ΤΗΣ ΒΑΣΟΥΛΑΣ ΚΟΥΛΑ*
Οι όποιες εκπαιδευτικές μεταρρυθμίσεις επιδιώκονται κατά καιρούς, βασίζονται σε μεγαλεπήβολα σχέδια και μακροχρόνιους σχεδιασμούς. Οι περισσότερες όμως, αν όχι όλες οι περιπτώσεις, αγνοούν τα πιο απλά και τα πιο βασικά… Αδυνατούν, να ασχοληθούν σοβαρά με τη βαρυφορτωμένη καθημερινότητα της Διευθυντικής Ομάδας των σχολικών μονάδων! Αδυνατούν να δημιουργήσουν τις προϋποθέσεις εκείνες που θα επιτρέψουν στις Διευθυντικές Ομάδες των Σχολείων να ασχοληθούν, αναπόσπαστοι, με το οργανωτικό – διοικητικό τους έργο και με την υποστήριξη του εκπαιδευτικού έργου! Αδυνατούν να λάβουν όλα εκείνα τα μέτρα που θα επιτρέψουν στις Διευθύνσεις των Σχολείων να ασχολούνται μόνο με τα ΟΥΣΙΩΔΗ και τα ΣΗΜΑΝΤΙΚΑ, αυτά δηλαδή που θα έπρεπε να ασχολούνται! Αδυνατούν να αποφασίσουν αν θέλουν στα Σχολεία μας Ηγεσία… Ηγεσία που θα εμπνέει και θα καθοδηγεί, ηγεσία πρωτοπόρα σε καινοτομίες κι αλλαγές; Ή διεύθυνση που εξασκείται από εκπαιδευτικούς με λιγότερο διδακτικό χρόνο, γραφειοκράτες και απλά διεκπεραιωτές έργου;
Το ερώτημα τέθηκε κατ´ επανάληψη τα τελευταία χρόνια και το ανησυχητικό είναι πως ακόμα δεν έχουμε πάρει απάντηση αν αυτό που επιθυμεί η πολιτεία στα Σχολεία είναι διευθύνσεις ή διεκπεραιωτές. Σύμφωνα με τις εξαγγελίες, ο στόχος είναι κάθε σχολική μονάδα να διαθέτει ηγεσία που θα διασφαλίζει την εύρυθμη λειτουργία του. Στην πράξη, όμως, αυτό που έχουμε είναι part time διευθύνσεις.
Η αύξηση του διοικητικού χρόνου της διευθυντικής ομάδας, θα αποτελέσει ένα σημαντικό βήμα στην ορθή και έγκαιρη διαχείριση ζητημάτων που προκύπτουν καθημερινά στα Σχολεία μας. Ζητήματα που αφορούν και επηρεάζουν μαθητές και εκπαιδευτικούς. Ακόμα κι αν το εξετάσουμε στην ευρύτερη έννοια, γιατί χρειάζεται ισχυρή Διευθυντική Ομάδα σε ένα οργανισμό ή φορέα, οι απαντήσεις που δίνουν οι ειδικοί συγκλίνουν σε συγκεκριμένες διαπιστώσεις. Η καθοδήγηση των εργαζομένων είναι μια διαδικασία κατά την οποία οι εργαζόμενοι συνεργάζονται στενά με τον άμεσο διευθυντή τους για να βελτιώσουν την τρέχουσα απόδοσή τους.
Η σχέση Διευθυντικής Ομάδας και εργαζομένων, περιλαμβάνει ανταλλαγή ανατροφοδότησης, διευκόλυνση της σαφήνειας του ρόλου και του στόχου, προσφέρει συνεχή υποστήριξη αλλά και αναγνώριση της προόδου και των επιτευγμάτων. Στην περίπτωση δε του Σχολείου, ο ρόλος της Διεύθυνσης και η συνεργασία με τους εκπαιδευτικούς γίνεται ακόμη πιο καθοριστικός καθώς ο στόχος και το επίκεντρο είναι η μόρφωση των μαθητών και η διαμόρφωση χαρακτήρων.
Ως ΠΑΔΕΔ Πρωτοπορία αναμένουμε ότι το Υπουργείο Παιδείας μετά τις επίπονες και επίμονες προσπάθειές μας, θα θέσει επιτέλους στο τραπέζι της συζήτησης συγκεκριμένη πρόταξη επί του θέματος της αύξηση του διοικητικού χρόνου της Διευθυντικής Ομάδας. Κατά προτεραιότητα θα θέτουμε το θέμα μέχρι την αντιμετώπισή του. Και δηλώνουμε ευθαρσώς πως στην καθυστέρηση που παρατηρείται στην επίλυση του θέματος δε θα παραμείνουμε με σταυρωμένα χέρια!
*Πρόεδρος ΠΑΔΕΔ Πρωτοπορία
Πρόεδρος ΠΟΕΔ Λάρνακας
