Επαναλαμβανόμενα ερωτήματα που έχουν σχέση με τις φετινές παραλλαγές του ετήσιου εκπαιδευτικού δράματος


ΤΟΥ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗ Κ. ΠΕΡΣΙΑΝΗ*  

Όπως κάθε χρόνο, έτσι και φέτος οι παραλλαγές στα βασικά συστατικά του ετήσιου εκπαιδευτικού δράματος που διαδραματίζεται  στο τέλος του σχολικού  έτους  μετά την ανακοίνωση των αποτελεσμάτων των  Παγκύπριων Εξετάσεων  αφορούσαν στις τελικές αποφάσεις που λήφθηκαν από την  αρμόδια  αρχή σχετικά με τα εξής θέματα:

α) θα μείνουν μερικοί τελειόφοιτοι στάσιμοι ή όχι;

β) ποιος θα αφεθεί να αναλάβει τη σχετική ευθύνη για τη στασιμότητα ενός αριθμού  τελειοφοίτων και επομένως να αντιμετωπίσει την οργή των οργανωμένων γονέων, οι εκπαιδευτικοί ή το Υπουργείο;

γ) η σχετική απόφαση θα ληφθεί από την αρχή ή μετά την ανακοίνωση των αποτελεσμάτων των Παγκύπριων Εξετάσεων βλέποντας και κάνοντας ανάλογα με τις αποφάσεις των Καθηγητικών συλλόγων στις συνεδρίες για έκδοση αποτελεσμάτων, όπως προνοεί ο σχετικός κανονισμός, και της έντασης των πιέσεων από πλευράς γονέων;

δ) ποιος θα αναλάβει να σπάσει τυχόν αδιέξοδο στις σχετικές διαπραγματεύσεις κάνοντας μια σχετική έκκληση και προς τις δυο πλευρές (εκπαιδευτικούς και ΥΠΠΑΝ), η Συνομοσπονδία γονέων ή ένας πολιτικός/κομματικός παράγων, οδηγώντας με αυτό τον τρόπο και αυτό  το θέμα, όπως όλα τα άλλα, σε πλήρη πολιτικοποίηση, πάντοτε βέβαια «για το καλό των πολιτών / μαθητών»;

ε) η λύση θα δίνει τέλος στο πρόβλημα (εφαρμόζεται η απόφαση των καθηγητικών συλλόγων για στασιμότητα ή ανατρέπεται πλήρως με απόφαση του Υπουργείου για προαγωγή τους) ή θα παρατείνει τη διαδικασία παραπέμποντας  σε νέες εξετάσεις τον Σεπτέμβριο;

Η γενική προσδοκία ήταν ότι φέτος, ενόψει του γεγονότος ότι τα προβλήματα αυτά παραμένουν τα ίδια εδώ και μερικά χρόνια και η έκτακτη κατάσταση του  covid 19 είχε αντιμετωπιστεί και πέρσι, οι αποφάσεις του ΥΠΠΑΝ θα ήταν έγκαιρες και σαφέστερες, ορθότερες και ευκολότερες. Δυστυχώς οι ελπίδες αυτές διαψεύστηκαν, με αποτέλεσμα οι εκπαιδευτικοί και οι εκπαιδευτικές οργανώσεις να κατηγορούν δημόσια το Υπουργείο ότι τους άφησε εκτεθειμένους έναντι των γονέων, ότι αποφασίζει για το θέμα την τελευταία μέρα της παρουσίας των καθηγητών στα σχολεία, ότι υποκύπτoντας σε πιέσεις κομματικών παραγόντων πλήττει το κύρος του δημόσιου σχολείου και ότι  καταστρατηγεί κανονισμούς και νομότυπες διαδικασίες για να αποκτήσει λαϊκή στήριξη (η Παγκύπρια Συνομοσπονδία Γονέων, όπως αναμενόταν,  χαιρέτισε την απόφαση του Υπουργείου για διεξαγωγή ανεξετάσεων τον Σεπτέμβριο).

Δεν νομίζω ότι χρειάζεται να υποδείξει κανείς πόσο φθείρει το κύρος του Υπουργείου Παιδείας και της δημόσιας εκπαίδευσης,  αλλά και  όλες τις ουσιαστικές πτυχές της εκπαίδευσης  η δημιουργούμενη κάθε χρόνο ανώμαλη αυτή κατάσταση. Αρκεί να διαβάσει κανείς το πρόσφατο άρθρο του Διευθυντή του Παγκυπρίου Γυμνασίου με τίτλο «ο Καλός, ο Κακός, ο Άσχημος , ο Αβέρωφ και το ‘this is Cyprus’ (Paideia News, Ι Ιουλίου 2021) που, δυστυχώς, όπως φαίνεται, εκτός των άλλων, παραπέμπει και σε καταστάσεις που σχετίζονται  με το θέμα της  πολιτισμικής ταυτότητας των Ελληνοκυπρίων.

Είναι βέβαια δύσκολο έργο η λήψη απόφασης πάνω σε θέματα που επηρεάζουν αντίθετα συμφέροντα που αφορούν στο μέλλον πολλών παιδιών, ιδιαίτερα όταν το θέμα αφήνεται να λυθεί την τελευταία στιγμή χωρίς να δίνεται έγκαιρη και επίσημη προειδοποίηση προς τους επηρεαζόμενους για την επικείμενη οριστική αλλαγή, Από την άλλη ,όμως, όλα δείχνουν πως δεν μπορεί να αφεθεί άλυτη η εκκρεμότητα αυτή για ακόμα ένα χρόνο. Ίσως, αν εξεταστεί ψύχραιμα το πρόβλημα με κάποια άνεση χρόνου που θα επιτρέψει σοβαρές συνομιλίες μεταξύ των διαφόρων πλευρών, να υπάρξει κατάληξη σε ένα λογικό συμβιβασμό όχι μόνο μεταξύ των θέσεων των αντιμαχομένων  πλευρών αλλά και των διαφορετικών λογικών της νεωτερικής και μετανεωτερικής εποχής.

*Πρώην Αναπλ. Καθηγητής Πανεπιστημίου Κύπρου





Comments (0)


This thread has been closed from taking new comments.



Newsletter










1042