Διευθυντές/Διευθύντριες Σχολείων Μέσης Γενικής και
Μέσης Τεχνικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης
Θέμα: Χρονοδιαγράμματα σχολικής χρονιάς 2025-2026 και οδηγίες για την ομαλή λειτουργία των σχολείων
Η έναρξη κάθε νέας σχολικής χρονιάς αποτελεί πρόκληση για την ομαλή μετάβαση από την περίοδο του καλοκαιριού στη σχολική ζωή, μια καινούρια αρχή με όραμα και στόχους για όλους/όλες τους/τις εκπαιδευτικούς και για όλους/όλες τους/τις μαθητές/μαθήτριες. Οι προτεραιότητες που τίθενται από το Υπουργείο Παιδείας, Αθλητισμού και Νεολαίας (ΥΠΑΝ) σε κάθε νέο σχολικό έτος, αναδεικνύουν τον καταλυτικό ρόλο που μπορεί να διαδραματίσει η εκπαίδευση στη διαμόρφωση εγγράμματων, κριτικά σκεπτόμενων και ενεργών πολιτών, με ικανότητες και δεξιότητες για επιτυχή πορεία στη ζωή τους και στη διασφάλιση ενός καλύτερου αύριο για τα ίδια τα παιδιά και την κοινωνία μας. Στο πλαίσιο αυτό, τόσο η δική σας αγάπη και ο ζήλος όσο και της διευθυντικής ομάδας και όλων των εκπαιδευτικών του σχολείου σας για το λειτούργημα που επιτελείτε, η παιδαγωγική κατάρτιση, ο επαγγελματισμός και η μεθοδικότητά σας, θα αποτελέσουν την κινητήριο δύναμη για την επίτευξη του οράματος του ΥΠΑΝ για ένα σύγχρονο, ανθρωποκεντρικό, συμπεριληπτικό σχολείο. Ένα σχολείο, μέσα από το οποίο θα αναδεικνύονται πολίτες με δεξιότητες, υπευθυνότητα, δημοκρατικό ήθος, ιστορική ταυτότητα και σεβασμό στη διαφορετικότητα, πολίτες που θα μπορούν να αντιμετωπίσουν τις προκλήσεις του μέλλοντος και θα συνεισφέρουν δημιουργικά στην ανάπτυξη της κοινωνίας, αλλά και στη δημιουργία μιας δικαιότερης και δημοκρατικότερης Ευρώπης.
Η σχολική χρονιά 2025-2026 αρχίζει τη Δευτέρα, 1η Σεπτεμβρίου 2025 για τους/τις εκπαιδευτικούς και την Παρασκευή, 5η Σεπτεμβρίου 2025 για όλους/όλες τους/τις μαθητές/μαθήτριες Μέσης Εκπαίδευσης. Περισσότερες πληροφορίες για τα χρονοδιαγράμματα και την οργάνωση της νέας σχολικής χρονιάς 2025-2026 παρουσιάζονται στο Παράρτημα.
Οι Διευθυντές/Διευθύντριες, των οποίων ο ρόλος είναι κομβικός για την υλοποίηση των προτεραιοτήτων που τίθενται από το ΥΠΑΝ, καλούνται να διασφαλίσουν την ετοιμότητα των σχολικών μονάδων για την υποδοχή των μαθητών/μαθητριών και να σχεδιάσουν εποικοδομητικά την αναπτυξιακή πορεία των σχολείων τους, δίνοντας ιδιαίτερη έμφαση στην παιδαγωγική και συναισθηματική ανάπτυξη όλων των παιδιών. Επιπρόσθετα, οι Διευθυντές/Διευθύντριες προτρέπονται όπως προχωρούν σε άμεση αναφορά προβλημάτων που πιθανόν να προκύψουν στις σχολικές μονάδες προς τις Διευθύνσεις Μέσης Γενικής Εκπαίδευσης και Μέσης Τεχνικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης, και όπως, επίσης, βρίσκονται συνεχώς σε συνεργασία και συντονισμό με τις τοπικές αρχές και την Αστυνομία, για την αντιμετώπιση πιθανών ανεπιθύμητων συμπεριφορών και περιστατικών.
