Τοποθέτηση Προοδευτικής Δασκάλων για Ενιαίο Σχέδιο Αξιολόγησης Μαθητή/ριας και Σχολική Έκθεση Προόδου

Αναφορικά με το Ενιαίο Σχέδιο Αξιολόγησης Μαθητή/ριας αλλά και τις δημόσιες τοποθετήσεις των Οργανωμένων Γονιών περί συμφωνίας με το ΥΠΑΝ για κοινοποίηση της Σχολικής Έκθεσης Προόδου, η Προοδευτική Κίνηση Δασκάλων και Νηπιαγωγών σημειώνει τα εξής:

1. Ως Κίνηση, είχαμε εξ αρχής διαφωνήσει με την όλη φιλοσοφία που διέπει το ΕΣΑΜ, φιλοσοφία η οποία παραπέμπει σε γραφειοκρατικά συστήματα που στόχο έχουν τη σύγκριση και την κατάταξη μαθητών/ριων, τάξεων και σχολείων. Θεωρούμε ότι στο σύνολό της η πρόταση για το ΕΣΑΜ στηρίζεται σε καθαρά αντιπαιδαγωγικές πολιτικές, οι οποίες προάγουν «νικητές» και «ηττημένους» από το δημοτικό σχολείο και το νηπιαγωγείο. Διαφωνήσαμε στο Δ.Σ. της ΠΟΕΔ τόσο για το αν θα συμπληρώνεται η Σχολική Έκθεση Προόδου μία φορά το τετράμηνο (10/1/2019), όσο και στον τρόπο που αυτή θα συμπληρώνεται (30/07/2019).
2. Δυστυχώς, οι ενέργειες του ΥΠΑΝ οι οποίες ακολούθησαν της πλειοψηφικής απόφασης του Δ.Σ. της ΠΟΕΔ για υιοθέτηση και εφαρμογή της ΣΕΠ στα πλαίσια του ΕΣΑΜ, δικαιώνουν τους φόβους και τις ανησυχίες που είχε από τότε εκφράσει η Προοδευτική. Τόσο τα μετρήσιμα κριτήρια που μπήκαν στη ΣΕΠ (αστεράκια), όσο και τα ενιαία τεστ που ακολούθησαν ή θα ακολουθήσουν σε Προδημοτική και Α τάξη, καθώς και η ενδεχόμενη κοινοποίηση της ΣΕΠ στους γονείς, αποτελούν ισχυρά αποδεικτικά στοιχεία πολιτικών σύγκρισης, κατάταξης και ομαδοποίησης παιδιών από το νηπιαγωγείο. Η Προοδευτική δε θα μπορούσε ΠΟΤΕ να συναινέσει σε τέτοιου είδους πολιτικές.
3. Παρά τις δεσμεύσεις των κυβερνώντων ότι το ΕΣΑΜ θα τύγχανε αξιολόγησης σε ετήσια βάση και ότι θα ακολουθούσε διάλογος με την ΠΟΕΔ για την εφαρμογή της ΣΕΠ και τον τρόπο συμπλήρωσής της, αυτό δεν έγινε ΠΟΤΕ εδώ και 3 χρόνια. Από το 2019 και μετά δεν έγινε καμία απολύτως συνάντηση για συζήτηση ή/και βελτίωση του ΕΣΑΜ. Αντίθετα, μας έχουν μείνει τα «αστεράκια» από την Προδημοτική μέχρι και τη Στ΄ δημοτικού και τώρα μαγειρεύεται η κοινοποίηση της ΣΕΠ στους γονείς, ωσάν να δίνονται «έλεγχοι» ανά τετράμηνο από την Προδημοτική.
4. Η συμπλήρωση της ΣΕΠ μια φορά το τετράμηνο και η παρουσίασή της στους γονείς, ήταν θέση που πέρασε πλειοψηφικά από το Δ.Σ. με μόνη διαφωνία αυτή της Προοδευτικής Κίνησης Δασκάλων και Νηπιαγωγών. Φαινόταν από τότε, πως στόχος της κυβέρνησης ήταν η εισαγωγή του θεσμού του «ελέγχου» στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση.
5. Ο τρόπος συμπλήρωσης της ΣΕΠ αποτέλεσε και πάλι σημείο διαφωνίας στο Δ.Σ. της ΠΟΕΔ αφού πλειοψηφικά οι άλλες κινήσεις πέρασαν τα «αστεράκια». Εφόσον η πλειοψηφία του Διοικητικού Συμβουλίου αποδέχτηκε τη συμπλήρωση της ΣΕΠ, η Προοδευτική τοποθετήθηκε ξεκάθαρα (30/07/2019) στο Δ.Σ., εκφράζοντας την κάθετη διαφωνία της στην πρόταση του ΥΠΑΝ για συμπλήρωση της ΣΕΠ με αριθμητική ή αλφαβητική βαθμολογία. Η Προοδευτική εισηγήθηκε τη συμπλήρωση της ΣΕΠ με μη τυποποιημένους περιγραφικούς όρους, εφόσον αυτή υιοθετήθηκε ως μέσο συγκέντρωσης στοιχείων για κάθε μαθητή/ρια.
6. Η μη κοινοποίηση της Σχολικής Έκθεσης Προόδου (ΣΕΠ) σε γονείς, ήταν πρόταση της Προοδευτικής Κίνησης Δασκάλων και Νηπιαγωγών στο Διοικητικό Συμβούλιο της ΠΟΕΔ, η οποία υιοθετήθηκε ΟΜΟΦΩΝΑ. Ως εκ τούτου, η Προοδευτική τάσσεται ξεκάθαρα ενάντια σ’ ένα τέτοιο ενδεχόμενο και καλεί το Δ.Σ. όπως επαναδιατυπώσει τη θέση του και όπως λάβει συγκεκριμένη απόφαση για μη κοινοποίηση της ΣΕΠ σε περίπτωση που το ΥΠΑΝ δώσει είτε άμεσα είτε έμμεσα τέτοια οδηγία.

