡΙΟΥ ΣΤΥΛΙΑΝΟΥ* Η κυριακάτικη συνέντευξη της Υπουργού Παιδείας στην Καθημερινή, ημερομηνίας 23/11/2025 για το σχέδιο αξιολόγησης του εκπαιδευτικού, αφήνει