Προδρόμου: Δεν υπάρχουν αρκετοί εκπαιδευτικοί για να επαναλειτουργήσουν τώρα άλλα σχολεία (2)


* Χρειάζεται ένας περίπου μήνας από την επιστροφή των μαθητών της Γ΄ Λυκείου για τις Παγκύπριες

*Το μέτρο για φύλαξη των παιδιών στο σπίτι μέχρι της ηλικίας των 15 ετών αφαιρεί ένα σημαντικό αριθμό εκπαιδευτικών από τα σχολεία.

*Πρέπει να έχουμε το πολύ 12 παιδιά σε κάθε αίθουσα. Αυτό σημαίνει διπλάσιες σχολικές αίθουσες. Για τη λειτουργία διπλάσιων τάξεων χρειάζονται και διπλάσιοι εκπαιδευτικοί

* Στη Δημοτική, Προδημοτική, δεν μπορεί να λειτουργήσουν όλα τα σχολεία ταυτόχρονα

Το Paideia-News παραθέτει το Β μέρος της ενδιαφέρουσας συνέντευξης του Υπουργού Παιδείας Αθλητισμού και Νεολαίας Προδρόμου Προδρόμου, στη διάρκεια της οποίας ανοίγει τα χαρτιά του και αποκαλύπτει σκέψεις και σχεδιασμούς μετά πό την επιστροφή των μαθητών της Γ Λυκείου στα σχολεία στις 11 Μαΐου.
ΜΕΡΟΣ Β (τελευταίο)
Χρειάζεται ένας περίπου μήνας για τις Παγκύπριες
ΕΡ: Η ΟΕΛΜΕΚ εισηγείται να αρχίσουν 1η Ιουνίου οι Παγκύπριες. Είναι εφικτό για σας;
ΑΠ: Την Πρωτομαγιά είχαμε τηλεδιάσκεψη με την ηγεσία της ΟΕΛΜΕΚ και συζητήσαμε όλα τα θέματα για περισσότερο από δυο ώρες. Δεν μου ανέφεραν αυτή την εισήγηση συγκεκριμένα. Βέβαια ούτε εγώ ανακοίνωσα ημερομηνίες.
Υπάρχει όμως ο σχεδιασμός και για τις εξετάσεις. Πλήρης σχεδιασμός, τόσο για τις παγκύπριες όσο και για κάποιες λίγες άλλες, παρεμφερείς, σε ειδικές κατηγορίες. Έχουν ληφθεί υπόψη όλα τα αντικειμενικά δεδομένα. Το πρόγραμμα θα ανακοινωθεί, ελπίζω, σε λίγες μέρες.
Κάτι πολύ σημαντικό, κατά την άποψή μου, που είναι κάτι που άκουσα και από πολλούς τελειόφοιτους, είναι να δώσουμε στα παιδιά που προέρχονται από όλη αυτή την ένταση κλεισμένα στο σπίτι, την άνεση κάποιου χρόνου. Να γίνουν όλες οι απαραίτητες εξηγήσεις με τους εκπαιδευτικούς τους σχετικά με την ύλη, τις εξετάσεις, αλλά και να γίνουν άνετα επαναλήψεις στη τάξη. Και βέβαια οφείλουμε να εξασφαλίσουμε ότι θα έχουν τον απαραίτητο χρόνο, από την ημέρα που ανακοινώνεται η ύλη μέχρι την ημέρα που θα γράψουν, για να προετοιμαστούν χωρίς υπερβολική πίεση.
Σε αδρές γραμμές θα έλεγα ότι χρειάζεται ένας περίπου μήνας. Επομένως είμαστε περίπου στο ίδιο μήκος κύματος.
Μέσα στις επόμενες μέρες θα έχω και νέα διαβούλευση και τηλεδιάσκεψη με την ηγεσία της ΟΕΛΜΕΚ και της ΟΛΤΕΚ και τους οργανωμένους γονείς και κηδεμόνες. Όπως βέβαια αντίστοιχα και με τους φορείς της Δημοτικής Εκπαίδευσης.
Έχουμε ετοιμάσει ένα πλήρες σχέδιο
ΕΡ: Υπάρχει πιθανότητα να επιστρέψουν και άλλοι μαθητές στα σχολεία Μέσης και Τεχνικής πριν από το τέλος της σχολικής χρονιάς; Πρακτικά μπορεί να γίνει με τα σημερινά δεδομένα;
