Προοδευτική Καθηγητών: Στο δημοψήφισμα της 29ης Μαΐου υψώνουμε συλλογικά τη φωνή μας

«Απορρίπτουμε την πρόταση του Υπουργείου και απαιτούμε μια αξιολόγηση που θα στηρίζει τον εκπαιδευτικό και θα ενισχύει τον παιδαγωγικό του ρόλο».

Με ανακοίνωσή της η Προοδευτική Κίνηση Καθηγητών αναφέρει:

  «Συναδέλφισσες και συνάδελφοι,

Το Υπουργείο Παιδείας επιχειρεί να επιβάλει ένα σύστημα αξιολόγησης αυταρχικό, γραφειοκρατικό και ελεγκτικό, αγνοώντας τις απόψεις των ίδιων των εκπαιδευτικών και τις τεκμηριωμένες θέσεις, που καταθέσαμε όλο το προηγούμενο διάστημα. Η πρότασή του, την οποία προωθεί μονομερώς στη Βουλή, χωρίς ολοκληρωμένο και θεσμικό διάλογο, δεν υπηρετεί την ανάγκη για ουσιαστική αναβάθμιση της Παιδείας, αλλά εξυπηρετεί άλλες σκοπιμότητες: τον συνεχή έλεγχο, τη συμμόρφωση και την υπακοή στις εντολές της διοικητικής ιεραρχίας.

Στις 29 Μαΐου, μέσα από το δημοψήφισμα της ΟΕΛΜΕΚ, έχουμε τη δυνατότητα να υψώσουμε συλλογικά και αγωνιστικά τη φωνή μας. Να στείλουμε ένα ξεκάθαρο μήνυμα: Απορρίπτουμε την πρόταση του Υπουργείου και απαιτούμε μια αξιολόγηση που θα στηρίζει τον εκπαιδευτικό και θα ενισχύει τον παιδαγωγικό του ρόλο.

Γιατί ΔΙΑΦΩΝΟΥΜΕ με την τελική πρόταση του Υπουργείου:

• Γιγαντώνει τον Επιθεωρητισμό. Οι Επιθεωρητές σχεδόν διπλασιάζονται. Η αξιολόγηση (αριθμητική ή διαμορφωτική) γίνεται ετήσια. Οι παρακολουθήσεις μαθημάτων στο πλαίσιο της αριθμητικής αξιολόγησης αυξάνονται.
• Αυξάνει την αναξιοκρατία και την ευνοιοκρατία. Δεν θεσπίζει το πραγματικά ανεξάρτητο Σώμα Εξέτασης Ενστάσεων που ζητήσαμε. Διευρύνει την κλίμακα αξιολόγησης από το 40 στο 100, αυξάνοντας τα περιθώρια ευνοιοκρατικών αξιολογήσεων. Εισάγει ασαφή και υποκειμενικά κριτήρια αξιολόγησης. Περιλαμβάνει ελλιπείς/ασαφείς ρυθμίσεις για την αξιολόγηση των αποσπασμένων εκπαιδευτικών.
• Εξουθενώνει τους νέους εκπαιδευτικούς. Εκτός από τον μεγάλο φόρτο του Προγράμματος Παιδαγωγικής Κατάρτισης, που δεν αλλάζει,, προσθέτει και δεύτερο διαδοχικό πρόγραμμα εισδοχής. Δεν διασαφηνίζει τους όρους και τον χαρακτήρα που θα έχει η αξιολόγηση των μη μόνιμων συναδέλφων (αορίστου χρόνου, συμβασιούχων, αντικαταστατών).
• Προσθέτει πολλά πρόσθετα καθήκοντα και υποχρεώσεις. Προνοεί υποχρεωτική επαγγελματική μάθηση 50 ωρών ανά διετία, σε διδακτικό και μη διδακτικό χρόνο. Αυξάνει τη γραφειοκρατία (περιγραφική έκθεση, ετήσιο σχέδιο επαγγελματικής μάθησης κ.ά). Δεν προβλέπει  σχεδόν κανένα αντιστάθμισμα για το προσωπικό των σχολείων (Διευθυντές, ΒΔ Α’, ΒΔ, Καθηγητές),  που επιφορτίζεται με πολλαπλά πρόσθετα καθήκοντα, σε αντίθεση με τους Επιθεωρητές, που διπλασιάζονται για να «εκτελούν τα πρόσθετα καθήκοντά τους», μέτρο το οποίο απορρίπτουμε.
• Καταργεί έμμεσα τη μονιμότητα. Οι διαδικασίες παραπομπής εκπαιδευτικών σε «Πρόγραμμα Στήριξης» και ακολούθως στην ΕΕΥ για απόλυση, συνιστούν έμμεση άρση της  μονιμότητας.
• Πλήττει το σχολικό κλίμα και τον δημοκρατικό χαρακτήρα του σχολείου. Η πληθώρα αξιολογήσεων/προγραμμάτων που προβλέπονται στην πρόταση μετατρέπουν το  σχολείο σε ατέλειωτη βιομηχανία αξιολόγησης. Η αριθμητική αξιολόγηση των εκπαιδευτικών από τον Διευθυντή θεωρούμε ότι θα έχει αρνητικό αντίκτυπο στο σχολικό κλίμα και θα εντείνει τον ανταγωνισμό αντί της συνεργασίας στις σχολικές μονάδες. Λαμβάνοντας υπόψη και τις πρόσφατες προαγωγές Διευθυντών, διερωτόμαστε πόσοι θα ενδιαφερθούν για αυτή τη θέση στο μέλλον.

Στις 29 Μαΐου, καλούμε όλες και όλους τους/τις συναδέλφους/ισσες να συμμετάσχουν μαζικά στο δημοψήφισμα της ΟΕΛΜΕΚ και να δηλώσουν τη ΔΙΑΦΩΝΙΑ τους στην πρόταση του Υπουργείου.

Δυναμώνουμε τη φωνή των εκπαιδευτικών – Υπερασπιζόμαστε την αξιοπρέπειά μας!»