Είναι σημαντικό να αναφερθεί ότι οι Διευθύνσεις Μέσης Γενικής Εκπαίδευσης και Μέσης Τεχνικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης δίνουν ιδιαίτερη έμφαση στην επιμόρφωση, καθώς και στην ενδυνάμωση/στήριξη όλων των εκπαιδευτικών. Ως εκ τούτου, κατά τη διάρκεια της νέας σχολικής χρονιάς προγραμματίζονται επιμορφώσεις που θα καλύπτουν ανάγκες των εκπαιδευτικών τόσο σε θέματα γνωστικού αντικειμένου όσο και σε οριζόντια θέματα.
Τα Επιμορφωτικά Σεμινάρια για τους/τις εκπαιδευτικούς από τους/τις Επιθεωρητές/Επιθεωρήτριες θα πραγματοποιηθούν από την 1η μέχρι την 4η Σεπτεμβρίου 2025 (οδηγίες και σχετικό Πρόγραμμα έχουν αναρτηθεί ξεχωριστά). Επίσης, η Πέμπτη, 11 Δεκεμβρίου 2025, και η Τρίτη, 10 Φεβρουαρίου 2026, ορίζονται ως «Ημέρες Εκπαιδευτικού» και θα αξιοποιηθούν για στοχευμένες επιμορφώσεις των εκπαιδευτικών. Τις ημέρες αυτές οι μαθητές/μαθήτριες δεν θα προσέλθουν στα σχολεία. Για την καλύτερη οργάνωση και προγραμματισμό της ενδοσχολικής επιμόρφωσης, στο πλαίσιο της «Ημέρας Εκπαιδευτικού», το κάθε σχολείο θα πρέπει να προβεί σε ειδικές διευθετήσεις για επιλογή εισηγητών/εισηγητριών και θεμάτων επιμόρφωσης που να ανταποκρίνονται στις ιδιαίτερες ανάγκες της σχολικής μονάδας. Σημειώνεται ότι, σύμφωνα με τους περί Λειτουργίας των Δημόσιων Σχολείων Μέσης Εκπαίδευσης Κανονισμούς του 2017 έως 2024, τα προγράμματα επιμόρφωσης που διοργανώνονται από τη σχολική μονάδα πρέπει να τύχουν της έγκρισης του/της οικείου/ας Επαρχιακού/ής Π.Λ.Ε. ή του Διευθυντή Μέσης Τεχνικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης, ανάλογα με τη Διεύθυνση Εκπαίδευσης. Νοείται ότι οι Διευθύνσεις των σχολείων θα πρέπει να τηρούν παρουσιολόγια των εκπαιδευτικών κατά τις ημέρες του εκπαιδευτικού.
Στο πλαίσιο της προώθησης της αποκέντρωσης και της αυτονομίας της σχολικής μονάδας, οι στόχοι της σχολικής χρονιάς καθορίζονται από τη σχολική μονάδα μέσα από διάλογο και δημοκρατική διαδικασία, με γνώμονα τις ιδιαίτερες ανάγκες και τη φυσιογνωμία της. Νοείται ότι ο διαχρονικός στόχος «Δεν Ξεχνώ και Αγωνίζομαι», όπως αναλύεται σε σχετικές εγκυκλίους, παραμένει ως ένας από τους στόχους της σχολικής χρονιάς 2025-2026.
Με βάση το ως άνω πλαίσιο και με στόχο τη διασφάλιση της ποιότητας της εκπαίδευσης, οι Διευθύνσεις Μέσης Γενικής Εκπαίδευσης και Μέσης Τεχνικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης ενισχύουν ήδη υφιστάμενες δράσεις και προγράμματα και δρομολογούν την εφαρμογή νέων αναπτυξιακών πολιτικών. Ενδεικτικά, αναφέρονται οι ακόλουθες πολιτικές/δράσεις και προγράμματα:
1. Επικαιροποίηση και εκσυγχρονισμός των Αναλυτικών Προγραμμάτων σε όλα τα γνωστικά αντικείμενα όλων των τάξεων
Το ΥΠΑΝ έχει προχωρήσει στη δεύτερη φάση επικαιροποίησης και εκσυγχρονισμού των Αναλυτικών Προγραμμάτων, με έμφαση στον εξορθολογισμό του περιεχομένου τους, τη μείωση της ύλης και τη διασφάλιση ενός επαρκούς και συνεκτικού σώματος γνώσεων, καθώς και στην προαγωγή των βασικών ικανοτήτων και δεξιοτήτων των μαθητών/μαθητριών, σύμφωνα με το Ευρωπαϊκό Πλαίσιο.
Τα επικαιροποιημένα Αναλυτικά Προγράμματα θα ξεκινήσουν να εφαρμόζονται με την έναρξη της σχολικής χρονιάς 2025-2026.
