7 σοβαροί προβληματισμοί για την σχολική χρονιά που αρχίζει…

ΤΗΣ ΕΛΕΝΑΣ ΦΙΛΙΠΠΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΔΗΜΗΤΡΑΣ ΧΑΤΖΗΣΤΑΥΡΟΥ*

Φέτος θα ζήσουμε μία πολύ ιδιαίτερη χρονιά μέσα στα σχολεία. Οι συνθήκες της πανδημίας, φέρνουν επιτακτικά στην επιφάνεια πολλά προβλήματα, κάποια από τα οποία υπάρχουν διαχρονικά μέσα στα σχολεία, απλά φέτος δεν θα  μπορούμε να λειτουργήσουμε, εάν δεν τα δει το υπουργείο άμεσα και να πάρει αποφάσεις για τη λύση τους το συντομότερο δυνατό.  Μερικά από αυτά είναι:

1.  Δημιουργία τράπεζας αντικαταστατών για μονοήμερες ή πολύ μικρές απουσίες εκπαιδευτικών.  Διαχρονικά, τους πρώτους χειμερινούς μήνες, υπάρχουν απουσίες προσωπικού λόγω εποχιακής γρίπης ή άλλων ασθενειών. Ειδικά φέτος που θα υπάρχει η υπόνοια λόγω κορωνοιού, το πρόβλημα θα αμβλυνθεί.  Πολύ σύντομα θα τελειώσουν οι αντικαταστάσεις των εκπαιδευτικών, αφού λόγο πρωτοκόλλου δεν θα μπορούν να μοιράζονται μαθητές σε άλλες τάξεις. Σε άλλες χώρες του εξωτερικού για κάθε σχολείο υπάρχουν συγκεκριμένοι αδιόριστοι εκπαιδευτικοί που είναι χρεωμένοι σε σχολεία και μόλις υπάρχει απουσία εκπαιδευτικού, καλούνται άμεσα, εντός μισής ώρας σε αντικατάσταση.  Αυτό θα μπορούσε να δουλέψει πιθανόν με αντικαταστάτες πολύ πιο κάτω στη λίστα, που δεν καλούνται ποτέ για μακροχρόνιες αντικαταστάσεις.  Αυτό το θέμα πρέπει να λυθεί ακόμα πιο άμεσα για τη νηπιαγωγεία, καθώς σε νηπιαγωγεία των δύο τμημάτων υπάρχει ο κίνδυνος εάν λείψει η μία εκπαιδευτικός λόγω ασθένειας, να πρέπει 50 παιδιά να μεταφερθούν σε μία αίθουσα ή να μείνουν τα  25 παιδιά με τη συνοδεία της σχολικής συνοδού και χωρίς εκπαιδευτικό στην τάξη.
2. Οι εγγραφές μαθητών θα έπρεπε να γίνονται σε συνάρτηση με τα τετραγωνικά μίας αίθουσας του σχολείου, σε σχέση τις αποστάσεις ασφαλείας που πρέπει να υπάρχουν.  Μέχρι πριν λίγες μέρες,  γίνονταν μετεγγραφές σε σχολεία μαμούθ, όπου υπάρχει ήδη πρόβλημα υπερπληθυσμού μαθητών .  Οι αποστάσεις σε αυτές τις τάξεις φέτος, δεν μπορούν να τηρηθούν με τίποτα.  Τι θα γίνει με τους μαθητές που δεν χωρούν σε απόσταση 1μ όπως ορίζει το πρωτόκολλο; Θα αναμένουμε να αλλάξει το πρωτόκολλό ή απλά θα τους δεχτούμε παρανομώντας;  Και σε περίπτωση που υπάρξει κρούσμα και γίνει αλυσίδα μετάδοσης σε αυτές τις συνθήκες, ποιον θα βαραίνει η ευθύνη;
3. Δεν έχει διευκρινιστεί ακόμα μέχρι σήμερα που γράφεται το άρθρο, πώς θα γίνονται τα διορθώματα στις εργασίες των μαθητών μας. Βιβλία, τετράδια, φυλλάδια θα δικαιούμαστε να τα δίνουμε και να τα παίρνουν σπίτι; Να τα τοποθετούμε το ένα πάνω στο άλλο, να τα διορθώνουμε και να τους τα δίνουμε πίσω; Να τα αφήνουμε όλα στην τάξη, για σκοπούς ασφάλειας;  Οι οδηγίες λένε ως τώρα για απόσταση 1μ μεταξύ των μαθητών και 2μ μεταξύ εκπαιδευτικού και δασκάλου σε όλες τις περιπτώσεις. Με αυτά τα δεδομένα, πώς θα πλησιάζουμε τους μαθητές  για βοήθεια στις εργασίες τους ή για διορθώματα ακόμα και μέσα στην τάξη;
4. Αυτό το διάστημα, μπορούμε να λειτουργούμε τόσα άτομα μέσα στην τάξη, με ανοιχτά παράθυρα και πόρτες.  Όταν αρχίσει να πέφτει η θερμοκρασία, σε συνδυασμό και με εποχιακή γρίπη, πώς θα μπορούμε 20,21,26 άτομα να είμαστε μέσα σε κλειστές αίθουσες, χωρίς κάποιο εξαερισμό;
5. Η συνεχής χρήση μάσκας για τους εκπαιδευτικούς, πέρα από τη δυσφορία της συνεχούς χρήσης και της ταυτόχρονης διδασκαλίας για 80λ, θα επηρεάσει την αποτελεσματικότητα του διδακτικού μας έργου.  Παιδιά με δυσκολίες στην κατανόηση, με προβλήματα στην συγκέντρωση, με προβλήματα ακοής ή παιδιά που θα κάθονται στις πίσω θέσεις της τάξης, θα είναι σε μειονεκτική θέση.  Θα είναι πολύ δύσκολο να παρακολουθήσουν το μάθημα χωρίς να έχουν οπτική επαφή με το στόμα της εκπαιδευτικού. Πρέπει να βρεθεί κάποια διευθέτηση, ώστε να μην χάσουμε την προσοχή και το ενδιαφέρον των παιδιών για τη διδασκαλία.
6. Δεν έχει γίνει ουσιαστική μείωση της ύλης για τη φετινή χρονιά.  Ουσιαστικά, με τα δεδομένα του τι έχουμε να καλύψουμε και από την ύλη προηγούμενης χρονιάς, έχουμε μεγαλύτερο όγκο ύλης να καλύψουμε, σε μία χρονιά που δεν ξέρουμε πόσο ομαλά θα κυλήσει. 
7. Δεν έχει ξεκαθαρίσει τι θα γίνει με τις ειδικές μονάδες στο δημοτικό.  Θα μπορούν να ενώνονται μαθητές από διαφορετικά τμήματα και κύκλους και μετά να κάνουν ένταξη κανονικά στην τάξη με τους συμμαθητές τους;  Θα υπάρχει ικανοποιητικός αριθμός συνοδών για τα παιδιά με αναπηρίες ή όπως ακούγεται θα υπάρχει μείωση προσωπικού, με ότι συνεπάγεται αυτό για τη λειτουργία των μονάδων και την ασφάλεια όλων των μαθητών;