Δυστυχώς ο χαρακτήρας του σχολείου αλλάζει. Οδεύουμε όλο και περισσότερο προς ένα εξετασιοκεντρικό σχολείο και απομακρυνόμαστε από το παιδοκεντρικό σχολείο. Η βαθμοθηρία, η σύγκριση, η κατάταξη και η ομαδοποίηση παιδιών προωθείται μέσα από αυτές τις ενέργειες του ΥΠΑΝ, που στόχο έχουν την αυξημένη λογοδοσία, τον έλεγχο και τη δημιουργία πολιτών χωρίς κριτική σκέψη. Θεωρούμε ότι αποτελεί καθήκον του Δ.Σ. της ΠΟΕΔ όπως σταματήσει άμεσα αυτόν τον κατήφορο στον οποίο οι κυβερνώντες οδηγούν την πρωτοβάθμια εκπαίδευση.

Η Προοδευτική ζητά από το Δ.Σ. της ΠΟΕΔ όπως τερματίσει άμεσα τη συμπλήρωση της Σχολικής Έκθεσης Προόδου και όπως ξεκινήσει το συντομότερο δυνατό ένας διάλογος με το ΥΠΑΝ για την υιοθέτηση ενός νέου Συστήματος Αξιολόγησης  Μαθητή/ριας, το οποίο δε θα στηρίζεται στη σύγκριση και στην ομαδοποίηση αλλά στη βελτίωση και στην κάλυψη των αδυναμιών και κενών των παιδιών. Η λήψη απόφασης για μη συμπλήρωση της ΣΕΠ από τα μέλη της ΠΟΕΔ ως πρώτο μέτρο αντίδρασης, αποτελεί μονόδρομο για το Δ.Σ. της ΠΟΕΔ».