2. Αυτοαξιολόγηση Σχολικής Μονάδας και ανάπτυξη Ενιαίου Σχεδίου Δράσης Βελτίωσης Σύμφωνα με Απόφαση του Υπουργικού Συμβουλίου (ypp15942, ημερ. 6/9/23), η διαδικασία αυτοαξιολόγησης και ανάπτυξης Ενιαίου Σχεδίου Δράσης Βελτίωσης (ΕΣΔΒ) της σχολικής μονάδας θεσμοθετείται και η εφαρμογή της περιλαμβάνει σειρά ενεργειών σε επίπεδο σχολικής μονάδας και εκπαιδευτικών, με στόχο τη συνεχή βελτίωση της ποιότητας του εκπαιδευτικού έργου που επιτελείται στις σχολικές μονάδες.
3. Λειτουργία Ολοήμερων Γυμνασίων Διαθεματικής – Διεπιστημονικής Μάθησης
Τη φετινή σχολική χρονιά 2025-2026, συνεχίζεται η λειτουργία του Ολοήμερου Γυμνασίου Διαθεματικής - Διεπιστημονικής Μάθησης στο Παγκύπριο Γυμνάσιο και στο Γυμνάσιο Αρχαγγέλου Λακατάμειας στη Λευκωσία, στο Λανίτειο Γυμνάσιο και στο Γυμνάσιο Ύψωνα στη Λεμεσό, στο Ευρυβιάδειο Γυμνάσιο στη Λάρνακα, στο Γυμνάσιο Παραλιμνίου στην Αμμόχωστο και στο Νικολαΐδειο Γυμνάσιο στην Πάφο. Η λειτουργία Ολοήμερου Γυμνασίου είναι συμπληρωματική προς τη λειτουργία του τακτικού Γυμνασίου και δεν αποτελεί επέκταση των πρωινών μαθημάτων. Κατά τον απογευματινό χρόνο, δίνεται η δυνατότητα να αναπτυχθεί ένα ξεχωριστό πρόγραμμα με παράλληλη λειτουργία δύο κατευθύνσεων – Κατεύθυνση «STEAM» και Κατεύθυνση «Ελληνική Γλώσσα και Πολιτισμός». Η φοίτηση των μαθητών/μαθητριών, κατά τον πρωινό χρόνο, πραγματοποιείται βάσει του υφιστάμενου ωρολογίου προγράμματος των Γυμνασίων, ενώ οι απογευματινές συναντήσεις πραγματοποιούνται μεταξύ των ωρών 14:00 – 15:20 (Δευτέρα, Τρίτη, Πέμπτη και Παρασκευή).
4. Προαιρετικό Ολοήμερο Σχολείο Μέσης Εκπαίδευσης (ΠΟΣΜΕ)
Με στόχο την επέκταση του θεσμού του Προαιρετικού Ολοήμερου Σχολείου, το Υπουργικό Συμβούλιο ενέκρινε στις 24/10/24 πρόγραμμα στήριξης για την πιλοτική εφαρμογή του θεσμού στο Γυμνάσιο Αγίου Δομετίου κατά τη σχολική χρονιά 2024-2025, με τη στήριξη της Ευρωπαϊκής Επιτροπής και της UNESCO. Η πιλοτική εφαρμογή θα συνεχιστεί και κατά τη σχολική χρονιά 2025-2026. Το εν λόγω πρόγραμμα στοχεύει στη βελτίωση της μαθησιακής εμπειρίας, στη μείωση της σχολικής εγκατάλειψης, καθώς και στην καλύτερη ενσωμάτωση μαθητών/μαθητριών με μεταναστευτικό υπόβαθρο.
5. Τεχνικό Γυμνάσιο
Από τη σχολική χρονιά 2025-2026 εισάγεται ο θεσμός του Τεχνικού Γυμνασίου, με πιλοτική εφαρμογή σε δύο Γυμνάσια, στο Γυμνάσιο Αγίου Στυλιανού στη Λευκωσία και στο Γυμνάσιο Πολεμιδιών στη Λεμεσό. Η λειτουργία Τεχνικού Γυμνασίου είναι συμπληρωματική προς τη λειτουργία του τακτικού Γυμνασίου και δεν αποτελεί επέκταση των πρωινών μαθημάτων. Ο θεσμός αυτός θα προσφέρει στους/στις μαθητές/μαθήτριες την ευκαιρία να συνδυάσουν τη γενική τους παιδεία με εμπειρίες σχεδιασμού, τεχνολογίας, δημιουργικότητας, επικοινωνίας και επιχειρηματικότητας. Οι μαθητές/μαθήτριες θα μπορούν να επιλέξουν ανάμεσα σε δύο κατευθύνσεις: (α) Μηχανική Επιστήμη ή (β) Σχεδίαση και Κατασκευές. Το πρόγραμμα θα λειτουργεί κατά τις απογευματινές ώρες, σε καθημερινή βάση, μεταξύ των ωρών 14:00 – 15:20.