Αυτούς τους προβληματισμούς τους έχουμε εδώ και μέρες μέσα στα σχολεία.  Εκτός από το μεγάλο ζήτημα του πού θα κάθονται οι μαθητές και το τι θα γίνει με τη χρήση μάσκας που μονοπώλησαν το ενδιαφέρον γιατί ήταν άμεσα και σοβαρά, αυτά τα πιο μικρά και καθημερινά πρέπει επίσης σύντομα να λυθούν, με θεσμικές απαντήσεις και ανάληψη ευθύνης.  Θα είναι ένας δύσκολος χειμώνας, εφόσον ως μάχιμοι εκπαιδευτικοί θέτουμε τα ζητήματα έγκαιρα επί τάπητος, είναι θέμα πολιτικής ευθύνης να προταθούν τεκμηριωμένες λύσεις.  Στόχος μας πρέπει να είναι μία κοινή πολιτική για όλες τις σχολικές μονάδες και αυτό θα επιτευχθεί μόνο αν μας δοθούν σαφής, γραπτές οδηγίες, για όλα τα πιο πάνω θέματα.  Αυτό θα μας διασφαλίσει εργασιακά ως εκπαιδευτικούς και διευθύνσεις σχολείων, αλλά παράλληλα θα βοηθήσει στην απρόσκοπτή λειτουργία των σχολικών μονάδων με φυσική παρουσία μαθητών, για όσο το δυνατόν μεγαλύτερο διάστημα, μέσα στην πανδημία. 

Έλενα Φιλίππου, εκπαιδευτικός Δημοτικής, υποψήφια ΓΑ ΑΚΙΔΑ Λεμεσού

Δήμητρα Χατζησταύρου, εκπαιδευτικός Δημοτικής, ΓΑ ΑΚΙΔΑ Λεμεσού, υποψήφια ΓΑ ΑΚΙΔΑ