ΑΠ: Για αρκετές εβδομάδες έγινε μια πολύ μεγάλη προσπάθεια στο Υπουργείο. Οι διευθύνσεις Μέσης και Μέσης Τεχνικής, όπως και της Δημοτικής, οι επιθεωρητές, η Υπηρεσία Εξετάσεων, οι Τεχνικές Υπηρεσίες και όλοι οι συνεργάτες μου. Έχει καταγραφεί λεπτομερώς η κατάσταση και η εικόνα των πραγμάτων παγκυπρίως. Συνεργαστήκαμε βεβαίως και με τις Σχολικές Εφορείες που μας βοήθησαν σε πολλές πτυχές, κυρίως πρακτικές και οπωσδήποτε και σε θέματα που άπτονται της υγειονομικής προστασίας. Γίνονται αυτές τις μέρες ενέργειες για την πλήρη προετοιμασία των σχολείων. Τόσο για την επιστροφή με την τελική τάξη Λυκείων και Τεχνικών, όσο και για τις εξετάσεις, αλλά ακόμα και προληπτικά για τη νέα σχολική χρονιά.
Καταγράφηκε όχι μόνο το τι έχει γίνει και τι πρέπει να γίνει στη συνέχεια από άποψης διδασκαλίας στα Λύκεια, αλλά και γενικότερα. Με καταστάσεις και αριθμούς για όλα τα σχεδόν 500 σχολεία της Κύπρου. Λαμβάνουμε ακόμα υπόψη και τα στοιχεία στο χώρο της ιδιωτικής εκπαίδευσης. Γιατί βεβαίως δεν διαφέρουν σε τίποτα εκεί τα παιδιά, οι εκπαιδευτικοί και οι ανάγκες ασφάλειας και λειτουργικότητας.
Η ανάθεση ήταν να καταρτίσουμε λεπτομερές σχέδιο επαναδραστηριοποίησης και επανόδου. Με προτεραιότητα την Γ’ Λυκείου και το Γ΄έτος των Τεχνικών-Επαγγελματικών Σχολών και τις εξετάσεις, αλλά όχι μόνο γι’αυτά.
Έχουμε ετοιμάσει ένα πλήρες σχέδιο. Με μερικές παραλλαγές μάλιστα, αναλόγως των επιλογών που θα γίνουν και νέων κατευθύνσεων που θα δοθούν και από το Υπουργικό Συμβούλιο. Σε αυτό το πλαίσιο εντάσσεται και ο σχεδιασμός για τις Παγκύπριες Εξετάσεις.
Στον λεπτομερή και πλήρη σχεδιασμό που έχουμε κάνει προβλέπονται όλες οι βαθμίδες και όλα τα ενδεχόμενα. Ο σχεδιασμός αυτός δεν έχει γίνει βέβαια στο κενό, αλλά στη βάση των αποφάσεων της Κυβέρνησης. Να σας πω εδώ ότι λυπάμαι που ακούω από την αντιπολίτευση –χωρίς να ξέρουν- ότι δεν υπάρχει σχεδιασμός. Αυτό βέβαια συμβαίνει αφού η αντιπολίτευση πρέπει να κάνει… αντιπολίτευση. Κάνουν όμως λάθος να μηδενίζουν έτσι τη δουλειά δεκάδων ανθρώπων. Όχι μόνο μέσα στο Υπουργείο, αλλά και στα επαρχιακά γραφεία εκπαίδευσης, πολλούς διευθυντές σχολείων σε όλες τις βαθμίδες και άλλων ακόμα πολλών.
Έχουμε μια πολυσύνθετη πραγματικότητα, αλλά είναι και κάποια σχετικά πολύ απλά πράγματα. Ποιά είναι τα γενικά δεδομένα; Πρέπει να έχουμε το πολύ 12 παιδιά σε κάθε αίθουσα. Αυτό σημαίνει διπλάσιες σχολικές αίθουσες.
Και επειδή φυσικά δεν γίνεται κάτι τέτοιο, έχουν γίνει προσαρμοσμένοι σχεδιασμοί. Είτε για τμηματική και επιλεκτική επανόδο κάποιων τάξεων είτε για χρήση των χώρων σε κάποια σχολεία που δεν θα λειτουργήσουν σε πρώτη φάση, από άλλα σχολεία είτε για εκ περιτροπής φοίτηση είτε με ωρολόγια προγράμματα πρσοαρμοσμένα σε τμήμα της εβδομάδας διαφορετικό για διαφορετικές τάξεις κ.ο.κ.
