«Σε πολλές περιπτώσεις ο διάλογος του Υ.Π.Α.Ν. με την ΟΕΛΜΕΚ έφθανε τα όρια του εμπαιγμού».
H ΟΕΛΜΕΚ ανακοινώνει την ομόφωνη θέση του Κ.Δ.Σ. της Οργάνωσης , όπως αποτυπώθηκε στις 8.5.2025, είναι η απόρριψη της πρότασης του Υ.Π.Α.Ν. για την Αξιολόγηση των Εκπαιδευτικών και του Εκπαιδευτικού Έργου.
«Η πρόταση αυτή δεν είναι σε καμία περίπτωση αποτέλεσμα ενός πραγματικού, ουσιαστικού και, πολύ περισσότερο, θεσμικού διαλόγου. Όλες οι Εκπαιδευτικές Οργανώσεις επισημαίνουν ότι ο διάλογος δεν ολοκληρώθηκε ποτέ και, ως εκ τούτου, η προώθησή της από το Υ.Π.Α.Ν. στο Υπουργικό Συμβούλιο και τη Βουλή των Αντιπροσώπων είναι μονομερής και ετσιθελική. Είναι σαφές ότι ούτε ο Πρόεδρος της Δημοκρατίας είναι πλήρως ενημερωμένος για την ποιότητα και την ουσία του «διαλόγου» που έκανε η Υπουργός του με τις Εκπαιδευτικές Οργανώσεις.
Σε πολλές περιπτώσεις ο διάλογος του Υ.Π.Α.Ν. με την ΟΕΛΜΕΚ έφθανε τα όρια του εμπαιγμού. Κατά την παρουσίαση στοιχείων του Οικονομικού Παραρτήματος της πρότασης για την Αξιολόγηση από την ΥΠΑΝ διαπιστώθηκε ότι στην προφορική παρουσίαση δόθηκαν ορισμένοι αριθμοί νέων θέσεων και υπολογιζόμενο κόστος. Ως δια «μαγείας» στην πρόταση που στάλθηκε την επόμενη μέρα στα γραφεία της Οργάνωσής μας οι αριθμοί εξαφανίστηκαν!
Οι λόγοι διαφωνίας της Οργάνωσης με την πρόταση του ΥΠΑΝ έχουν αποτυπωθεί αναλυτικά στην απόφαση του Κ.Δ.Σ στις 8.5.25. Ενδεικτικά, η ΟΕΛΜΕΚ ΔΙΑΦΩΝΕΙ με την πρόταση του Υ.Π.Α.Ν.:
- Γιατί αυξάνει τον επιθεωρητισμό, μέσω της τεράστιας αύξησης των Επιθεωρητών και της δημιουργίας δύο ειδών επιθεωρητών (Επιθεωρητής Αξιολογητής και Επιθεωρητής Σύμβουλος), που θα αξιολογούν ΚΑΘΕ ΧΡΟΝΟ τους εκπαιδευτικούς είτε διαμορφωτικά είτε αριθμητικά
- Γιατί δεν αποδέχθηκε τη δημιουργία ενός πραγματικά Ανεξάρτητου και Αντικειμενικού Δευτεροβάθμιου Οργάνου για την Εξέταση των Ενστάσεων των Εκπαιδευτικών, που θα έκανε πιο αξιοκρατικό και δίκαιο το σύστημα αξιολόγησης
- Γιατί προσθέτει αχρείαστη πίεση σε όλους τους εκπαιδευτικούς, με συνεχή προγράμματα υποχρεωτικής επαγγελματικής μάθησης, σε πρωινό ή/και απογευματινό χρόνο
- Γιατί επιβαρύνει του νέους συναδέλφους με τη διαδοχική παρακολούθηση πέρα από το Πρόγραμμα Παιδαγωγικής Κατάρτισης στο Πανεπιστήμιο Κύπρου και του Προγράμματος Νεοεισερχομένων Εκπαιδευτικών που θα διεξάγεται υπό την ευθύνη του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου
-Γιατί υιοθετεί ασαφή και μη αντικειμενικά κριτήρια αξιολόγησης, που δυστυχώς υπάρχουν στην πρόταση του Υ.Π.Α.Ν.
- Γιατί υιοθετεί ασαφή και μη αντικειμενικά κριτήρια αξιολόγησης, που δυστυχώς υπάρχουν στην πρόταση του Υ.Π.Α.Ν.
- Γιατί περιλαμβάνει διαδικασίες στο πλαίσιο του λεγόμενου «Προγράμματος Στήριξης», που συνιστούν έμμεση άρση τους μονιμότητας
- Γιατί δεν δημιουργεί τις απαραίτητες δομές για την εύρυθμη λειτουργία του συστήματος αξιολόγησης εντός των σχολείων, αφού δεν περιλαμβάνει σχεδόν καμία πρόνοια για το προσωπικό των σχολείων (Διευθυντές, ΒΔ Α', ΒΔ, Καθηγητές) που φορτώνεται με πολλαπλά πρόσθετα καθήκοντα, σε αντίθεση με τους Επιθεωρητές που σχεδόν διπλασιάζονται για την εκτέλεση πρόσθετων καθηκόντων
- Γιατί ουσιαστικά δεν εκσυγχρονίζει, δεν κάνει πιο αξιοκρατικό και πιο δίκαιο το Σύστημα Αξιολόγησης των εκπαιδευτικών. Αντίθετα δημιουργεί ένα πλαίσιο γραφειοκρατικό και αναποτελεσματικό
Το Υ.Π.Α.Ν. στην προσπάθειά του να εξωραϊσει την πραγματικότητα είπε μια σειρά από ψέματα.
