ΑΚΙΔΑ: Ξεκινούμε. Τα ερωτηματικά ποιος θα τα απαντήσει;

Με ανακοίνωσή της η Ανεξάρτητη Κίνηση Δασκάλων Νηπιαγωγών ΑΚΙΔΑ αναφέρει:

«Δόθηκε η ευκαιρία να οργανωθεί η επάνοδος των παιδιών με εφαρμογή προληπτικών μέτρων κατά της διασποράς του ιού με στόχο την υγιή διαβίωση των παιδιών, εκπαιδευτικών και υπόλοιπου προσωπικού και την ασφάλεια αυτών και των οικογενειών τους.

Παρά τις δικαιολογημένες επισημάνσεις από πλευράς των εκπαιδευτικών, πολλές ανησυχίες παραμένουν αναπάντητες και οι δυσχέρειες στην εκτέλεση του διδακτικού έργου συνεχίσουν να τους απασχολούν.

Αναδύθηκαν, δε, κρίσιμα ερωτηματικά που ακουμπούν στον ευαίσθητο τομέα της ασφάλειας των παιδιών από την απόφαση κάποιων να δημιουργήσουν τα πενταπλά θρανία με τη συνένωση τριών συμβατικών θρανίων. Καταγράφοντας τα προβλήματα που δημιουργούνται με τη συνένωση δύο θρανίων, τόσο για θέματα λειτουργικότητας όσο και για θέματα υγείας και ασφάλειας, αντιλαμβάνεται ο καθένας πόσο πιο έντονα είναι τα προβλήματα με τα λεγόμενα «πενταπλά» θρανία.

Η διακίνηση μέσα στην τάξη οποιαδήποτε στιγμή αλλά και η σταθερότητα πραγματώνονται με ακόμα λιγότερη σιγουριά. Ιδιαίτερα οξεία η κατάσταση κι επισφαλής γίνεται όταν οι τάξεις έχουν μόνο μια πόρτα εισόδου κι εξόδου.

Είναι προφανές πως η λύση από πλευράς παιδαγωγικής, λειτουργίας, ασφάλειας και υγιεινής είναι η άμεση κατασκευή και προμήθεια των μονών θρανίων.

Είναι ξεκάθαρο πως οι Διευθύνσεις των σχολείων ενδείκνυται να ζητήσουν από τους λειτουργούς ασφάλειας και υγείας του ΥΠΠΑΝ να δώσουν ένα πιστοποιητικό καταλληλότητας για τις ρυθμίσεις που έγιναν σε κάθε σχολείο.

Επίσης η πλέον αρμόδια υπηρεσία του κράτους που έχει την ευθύνη να εγκρίνει διαρρυθμίσεις στους δημόσιους χώρους είναι η Πυροσβεστική Υπηρεσία, η οποία ενδείκνυται να επισκεφθεί τα σχολεία και να εφοδιάσει με έγκυρη πιστοποίηση την ορθότητα του συγκεκριμένου μέτρου.

Τις τελευταίες μέρες δηλώθηκε από πλευράς Υπουργού πως τελικά στα «πενταπλά» θρανία θα κάθονται μόνο 4 μαθητές, για να διασφαλίζεται η ελάχιστη απόσταση που προνοείται στα πρωτόκολλα. Αυτό γέννησε νέο, σοβαρό πρόβλημα: δεν υπάρχει περιθώριο χώρου, σε πολλές αίθουσες, σε πολλά σχολεία, για να βάλουν όλους τους μαθητές του τμήματος! Ποια η απάντηση στο αδιέξοδο; Θα εφαρμοστούν τελικά τα πρωτόκολλα ή όχι; Θα έχουν θέση όλοι οι μαθητές ή όχι;

Δεν μπορεί να μη γίνει, ακόμα μια φορά, αναφορά στα ζωτικής σημασίας προβλήματα που αντιμετωπίζει η Δημόσια Προδημοτική Εκπαίδευση για να μπορέσει να υποδεχθεί τους μαθητές της. Στην περιοχή αυτή της Εκπαίδευσης χάνεται στην κυριολεξία ο χαρακτήρας της σχολικής ζωής που αναζητά το παιδί. Γιατί δε δίνονται, επιτέλους, λύσεις στις εκκρεμότητες;

Προσθετικά με τα πιο πάνω σημειώνεται και η απουσία διασαφήνισης ως προς τον χειρισμό της συλλογής τετραδίων και φύλλων εργασιών από τον εκπαιδευτικό για έλεγχο κι επιστροφή τους στους μαθητές με στόχο την ανατροφοδότησή τους σε σχέση με τα πρωτόκολλα.

Κοντά σε αυτό παραμένει αναπάντητο το πλέον κρίσιμο ερώτημα που ακουμπά στην πιο ευαίσθητη πτυχή της σχολικής ζωής, της ανθρώπινης και ανθρωπιστικής: Πώς η νηπιαγωγός, ο ειδικός εκπαιδευτικός, η δασκάλα θα χειριστεί μια κατάσταση όταν το παιδί έχει ανάγκη την προσωπική επαφή είτε γιατί τραυματίστηκε είτε γιατί νιώθει άσχημα είτε γιατί ένιωσε αδιαθεσία; Δε θα το πλησιάσει; Δε θα το φροντίσει;

Η Α.Κί.ΔΑ. στέκεται κριτικά απέναντι στα προβλήματα αλλά πάντα καταθέτει θέσεις και προτάσεις. Ιδιαίτερα σε αυτή τη δύσκολη περίοδο που κάθε λύση προσκρούει σε πρωτόκολλα και περιορισμούς.

Για τα θρανία επαναλαμβάνουμε: Άμεσα η προώθηση της προμήθειας μονών θρανίων, για να λειτουργήσουν οι τάξεις με ασφάλεια και να διευκολυνθεί το παιδαγωγικό έργο.

Στα άλλα δύο ερωτήματα επιβάλλεται άμεσα να δοθούν απαντήσεις από τους αρμόδιους. Ο χρόνος τελειώνει. Τα παιδιά έρχονται στο σχολείο εν μέσω πανδημίας. Οι εκπαιδευτικοί χρειάζονται ασφαλείς κατευθυντήριες γραμμές».