Το σχολείο όμως δεν είναι μόνο κτήρια! Κλειδί είναι οι εκπαιδευτικοί. Για τη λειτουργία διπλάσιων τάξεων χρειάζονται και διπλάσιοι εκπαιδευτικοί. Στα Λύκεια και σε κάποιο βαθμό και στα γυμνάσια δεν υπάρχει τόσο απόλυτο πρόβλημα, γιατί μπορεί να γίνουν νέοι συνδυασμοί των ειδικοτήτων μέσα στο ωρολόγιο πρόγραμμα. Περίπλοκες ασκήσεις, αλλά μπορεί να βρεθούν κάποιες κατ’οικονομία λύσεις.
Γιατί δεν ανακοινώθηκε μέχρι τώρα ο πλήρης σχεδιασμός του Υπουργείου και, στο κάτω-κάτω, να συζητηθούν και κάποιες εναλλακτικές λύσεις;
Δεν γνωρίζουμε τον αριθμό των εκπαιδευτικών που είναι διαθέσιμοι.
Για τον πολύ απλό λόγο ότι δεν γνωρίζουμε τον αριθμό των εκπαιδευτικών που είναι διαθέσιμοι. Κανένας δεν γνωρίζει ακόμα. Επειδή οι εκπαιδευτικοί που έχουν παιδιά ηλικίας μέχρι 15 ετών μπορούν να μείνουν στο σπίτι. Το μέτρο για φύλαξη των παιδιών στο σπίτι μέχρι της ηλικίας των 15 ετών αφαιρεί ένα σημαντικό αριθμό εκπαιδευτικών από τα σχολεία. Επιπρόσθετα είναι, φυσικά, και όσοι ανήκουν στις ευπαθείς ομάδες. Νομίζω όμως ότι εκεί είναι μικρότερος ο αριθμός. Γονείς είναι πάρα πολλοί!
Έχουν δοθεί οδηγίες και με την ισχύ των νέων Διαταγμάτων, από τη Δευτέρα, θα καταγραφούν οι εκπαιδευτικοί που δεν θα παρουσιαστούν στα σχολεία. Έτσι θα έχουμε μια καθαρή εικόνα και τους αριθμούς από τους οποίους εξαρτώνται οι τελικές αποφάσεις.
Χρειαζόμαστε όμως και διπλάσιες δασκάλες και δασκάλους, όπως και διπλάσιες νηπιαγωγούς.
Στα Νηπιαγωγεία και στα Δημοτικά
ΕΡ: Στη Δημοτική υπάρχει πιθανότητα ή σχέδιο για επιστροφή των μαθητών πριν από λήξη της χρονιάς;
ΑΠ: Στη Δημοτική Εκπαίδευση και στα Νηπιαγωγεία ο αριθμός των εκπαιδευτικών είναι ακόμα πιο καθοριστικός.
Ας δούμε λοιπόν και τη Δημοτική Εκπαίδευση και τα Νηπιαγωγεία χωριστά. Σχέδιο υπάρχει ήδη. Από την άποψη των κτηριακών εγκαταστάσεων δεν μπορεί να λειτουργήσουν όλα τα σχολεία ταυτόχρονα. Για να επιστρέψουν παιδιά στα σχολεία θα πρέπει είτε να οργανωθεί εκ περιτροπής φοίτηση είτε να μετακινηθεί μέρος των τάξεων σε άλλα σχολικά κτήρια που μπορεί να μη χρησιμοποιούνται (σε περίπτωση που δεν ανοίξουν τα γυμνάσια).
Χρειαζόμαστε όμως και διπλάσιες δασκάλες και δασκάλους, όπως και διπλάσιες νηπιαγωγούς. Υπάρχει ήδη ένας πρόσθετος αριθμός εκπαιδευτικών στα σχολεία, οι οποίοι δεν είναι υπεύθυνοι για μια τάξη, λόγω της κατανομής δραστηριοτήτων που ισχύει. Αυτοί μπορεί να ενεργοποιηθούν εκτάκτως και προσωρινά για τη διδασκαλία στις τάξεις. Καλύπτεται έτσι ένα μέρος του ελλείμματος. Γίνεται επομένως μια πρόβλεψη και σχεδιασμός για να απασχοληθούν για το μικρό αυτό χρονικό διάστημα και κάποιοι άλλοι εξωτερικοί.