6. Ομαλή Μετάβαση των Παιδιών από το Δημοτικό στο Γυμνάσιο
Η ομαλή μετάβαση των παιδιών από το Δημοτικό στο Γυμνάσιο εξακολουθεί να αποτελεί σημαντική προτεραιότητα ανάμεσα στις πολιτικές του ΥΠΑΝ (ypp14295, ημερ. 24/8/2022).
7. Πρόληψη και Αντιμετώπιση της Σχολικής Βίας και Παραβατικότητας
Με Απόφαση του Υπουργικού Συμβουλίου (1/11/2023), υιοθετούνται μέτρα ολιστικής/συστημικής προσέγγισης για την αντιμετώπιση και πρόληψη της βίας και παραβατικότητας στα σχολεία και στην ευρύτερη κοινότητα. Η εν λόγω Απόφαση προνοεί, ανάμεσα σε άλλα:
Υπενθυμίζεται ότι, σύμφωνα με τους περί Λειτουργίας των Δημόσιων Σχολείων Μέσης Εκπαίδευσης Κανονισμούς του 2017 έως 2024, οι Διευθυντές/Διευθύντριες των σχολείων οφείλουν να συστήνουν Επιτροπή Αγωγής Υγείας και Πρόληψης της Ενδοσχολικής Βίας, η οποία εκπονεί Σχέδιο Δράσης μέχρι τέλος Σεπτεμβρίου. Το Σχέδιο Δράσης στοχεύει στην πρόληψη της αντικοινωνικής και παραβατικής συμπεριφοράς και στη βελτίωση και προαγωγή της σωματικής, ψυχικής και κοινωνικής ευεξίας των μαθητών/μαθητριών. Πρόσθετα, το σχολείο λαμβάνει όλα τα κατάλληλα διοικητικά και παιδαγωγικά μέτρα, προκειμένου να προστατεύει τους/τις μαθητές/μαθήτριες από οποιαδήποτε μορφή βίας. Το Σχέδιο Δράσης περιλαμβάνει δραστηριότητες των οποίων η υλοποίηση δεν εξαντλείται στην τάξη, αλλά επεκτείνεται στο σύνολο της σχολικής μονάδας µε την εμπλοκή μαθητών/μαθητριών, γονέων, εκπαιδευτικών, κυβερνητικών υπηρεσιών, ή/και οργανισμών/ατόμων της ευρύτερης κοινότητας, καθώς και με αξιοποίηση του θεσμού της Ομάδας Ασφαλούς Σχολείου που συστήνεται στο ΥΠΑΝ και έχει την ευθύνη για την υλοποίηση της πολιτικής του Υπουργείου για την πρόληψη και αντιμετώπιση της ενδοσχολικής βίας (βλ. περί της Πρόληψης και Αντιμετώπισης της Ενδοσχολικής Βίας Νόμος του 2020 και 2024 (Ενοποίηση).
8. Πρόγραμμα ΔΡΑ.Σ.Ε.+ Μέσης Εκπαίδευσης
Κατά τη σχολική χρονιά 2025-2026, στο πλαίσιο του Προγράμματος ΔΡΑ.Σ.Ε.+ Μέσης Εκπαίδευσης, τα προγράμματα ενισχυτικής διδασκαλίας θα προσφέρονται σε πρωινό χρόνο, ενώ τα προγράμματα δημιουργικής απασχόλησης θα προσφέρονται σε απογευματινό χρόνο, σύμφωνα με σχετική εγκύκλιο που θα ακολουθήσει.
9. Πρόγραμμα Μεταναστευτικής Βιογραφίας
Κατά τη σχολική χρονιά 2025-2026, τα Προγράμματα Εκμάθησης της Ελληνικής ως δεύτερης Γλώσσας, στα οποία έχουν δικαίωμα συμμετοχής μαθητές/μαθήτριες με Μεταναστευτική Βιογραφία, συνεχίζουν να λειτουργούν σε αριθμό σχολείων Μέσης Εκπαίδευσης. Για το περιεχόμενο των προγραμμάτων θα αναρτηθούν σχετικές εγκύκλιοι.
