Με ανακοίνωσή της η Ανεξάρτητη Κίνηση Δασκάλων Νηπιαγωγών ΑΚΙΔΑ αναφέρει:
«Παρακολουθήσαμε με έκπληξη οι δάσκαλοι, οι νηπιαγωγοί και οι ειδικοί εκπαιδευτικοί τον μηδενισμό του εκπαιδευτικού έργου που πραγματοποιείται στα Δημόσια Νηπιαγωγεία και Δημοτικά Σχολεία της Κύπρου, μέσα από τον διάλογο για την ψήφιση του Νόμου για τη Σεξουαλική Διαπαιδαγώγηση.
Η Α.Κί.ΔΑ. παρεμβαίνει στον διάλογο αυτό σημειώνοντας τα πιο κάτω:
- Η ΠΟΕΔ ήταν παρούσα στη συζήτηση στην Κοινοβουλευτική Επιτροπή Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων της Κοινοβουλευτικής Περιόδου 2011 – 2016, με πρόσκληση από τον τότε Πρόεδρό της, για την Κύρωση της Σύμβασης Lanzarote, περί σεξουαλικής κακοποίησης ανηλίκων.
- Στη συνέχεια ήταν παρούσα στον διάλογο που άνοιξε για τον τρόπο που η νομοθεσία έπρεπε να γνωστοποιηθεί σε όλη την κοινωνία και συμμετείχε ενεργά σε αυτή τη διαδικασία ενημέρωσης, ιδιαίτερα στους χώρους όπου βρίσκονταν παιδιά, όπως σχολεία, παιδικές λέσχες, αθλητικές ακαδημίες, φροντιστήρια, σχολές δημιουργικής απασχόλησης, καθώς επίσης και τη βαρύτητα της νομικής ευθύνης κάθε ενήλικα που ασχολείται με το παιδί αλλά και γίνεται δέκτης ενημέρωσης από παιδί,
- Η ΠΟΕΔ απάντησε θετικά στην πρόσκληση για υποστήριξη πρωτοβουλίας ακαδημαϊκού για επιμόρφωση των δασκάλων και των νηπιαγωγών για θέματα διαχείρισης σεξουαλικής κακοποίησης ανηλίκων πολύ νωρίτερα της κύρωσης της Σύμβασης Lanzarote από την Κυπριακή Δημοκρατία. Σε αυτή τη σειρά σεμιναρίων συμμετείχαν δεκάδες συναδέλφων μας, αποδεικνύοντας την ευαισθησία τους και την ετοιμότητά τους να σταθούν ως πρόσωπα αναφοράς και υποστήριξης σε κάθε παιδί και λειτουργώντας ως πυρήνες μεταφοράς της σχετικής γνώσης μέσα στις σχολικές τους μονάδες.
- Δάσκαλοι και νηπιαγωγοί συμμετείχαν εθελοντικά στη διαμόρφωση του Αναλυτικού Προγράμματος Αγωγής Υγείας, το οποίο περιλαμβάνει το ευαίσθητο αυτό θέμα σε μια ολιστική και διαθεματική προσέγγιση, όταν αυτή η προσπάθεια ξεκίνησε το 2010. Έκτοτε είναι παρόντες σε κάθε αναγκαία αναδιαμόρφωσή του.
- Συγκεκριμένα οι εκπαιδευτικοί της Κύπρου έχουν από το 2011 το Αναλυτικό Πρόγραμμα Αγωγής Υγείας, το οποίο είναι υποχρεωτικό, διδάσκεται σε όλες τις τάξεις, περιλαμβάνει όλες τις πτυχές της ολιστικής σεξουαλικής αγωγής, καλύπτοντας όλες τις πτυχές της (συναισθηματική, σωματική και κοινωνική). Ένα Αναλυτικό Πρόγραμμα, στο οποίο έγιναν όλα αυτά τα χρόνια σωρεία παγκύπριων επιμορφώσεων (ημερίδες, συνέδρια, βιωματικά εργαστήρια, συνεδρίες προσωπικού) αλλά και ενδεικτικών διδασκαλιών από λειτουργούς του ΠΙ και του ΥΠΑΝ, στις οποίες επιμορφώθηκαν και συμμετείχαν χιλιάδες εκπαιδευτικοί.