Ναι, αλλά πέραν αυτών που ξέραμε, ποιές θα είναι οι επιπρόσθετες ανάγκες που θα προκύψουν επειδή κάποιοι θα λείψουν αφού έχουν παιδιά σε ηλικία Γυμνασίου; Εκτός του ότι μπορεί να υπάρχουν και άλλοι ακόμα που τυχόν θα έχουν παιδιά σε τμήματα της Δημοτικής που δεν θα λειτουργούν στον ίδιο χρόνο και θα προσθέσουν ελλείψεις στο σύστημα;
Αντίστροφα, ανάλογα ερωτήματα ισχύουν και για τους εκπαιδευτικούς που διδάσκουν σε γυμνάσια. Αν δεν λειτουργήσουν πλήρως τα Δημοτικά και τα Νηπιαγωγεία, πόσοι θα λείψουν μένοντας σπίτι για τη φύλαξη των παιδιών;
Προφανώς τα πράγματα είναι πάρα πολύ δύσκολα. Δεν πρόκειται να πάρουμε αποφάσεις που θα εκβιάσουν καταστάσεις. Αν μη τι άλλο, μιλάμε για σχολεία!
Δεν είμαι αισιόδοξος
ΕΡ: Έχετε πληροφορίες για εκπαιδευτικούς που ενδεχομένως να προτιμήσουν να μείνουν στο σπίτι και να πάρουν το επίδομα από το Υπ. εργασίας για φροντίδα παιδιών; Τι συνεπάγεται αυτό;
ΑΠ: Καίριας σημασίας ερώτημα. Θα καταγράψουμε τις περιπτώσεις από την ώρα που θα ισχύσει το σχετικό Διάταγμα. Δηλαδή από τη Δευτέρα.
Μεριμνήσαμε. Θα συγκεκτρωθούν το ταχύτερο δυνατό, τις επόμενες μερικές μέρες αυτές οι απαραίτητες πληροφορίες. Θα έχουμε τα στοιχεία για όσες και όσους εκπαιδευτικούς θα κάνουν χρήση της δυνατότητας να μείνουν στο σπίτι με τα παιδιά τους. Δεν σας κρύβω όμως ότι δεν είμαι αισιόδοξος. Νομίζω ότι δεν υπάρχει επαρκής αριθμός εκπαιδευτικών για να επαναλειτουργήσουν τώρα άλλα σχολεία.
Δεν είναι όμως μόνο πρακτικά τα ζητήματα. Από εκπαιδευτικής απόψεως κάτι έχει αλλάξει. Το δημόσιο σχολείο έχει πλέον τη δυνατότητα της εξ αποστάσεως διδασκαλίας και παιδαγωγικής στήριξης. Σε αυτή τη φάση μάλιστα επεκτείνεται το πρόγραμμα που ανέπτυξε το Υπουργείο και πέραν της ασύγχρονης εκπαίδευσης ξεκινά και διδασκαλία στην Ε’ και Στ’ Δημοτικού. Στη Μέση Εκπαίδευση, στα λύκεια και στα γυμνάσια, ήδη το σύστημα λειτουργεί πλήρως από βδομάδες τώρα. Ας το αξιοποιήσουμε. Τα παιδιά δεν θα μείνουν αδρανή και οι εκπαιδευτικοί θα έχουν τη δυνατότητα να τους δώσουν ότι καλύτερο μπορούν υπό τις περιστάσεις. Αλλά και να προετοιμάσουμε την επόμενη χρονιά.
Τα πανεπιστήμια
ΕΡ: Τι θα γινει με τα κολλέγια και τα πανεπιστήμια. Έχετε έλθει σε επαφή μαζί τους.
ΑΠ: Είμαστε συνεχώς σε επαφή. Τόσο με τη Σύνοδο Πρυτάνεων, όσο και ξεχωριστά με τα διάφορα πανεπιστήμια. Ως γνωστόν εφαρμόζουν τις τεχνολογικές δυνατότητες και την εξ αποστάσεως διδασκαλία. Πρόσφατα μάλιστα, μετά από συνεννόηση με τον Φορέα Ποιότητας, τον ΔΙΠΑΕ και την κυρία Κουτσελίνη, διευκρινίστηκε ότι στη βάση των κατευθύνσεων που δίνει ο Ευρωπαϊκός Φορέας Πιστοποίησης Ποιότητας τα πανεπιστήμια μπορούν να χρησιμοποιήσουν και εναλλακτικές μορφές αξιολόγησης. Μπορούν, λοιπόν, στη βάση τριών διαφορετικών επιλογών που περιγράφονται, να κάνουν ακόμα και εξετάσεις εξ αποστάσεως, με ηλεκτρονικά μέσα.
