«Ενίσχυση του «εξετασιοκεντρικού σχολείου» μέσα από τον προϋπολογισμό του 2024»
Η Προοδευτική Κίνηση Δασκάλων και Νηπιαγωγών με ανακοίνωσή της «τάσσεται ξεκάθαρα υπέρ της διαμορφωτικής αξιολόγησης μαθητή/ριας, της αξιολόγησης δηλαδή που έχει ως στόχο τη βελτίωση του μαθητή και της μαθήτριας και όχι της σύγκρισης και της κατάταξής τους. Αυτού του είδους η αξιολόγηση γίνεται στο πλαίσιο της παιδαγωγικής αυτονομίας των εκπαιδευτικών, αποτελεί μία από τις πιο σημαντικές διδακτικές τους υποχρεώσεις και έχει ποικίλες μορφές. Η ευθύνη και υποχρέωση της πολιτείας είναι η παροχή των κατάλληλων εργαλείων στους εκπαιδευτικούς, για να μπορέσουν να αξιοποιήσουν προς όφελος των μαθητών/ριων τα ευρήματα της αξιολόγησης.
Τα δοτά και ενιαία τεστ, σε παιδιά πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, μόνο συγκρίσεις και κατατάξεις προκαλούν. Σημειώνουμε ότι δεν υπάρχει εκπαιδευτικός πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης που δεν προβαίνει στην αρχή κάθε σχολικής χρονιάς σε αξιολογήσεις των μαθητών/ριών του, για να μπορέσει να σχεδιάσει και να προγραμματίσει τους στόχους του βάσει των αναγκών των παιδιών του.
Για την Προοδευτική Κίνησης η έννοια της διαφοράς μεταξύ των μαθητών/τριών, δεν αντιμετωπίζεται ως διαφορά «επιπέδου» σε σχέση με ένα στατικό, εξ υπαρχής ορισμένο στόχο και ούτε αντιμετωπίζεται ως πρόβλημα ή έλλειμμα αλλά ως
κεφάλαιο προς αξιοποίηση .
Βάσει αυτού, καταγγέλλουμε για ακόμη μια φορά την εμμονή της κυβέρνησης και του ΥΠΑΝ, να συνεχίσουν προηγούμενες αντιπαιδαγωγικές πολιτικές αλλά και την πρόθεσή τους να επιβάλουν και να καθορίσουν τον τρόπο που θα αξιολογούν οι εκπαιδευτικοί, μέσα από τους προτεινόμενους κανονισμούς λειτουργίας των δημόσιων σχολείων πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Η ιδεολογική εμμονή στη συμπλήρωση αλλά και την κοινοποίηση της Σχολικής Έκθεσης Προόδου προκαλεί, αφού παραπέμπει σε συγκεντρωτισμό, παρεμβαίνει στην παιδαγωγική αυτονομία και αλλοιώνει τον χαρακτήρα του δημόσιου σχολείου.
Την ίδια στιγμή, παρατηρούμε και καταγράφουμε τις προθέσεις της κυβέρνησης και του ΥΠΑΝ να ενισχύσουν το εξετασιοκεντρικό σχολείο μέσα από αύξηση των ενιαίων δοκιμίων και τεστ αξιολόγησης, κάτι που αναφέρεται στον προϋπολογισμό του 2024. Πέραν των δοκιμίων αλφαβητισμού και ελληνομάθειας, τα οποία έχουν συγκεκριμένους στόχους και σκοπούς και συνδέονται άμεσα με την Εκπαιδευτική πολιτική για παιδιά με μεταναστευτική βιογραφία, σημειώνονται στον προϋπολογισμό του 2024 δοκίμια και ενιαίες διαγνωστικές εξετάσεις για όλες τις τάξεις (Δοκίμιο Προδημοτικής, δοκίμιο Α΄ τάξης και διαγνωστικές εξετάσεις Β, Δ, και Στ΄ τάξης).
Ως Προοδευτική Κίνηση Δασκάλων και Νηπιαγωγών, πολλάκις, έχουμε καταθέσει και δημόσια τη διαφωνία μας με αυτές τις πολιτικές. Τα ενιαία εξεταστικά δοκίμια σε όλες τις τάξεις και η παροχή ελέγχου (Σχολική Έκθεση Προόδου), ανά τετράμηνο, μας οδηγούν με μαθηματική ακρίβεια σε ένα εξετασιοκεντρικό σχολείο, το οποίο μέσα από ένα καθαρά συγκεντρωτικό σύστημα καταστρέφει την όλη φιλοσοφία λειτουργίας του νηπιαγωγείου και του δημοτικού.
Η ανάπτυξη της κριτικής σκέψης, της δημιουργικότητας και της φαντασίας, η ομαδικότητα, η συνεργασία και η αλληλεγγύη πνίγονται σε τέτοιας μορφής σχολεία. Η Προοδευτική Κίνηση τονίζει ότι θα συνεχίσει να αντιστέκεται σε οποιεσδήποτε ενέργειες οδηγούν στη δημιουργία ενός αυταρχικού, μη ανθρώπινου και ταξικού σχολείου κοινωνικών ανισοτήτων. Θα συνεχίσει να υπερασπίζεται με πάθος το όραμα για ένα Ανθρώπινο και Δημοκρατικό Σχολείο για ΟΛΑ τα παιδιά».