- Από το 2011 Νηπιαγωγοί και Δάσκαλοι συμμετέχουν μαζικά τόσο στα σεμινάρια που διοργανώνονται κάθε χρόνο αφενός από το ίδιο το ΥΠΑΝ αφετέρου από την ίδια την ΠΟΕΔ αλλά και τις Κινήσεις, καθώς και από άλλους φορείς και ιδρύματα που αναλαμβάνουν τέτοιες πρωτοβουλίες.
- Ιδιαίτερη αναφορά οφείλεται να γίνει για το έργο που επιτελείται από τους Ειδικούς Εκπαιδευτικούς τόσο στα Σχολεία Γενικής Εκπαίδευσης και στις Ειδικές Μονάδες όσο και στα Ειδικά Σχολεία, στο να στηρίξουν και να προσφέρουν στα παιδιά τους τα κατάλληλα εφόδια και υποστήριξη στα παιδιά στον ευαίσθητο αυτό τομέα,
- Το θέμα διδάσκεται στα Δημόσια Νηπιαγωγεία, Ειδικά Σχολεία και Δημοτικά Σχολεία μέσα από τη διαθεματική προσέγγιση του θέματος της Αγωγής Υγείας, της διαχείρισης της καθημερινότητας του παιδιού, όπου και προκύπτουν ζητήματα, τη συνεργασία και συνέργεια με τις Επισκέπτριες Υγείας στην ενημέρωση των παιδιών, ως επίσης και με τους Εκπαιδευτικούς Ψυχολόγους αλλά και εξωτερικούς φορείς και οργανισμούς.
Είναι σαφές πως οι δάσκαλοι, οι νηπιαγωγοί και οι ειδικοί εκπαιδευτικοί μέσα από την τακτική τους επιμόρφωση, εδώ και χρόνια εφαρμόζουν το Αναλυτικό Πρόγραμμα που η Αρμόδια Αρχή έχει ως πλαίσιο και το ενισχύουν κι εμπλουτίζουν με πρόσθετες δράσεις, που διάφορα άλλα συναφή εκπαιδευτικά προγράμματα εισάγονται στα σχολεία με πρωτοβουλία των Διδασκαλικών Συλλόγων και έγκριση της ΔΔΕ.
Είναι, δε, άξιο απορίας πώς και γιατί για όλα τα πιο πάνω, για τα οποία κατά καιρούς το ΥΠΑΝ αναγνώρισε το έργο και τη συμβολή των νηπιαγωγών και των δασκάλων, στον έντονο διάλογο των ημερών τήρησε σιγή ιχθύος.
Καταληκτικά: η Εκπαίδευση καλείται να εκσυγχρονίζεται και να ενδυναμώνει τα παιδιά ανάλογα με τις προκλήσεις που η εξέλιξη της Κοινωνίας θέτει μπροστά τους. Ο εμπλουτισμός της εκπαιδευτικής πράξης είναι μια δυναμική διαδικασία και σε αυτό όλοι συμφωνούμε. Σε αυτή την πορεία παρακολούθησης και απάντησης στις εκπαιδευτικές ανάγκες μόνο μέσα από την αλληλοαναγνώριση του ρόλου και της συμβολής εκάστου φορέα, μέσα από ειλικρινή και διεξοδικό διάλογο είναι δυνατόν να παραχθεί το καταλληλότερο αποτέλεσμα προς όφελος των παιδιών.
Οι εκπαιδευτικοί της Δημοτικής, Ειδικής και Προδημοτικής Εκπαίδευσης έχουν αποδείξει ότι έχουν την ετοιμότητα και να καταθέσουν την παιδαγωγική τους άποψη και να αναλάβουν τον ρόλο που τους αναλογεί στην καθημερινή σχολική πράξη».