Αναπτύσσεται γρήγορα στις μέρες μας η ψηφιακή διάσταση της εκπαίδευσης και η ηλεκτρονική τεχνολογία στην εκπαίδευση είναι κάτι που θα μείνει και θα κερδίσει στη συνέχεια περισσότερο χώρο.
Ταυτόχρονα γίνονται και συνεννοήσεις με τα δημόσια πανεπιστήμια για το επόμενο ακαδημαϊκό έτος. Ήδη προβληματίζονται και προετοιμάζονται και για την έναρξη του επόμενου έτους, καθώς και για τους νέους πρωτοετείς που σίγουρα θα θέλουν κάποια ιδιαίτερη στήριξη αφού προέρχονται από τη φετινή χρονιά με τις δυσκολίες της επιδημίας.
Όσον αφορά τα μη κρατικά πανεπιστήμια, έχουμε επίσης συζητήσει κάποια ιδιαίτερα ζητήματα και προβλήματα που δημιουργήθηκαν από τις έκτακτες περιστάσεις.
Κάποια σχετικά θέματα τα έχουμε συζητήσει και με την υπουργό Παιδείας και Θρησκευμάτων της ελληνικής κυβέρνησης και πρέπει να σας πω ότι υπάρχει πολύ στενή συνεργασία και με την κυρία Κεραμέως, αλλά και με τους συνεργάτες της υφυπουργούς, την κυρία Ζαχαράκη και τον κύριο Διγαλάκη.
Τις προάλλες έγινε και μια τηλεδιάσκεψη των δυο υπουργείων μας, σε τεχνοκρατικό επίπεδο. Αντιμετωπίζονται εκεί με πρακτικό τρόπο μια σειρά από ζητήματα που συζητήσαμε με την υπουργό.
Ταυτόχρονα και επειδή σε διεθνές επίπεδο η νέα πραγματικότητα με την πανδημία πιθανότατα θα φέρει ανακατατάξεις, συζητάμε προληπτικά μια σειρά από ζητήματα με τις πανεπιστημιακές αρχές. Πιθανώς να υπάρξουν αναδιατάξεις και διαφορετικοί προσανατολισμοί και επιλογές στον φοιτητικό πληθυσμό και πρέπει να προετοιμαστούμε. Θα έχετε ακούσει, εξάλλου, ότι εκδηλώνεται και κάποιο ενδιαφέρον για μετεγγραφές κλπ. Είναι θέματα που εξετάζουν τα πανεπιστήμια και τους έχουμε δώσει διαβεβαίωση ότι θα έχουν τη στήριξη του Υπουργείου αφού πρέπει να κάνουμε έγκαιρα προσαρμοσμένους σχεδιασμούς.
Είναι πολύ σημαντικό αυτό που κερδίσαμε τα τελευταία χρόνια, να είναι δηλαδή η Κύπρος ένα περιφερειακό κέντρο πανεπιστημιακής εκπαίδευσης. Είναι ένας βασικός στόχος αυτής διακυβέρνησης, τον έχουμε πετύχει και τώρα θα πρέπει και να τον διαφυλάξουμε και να δώσουμε δυνατότητες για περαιτέρω ανάπτυξη.




Comments (1)

  1. Angeliki Andreou:
    May 03, 2020 at 09:10 PM

    Επίσης κ. Υπουργέ θα ήταν καλό με το άνοιγμα των σχολείων για τη Γ Λυκείου να ανοίξουν και τα Κρατικά Ινστιτούτα Επιμόρφωσης για τους τελειόφοιτους. Θα ήταν άδικο για τους φετινούς μαθητές να μη λάβουν αυτή τη παράλληλη παιδεία και καίρια βοήθεια, την οποία είχαν οι μαθητές προηγούμενος ετών.Όπως γνωρίζετε, οι θετικές υπηρεσίες που προσφέρουν τα ΚΙΕ για τις επιτυχίες τους στις Παγκύπριες ειναι αναγνωρισμένες από μαθητές και γονείς.


This thread has been closed from taking new comments.




16371