10. Πιλοτικό πρόγραμμα εκμάθησης Γερμανικών
Τη νέα σχολική χρονιά 2025-2026, συνεχίζεται η εφαρμογή πιλοτικού προγράμματος εκμάθησης της Γερμανικής Γλώσσας σε σχολεία των επαρχιών Λευκωσίας, Λεμεσού και Πάφου. Συγκεκριμένα, το πρόγραμμα θα λειτουργήσει στο Γυμνάσιο Αρχ. Μακαρίου Γ΄ (Πλατύ) και στο Λύκειο Αρχ. Μακαρίου Γ΄ (Δασούπολη) στη Λευκωσία, στο Γυμνάσιο και Λύκειο Λινόπετρας στη Λεμεσό και στο Νικολαΐδειο Γυμνάσιο και στο Λύκειο Α΄ Εθνάρχη Μακαρίου Γ΄ στην Πάφο. Τα μαθήματα διεξάγονται δύο ώρες εβδομαδιαίως, μετά τη λήξη των πρωινών μαθημάτων.
11. Παρεμβατικό Πρόγραμμα Χρηματοοικονομικής Παιδείας και Αλφαβητισμού
Tη σχολική χρονιά 2025-2026, συνεχίζεται στη Γ΄ τάξη Γυμνασίου το παρεμβατικό Πρόγραμμα Χρηματοοικονομικής Παιδείας και Αλφαβητισμού, από καθηγητές/καθηγήτριες Εμπορικών/Οικονομικών, διάρκειας έξι (6) διδακτικών περιόδων για κάθε τμήμα ετησίως. Παράλληλα, επεκτείνεται στην Α΄ και Β΄ τάξη Γυμνασίου, όπου θα προσφέρεται πρόγραμμα διάρκειας τριών (3) διδακτικών περιόδων για κάθε τμήμα ετησίως. Θα ακολουθήσει σχετική εγκύκλιος με περισσότερες πληροφορίες. Στόχος του Προγράμματος είναι η ενδυνάμωση των νέων με χρηματοοικονομικές δεξιότητες, έτσι ώστε να διαχειρίζονται αποτελεσματικά τα προσωπικά ή οικογενειακά τους χρηματοοικονομικά και να βελτιώσουν τη χρηματοοικονομική τους ευημερία.
12. Δράσεις για την προώθηση της Ελληνικής Γλώσσας
Η αναβάθμιση της διδασκαλίας της Ελληνικής Γλώσσας ως μητρικής, καθώς επίσης και της διδασκαλίας της ως δεύτερης Γλώσσας, εντάσσεται στις προτεραιότητες του ΥΠΑΝ. Ανάμεσα στις δράσεις που προωθούνται περιλαμβάνεται η ενδυνάμωση όλων των εκπαιδευτικών όλων των βαθμίδων στην ορθή χρήση της Ελληνικής και στην υιοθέτηση καλών πρακτικών καλλιέργειάς της, η στοχευμένη επικαιροποίηση των Αναλυτικών Προγραμμάτων, ο εμπλουτισμός του διδακτικού υλικού, καθώς επίσης και δράσεις για την ανάδειξη των δυνατοτήτων της διαχρονικότητας και της οικουμενικότητας της Ελληνικής Γλώσσας, όπως η διοργάνωση και διεξαγωγή μαθητικών διαγωνισμών, ημερίδων, σεμιναρίων κ.λπ.
13. Ενιαία Συμπεριληπτική Εκπαίδευση
Η διαφοροποιημένη διδασκαλία και μάθηση αποτελεί βασική προτεραιότητα του ΥΠΑΝ και μέρος της προσπάθειας που καταβάλλεται για τη μετάβαση από την Ειδική στην Ενιαία Εκπαίδευση και τη διαμόρφωση του συμπεριληπτικού σχολείου (ypp16907, ημερ. 27/3/2024 και ypp17168, ημερ. 6/6/2024). Ήδη πραγματοποιήθηκε σειρά επιμορφώσεων, με στόχο την αξιοποίηση του υλικού που έχει δημιουργηθεί από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής της Ελλάδας. Παράλληλα προγραμματίζονται περαιτέρω δράσεις ενδυνάμωσης των εκπαιδευτικών επί του θέματος, μέσω προγραμμάτων επιμόρφωσης. Το ΥΠΑΝ προγραμματίζει την κατάθεση ενός σύγχρονου, παιδαγωγικά τεκμηριωμένου νομοσχεδίου για την ειδική εκπαίδευση.
