Στηρίζει την ενίσχυση της διδασκαλίας των παιδιών που δεν έχουν την Ελληνική ως μητρική γλώσσα
Με ανακοίνωσή της, η Κίνηση Δασκάλων Νηπιαγωγών ΠΑΔΕΔ Πρωτοπορία αναφέρει:
"Αναγκαία και επιβεβλημένη είναι κάθε προσπάθεια που αντιμετωπίζει τον κίνδυνο δημιουργίας μαθητών δύο ταχυτήτων στα σχολεία. Η πρόσφατα εξαγγελθείσα νέα πολιτική του Υπουργείου Παιδείας, Πολιτισμού και Αθλητισμού για ενίσχυση της διδασκαλίας των παιδιών με μεταναστευτική βιογραφία, αν και αναμένουμε εκτενέστερα και τις λεπτομέρειες αυτής, εκτιμούμε πως θα οδηγήσει σε καλύτερα από τα μέχρι σήμερα αποτελέσματα.
Στόχος είναι να πετύχουμε την ένταξη και τη συμμετοχή αυτών των παιδιών στο Εκπαιδευτικό Σύστημα της Κύπρου. Σύμφωνα με επίσημα στοιχεία, στο εκπαιδευτικό σύστημά μας έχουμε περίπου 19% των παιδιών σε νηπιαγωγεία και 16% σε δημοτικά σχολεία που δεν έχουν την Ελληνική ως μητρική γλώσσα.
Σημαντικό στοιχείο επίσης θεωρείται η εισήγηση για αξιολόγηση του προγράμματος. Αναμένουμε όταν υπάρχουν τα στοιχεία να παρουσιαστούν ώστε να διαφανεί τεκμηριωμένα η βελτίωση των μαθησιακών αποτελεσμάτων, αλλιώς η παρέμβαση για βελτιώσεις θα πρέπει να θεωρείται αναγκαία.
Όλοι οι εμπλεκόμενοι οφείλουμε να στηρίξουμε τη νέα πολιτική, μακριά από πολιτικές ατζέντες και παραταξιακές επιδιώξεις. Ως εμπλεκόμενοι στη δημόσια εκπαίδευση, έχουμε υποχρέωση να αποδείξουμε στην πράξη τον πολιτικό και κοινωνικό πολιτισμό που διδάσκουμε στις σχολικές αίθουσες.
Με την αξιοποίηση συγχρηματοδοτούμενων προγραμμάτων και κονδυλίων από την Ευρωπαϊκή Ένωση και με εξορθολογισμό της διδακτικής οργάνωσης θα προσφέρονται περισσότερες ώρες διδασκαλίας, έτσι ώστε μέσα σε εύλογο χρονικό διάστημα τα παιδιά να αποκτούν την ικανότητα χειρισμού της ελληνικής γλώσσας, να κατανοούν και να παρακολουθούν επαρκώς τα μαθήματα, ενώ ποιοτικά θα εφαρμόζεται ένα πιο αξιόπιστο σύστημα διάγνωσης.
Είναι γι’ αυτό που στηρίζουμε στην πράξη τις δομές στήριξης των παιδιών με μεταναστευτική βιογραφία, αλλά και τις δράσεις που ξεκινούν από τα Νηπιαγωγεία, για να επιτευχθούν καλύτερα αποτελέσματα, κάτι το οποίο αποτελεί πάγιο αίτημα της εκπαιδευτικής κοινότητας.
