4 + 1 μ(π)αθήματα πανδημίας για την παιδεία

ΤΟΥ ΓΙΩΡΓΟΥ ΓΕΩΡΓΙΟΥ*

Η φετινή επιστροφή μαθητών και εκπαιδευτικών στις σχολικές τάξεις, αναντίρρητα, είναι ιδιαίτερη και πρωτόγνωρη. Η καθημερινότητα εκπαιδευτικών και μαθητών άλλαξε άρδην καθώς, πολύ σημαντικό ρόλο στη σχολική ζωή κατέχουν πλέον τα υγειονομικά πρωτόκολλα και τα μέτρα κοινωνικής αποστασιοποίησης. Ο εκπαιδευτικός σχεδιασμός για αντιμετώπιση της πανδημίας ωστόσο ανέδειξε «διαχρονικά» κενά και ελλείψεις στο χώρο της Παιδείας.

1)      Μείωση μαθητών στις τάξεις: Πολυσυζητημένο ζήτημα και «πάγιο» αίτημα εκπαιδευτικών και γονέων. Η αποφόρτιση των πολυπληθών τάξεων σε συνδυασμό με ένα στρατηγικό (ανά)σχεδιασμό της εκπαιδευτικής πολιτικής, σε μια εποχή μάλιστα έντονης πολυπολυτισμικής πανσπερμίας είναι ίσως το κλειδί για πολυεπίπεδη στήριξη των μαθητών και αποτελεσματικότερη διαχείριση της σχολικής τάξης.

2)      Τεχνολογική αναβάθμιση και ενίσχυση των σχολικών μονάδων: Η βελτίωση και αναβάθμιση των ψηφιακών υποδομών των σχολείων (αναβάθμιση δικτύων, απόσυρση απαρχαιωμένων ηλεκτρονικών υπολογιστών και αντικατάσταση τους με σύγχρονους, κτλ) θα πρέπει να τοποθετηθεί ψηλά στην λίστα προτεραιοτήτων του αρμόδιου Υπουργείου δημιουργώντας ένα δημόσιο σχολείο καινοτόμο, ελκυστικό και προσβάσιμο σε όλους παρέχοντας υψηλού επιπέδου εκπαίδευση.

3)      Αναδιάρθρωση, εξορθολογισμός και διαχείριση της διδακτέας ύλης: Αναπροσαρμογή του, κατά γενική ομολογία, μεγάλου όγκου της ύλης και «αποδέσμευση» εκπαιδευτικών και μαθητών από την πίεση της ολοκλήρωσής της. Η απελευθέρωση ύλης παρέχει τη δυνατότητα αποτελεσματικότερου σχεδιασμού της διδασκαλίας και εμπλουτισμού της με πρακτικές και συμμετοχικές δραστηριότητες.

4)      Στήριξη και επιμόρφωση εκπαιδευτικών, μαθητών και γονέων στη χρήση και αξιοποίηση τεχνολογιών πληροφορίας και επικοινωνίας: Η κρίση της πανδημίας έφερε εκπαιδευτικούς, μαθητές και γονείς αντιμέτωπους με νέες τεχνολογικές προκλήσεις και έλλειψη επαρκών ψηφιακών δεξιοτήτων.

5)      Ουσιαστική επένδυση στο χώρο της Παιδείας; Οι περικοπές και οι οικονομικοί «εξορθολογισμοί» αποδεδειγμένα δεν χωρούν στην Παιδεία και κυρίως σε τομείς της εκπαίδευσης που έχουν αναπτυξιακό χαρακτήρα. Τέτοιοι σχεδιασμοί απέτυχαν και απογοήτευσαν οικτρά.  

Εκείνο που, δυστυχώς, διαχρονικά απουσιάζει από τις εκάστοτε Κυβερνήσεις είναι το Όραμα για την Παιδεία. Αναμφίβολα,  εάν υπήρχε ορθός, μακροπρόθεσμος και στρατηγικός εκπαιδευτικός σχεδιασμός από μέρους της Πολιτείας δεν θα αναλωνόμασταν σε επιφανειακές λύσεις και πρόσκαιρες σπασμωδικές κινήσεις. Η πολύπλευρη επένδυση στο χώρο της Παιδείας θα πρέπει να αντιμετωπίζεται ως χάραξη μιας δημιουργικής και γόνιμης πορείας για το πολυτιμότερο τμήμα του πληθυσμού, τα παιδιά, τη νέα γενιά που προοιωνίζεται ένα καλύτερο αύριο για την κοινωνία.

*Πρόεδρος ΠΑΔΕΔ Πρωτοπορία Πάφου
Αντιπρόεδρος ΠΟΕΔ Πάφου