14. Σύστημα Ηλεκτρονικής Διοίκησης Εκπαίδευσης και Αγωγής eΔΕΑ
Κατά τη σχολική χρονιά 2024-2025, ολοκληρώθηκε η ηλεκτρονική εγγραφή των μαθητών/μαθητριών που θα φοιτήσουν σε Γυμνάσια, Λύκεια και ΤΕΣΕΚ, κατά τη σχολική χρονιά 2025-2026. Αναμένεται η σταδιακή εφαρμογή και των υπόλοιπων διοικητικών λειτουργιών, με στόχο την ενίσχυση της ηλεκτρονικής διακυβέρνησης τόσο σε επίπεδο ΥΠΑΝ όσο και σε επίπεδο σχολικών μονάδων. Το έργο θα αποτελέσει ένα ολοκληρωμένο σύστημα ηλεκτρονικής διακυβέρνησης στον τομέα της εκπαίδευσης, το οποίο περιλαμβάνει αυτοματισμό των διοικητικών διαδικασιών και βελτίωση της επικοινωνίας, της συνεργασίας και της ορθής διαχείρισης πληροφοριών.
15. Εβδομάδα – Διήμερο/Τριήμερο εργασίας
Κατά τη σχολική χρονιά 2025-2026 θα διασυνδεθούν δύο δράσεις που στοχεύουν στη βελτίωση των προοπτικών εργασιακής απασχόλησης των αποφοίτων των δημόσιων σχολείων και στην αντιμετώπιση της αναντιστοιχίας δεξιοτήτων μεταξύ εκπαίδευσης και αγοράς εργασίας. Συγκεκριμένα, θα εφαρμοστεί η κυβερνητική πολιτική για επαναφορά του θεσμού της εβδομάδας εργασίας στη Β΄ Λυκείου μέσω της υλοποίησης του στόχου «Ολοκλήρωση προγράμματος παρακολούθησης εντός της εργασίας για μαθητές δευτεροβάθμιας γενικής εκπαίδευσης» του Εθνικού Σχεδίου Ανάκαμψης και Ανθεκτικότητας.
Επιπρόσθετα, συνεχίζεται ο θεσμός του Διημέρου/Τριημέρου Εργασίας/Επαγγελματικής Ενημέρωσης Μαθητών/ριών Γ΄ τάξης Γυμνασίου και της Α΄ τάξης Λυκείων/Τεχνικών και Επαγγελματικών Σχολών Εκπαίδευσης και Κατάρτισης.
Σχετικές εγκύκλιοι με αναλυτικές πληροφορίες για τους τρόπους εφαρμογής των δράσεων αυτών θα αναρτηθούν αργότερα.
16. Χρήση κινητού τηλεφώνου
Υπενθυμίζεται ότι, σύμφωνα με τους περί Λειτουργίας των Δημόσιων Σχολείων Μέσης Εκπαίδευσης Κανονισμούς του 2017 έως 2024 περιορίζεται η χρήση από μαθητή/μαθήτρια κινητού τηλεφώνου ή/και άλλης ηλεκτρονικής έξυπνης συσκευής που διαθέτει δυνατότητα συνδεσιμότητας ή/και σύστημα λήψης, αποθήκευσης και επεξεργασίας εικόνας ή/και ήχου καθ’ όλη τη διάρκεια λειτουργίας των Γυμνασίων, Λυκείων και Τεχνικών Σχολών.
Για κάθε μία από τις πολιτικές/δράσεις και τα προγράμματα που υλοποιούνται έχουν ήδη αποσταλεί ή θα αποσταλούν προσεχώς στα σχολεία περαιτέρω πληροφορίες/οδηγίες, ενώ προγραμματίζονται, παράλληλα, ανάλογες επιμορφωτικές δράσεις και ενημερώσεις.
Δρ Νικόλας Γιασουμή Δρ Ηλίας Μαρκάτζιης
Διευθυντής Διευθυντής
Μέσης Γενικής Μέσης Τεχνικής και Επαγγελματικής
Εκπαίδευσης Εκπαίδευσης και Κατάρτισης
Κοιν.: Σχολικές Εφορείες, Ο.Ε.Λ.Μ.Ε.Κ., Ο.Λ.Τ.Ε.Κ.