Μας είπε ότι αποδέχθηκε το 80% των προτάσεων των Εκπαιδευτικών Οργανώσεων. Σε σχέση με τις εισηγήσεις που κατέθεσε η ΟΕΛΜΕΚ όλο το προηγούμενο διάστημα, ουσιαστικά ΜΟΝΟ ΜΙΑ εισήγησή της αποδέχθηκε (η επιμόρφωση των διοικητικών στελεχών να γίνεται μετά την προαγωγή).
Επίσης, επιδίδεται σε μια σειρά από ψεύτικες υποσχέσεις, όπως για παράδειγμα ότι θα προάγονται οι Εκπαιδευτικοί σε νεότερη ηλικία, ενώ η αλήθεια είναι ότι ο τρόπος υπολογισμού των μονάδων προαγωγής παραμένεις ο ίδιος όπως και σήμερα (άρθρο 358).
Ενώ τονίζει στις δημόσιες τοποθετήσεις πώς «όποιος αξιολογεί θα αξιολογείται» στο κείμενο της πρότασής του Υ.Π.Α.Ν. δεν υπάρχουν τέτοιες διαδικασίες. Η Υ.Π.Α.Ν., βλέποντας την αδυναμία της να πείσει τον εκπαιδευτικό κόσμο για τα «θετικά» της πρότασής της και παρόλο που καθημερινά είναι στα Μ.Μ.Ε., εξήγγειλε την πραγματοποίηση τριών επαρχιακών συγκεντρώσεων για την παρουσίαση της πρότασής της! Αυτή η πρακτική ίσως για πρώτη φορά συμβαίνει στην Κυπριακή Δημοκρατία. Συνήθως οι Υπουργοί παρουσιάζουν σε συγκεντρώσεις το έργο τους που έχει πραγματοποιηθεί και υλοποιηθεί. Πρώτη φορά μια υπουργός θα περιέρχεται την Κύπρο για να παρουσιάζει ένα υπό ψήφιση νομοσχέδιο, ενώ την ίδια ώρα παρακάμπτει τον ουσιαστικό και θεσμικό διάλογο με τους άμεσα επηρεαζόμενους, που είναι οι εκπαιδευτικοί και οι Οργανώσεις που τους εκπροσωπούν.
Τέλος, στην απέλπιδα προσπάθειά της να επηρεάσει την κοινή γνώμη, προβαίνει εσχάτως και σε αστήρικτες και προσβλητικές δηλώσεις για τους εκπαιδευτικούς και το Δημόσιο σχολείο, την ώρα που η ίδια ως πολιτική προϊστάμενη του Υπουργείου δεν έχει να επιδείξει ουσιαστικό και αποτελεσματικό έργο για την αναβάθμισή του, εκτός από την εφαρμογή «πιλοτικών» και αποσπασματικών μέτρων. Είναι προφανές, ότι με αυτές της τις δηλώσεις θέλει να φορτώσει τις ευθύνες για τη δική της αναποτελεσματικότητα στις πλάτες των εκπαιδευτικών, παρουσιάζοντας την παραπλανητική εικόνα ότι αν ψηφιστεί το νέο σύστημα αξιολόγησης θα επιλυθούν όλα τα προβλήματα, θα μειωθεί η παραβατικότητα, θα διορθωθούν τα Αναλυτικά Προγράμματα και το εκπαιδευτικό υλικό, θα επιλυθούν τα προβλήματα του Συστήματος Διορισμού ενόψει του 2027 και θα βελτιωθούν τα Ωρολόγια Προγράμματα, για τα οποία δεν έχει κάνει τίποτα το ουσιαστικό.
Η ΟΕΛΜΕΚ καλεί την Επιτροπή Παιδείας της Βουλής να επιστρέψει το κατατεθέν Νομοσχέδιο, γιατί δεν είναι αποτέλεσμα πραγματικού και θεσμικού διαλόγου με τις Εκπαιδευτικές Οργανώσεις και γιατί έχει ακόμα πάρα πολλά κενά και αρκετές πτυχές που παραμένουν σκόπιμα γκρίζες. Ίσως είναι η πιο ελλειμματική και αόριστη πρόταση που κατατέθηκε ποτέ για την Αξιολόγηση.
Λαμβάνοντας υπόψη τόσο το απαράδεκτο περιεχόμενο της πρότασης όσο και τις μονομερείς ενέργειες που ακολουθεί το Υ.Π.Α.Ν., η ΟΕΛΜΕΚ καλεί τον καθηγητικό κόσμο την 29 η Μάίδυ 2025 να συμμετάσχει στο Δημοψήφισμα και να εκφράσει με τον πιο κατηγορηματικό και ξεκάθαρο τρόπο την ΔΙΑΦΩΝΙΑ του με την πρόταση του ΥΠΑΝ».
