Ο Υπουργός Παιδείας, Πολιτισμού, Αθλητισμού και Νεολαίας κ. Πρόδρομος Προδρόμου συμμετείχε σήμερα στη συνεδρία της Κοινοβουλευτικής Επιτροπής Παιδείας και Πολιτισμού, όπου συζητήθηκε το θέμα της εγκατάστασης κλιματιστικών στις αίθουσες διδασκαλίας.
Μετά το πέρας της συνεδρίας, ο Υπουργός προέβη σε δηλώσεις προς τους δημοσιογράφους.
Συγκεκριμένα ανέφερε: «Σήμερα είχα την ευκαιρία και ενημέρωσα την Κοινοβουλευτική Επιτροπή Παιδείας σχετικά με τους προγραμματισμούς του Υπουργείου Παιδείας, Πολιτισμού, Αθλητισμού και Νεολαίας και τον σχεδιασμό που βρίσκεται σε εφαρμογή για τα ενεργειακά ζητήματα.
Πρώτα από όλα όπως έχει ήδη ανακοινωθεί, σε συνεργασία με την Αρχή Ηλεκτρισμού Κύπρου (ΑΗΚ) εγκαθίστανται φωτοβολταϊκά συστήματα σε 405 σχολικά κτήρια. Μιλάμε για μια συνολική ισχύ 4.9 ΜW, είναι ένα πολύ μεγάλο εγχείρημα.
Ταυτόχρονα, θα γίνει υγροθερμομόνωση των οροφών των σχολείων. Η ΑΗΚ έχει ξεκινήσει έχουν προκηρυχθεί προσφορές, οι οποίες λήγουν στις 23 Οκτωβρίου και το όλο έργο θα ολοκληρωθεί το τρίτο τρίμηνο του 2021.
Με αυτόν τον τρόπο, στη βάση συμφωνίας που έχει κάνει το Υπουργείο Παιδείας με την ΑΗΚ θα γίνει αποπληρωμή του όλου έργου, με συνολικό κόστος γύρω στα 12 εκατ., σε βάθος εικοσαετίας. Ενώ προβλέπεται ότι η ΑΗΚ θα λειτουργεί και θα συντηρεί τα φωτοβολταϊκά για τα επόμενα 10 χρόνια. Με αυτό τον τρόπο και με το σύστημα net metering, το Υπουργείο θα εξασφαλίζει ενέργεια από ανανεώσιμες πήγες και αυτό αποτελεί και μια προϋπόθεση για να μπορούμε να συζητήσουμε, στο πλαίσιο γενικότερης ισορροπίας την εγκατάσταση κλιματισμού στα σχολεία.
Είμαστε ήδη στη διαδικασία και θα πρέπει να ληφθούν οι αποφάσεις σε συνεργασία με το Υπουργείο Οικονομικών γιατί η πολιτική απόφαση για να έχουμε κλιματισμό στα σχολεία πρέπει να θεωρείται δεδομένη. Ταυτόχρονα το ΥΠΠΑN συμμετέχει σε ένα Ευρωπαϊκό Πρόγραμμα, στο πλαίσιο μέσα του «Ορίζοντας 2020», όπου αξιοποιούμε ευρωπαϊκά κονδύλια για την προώθηση ενεργειακής αποτελεσματικότητας και την ανάπτυξη καινοτόμων προσεγγίσεων στα σχολεία.
Είναι ένα Ευρωπαϊκό Πρόγραμμα μέσα από το όποιο θα επιδιώξουμε να έχουμε σχολικά κτήρια μηδενικής κατανάλωσης ενέργειας. Σε αυτό το σημείο θα πρέπει να σημειώσω ότι ήδη όσα σχολικά κτήρια κτίζονται με βάση το σημερινό κτηριολογικό πρόγραμμα του ΥΠΠΑΝ είναι ενεργειακής κλάσης Α και σε όσα σχολεία γίνεται είτε ενεργειακή είτε αντισεισμική αναβάθμιση το αποτέλεσμα είναι να έχουμε κτήρια μηδενικής ενεργειακής κατανάλωσης.
Αυτός είναι ο στόχος και αυτή είναι η πολιτική του ΥΠΠΑΝ. Με αυτά τα δεδομένα θα σχεδιάσουμε και θα δούμε και την προσφορότερη λύση για να έχουμε το συντομότερο δυνατόν κλιματισμό στις σχολικές αίθουσες.
Επισημαίνεται ότι σε ένα μεγάλο αριθμό αιθουσών των σχολείων έχουν εγκατασταθεί συστήματα κλιματισμού όλα τα προηγούμενα χρόνια, -είτε μιλάμε για εργαστήρια των σχολείων είτε μιλάμε για αίθουσες των Καθηγητικών Συλλόγων, είτε μιλάμε για αίθουσες των διευθύνσεων είτε για οποιουσδήποτε άλλους βοηθητικούς χώρους - χωρίς να είχε τεθεί θέμα καταλληλότητας αυτής της λύσης. Αυτό το λέω επειδή σήμερα ακούσαμε σχόλια και τοποθετήσεις στη Βουλή. Επίσης θα πρέπει να έχουμε υπόψη μας ότι σε όλη την ιδιωτική εκπαίδευση, υπάρχουν συστήματα κλιματισμού χωρίς ποτέ να τεθεί θέμα εάν είναι ή δεν είναι κατάλληλα για τα σχολεία. Εμείς στα δημόσια σχολεία θέλουμε τις προσφορότερες λύσεις, αλλά και λύσεις που θα εξασφαλίσουν στα παιδιά το συντομότερο δυνατόν κλιματισμό. Όπως έχουμε στα πανεπιστήμια για τους φοιτητές θα πρέπει να έχουμε και στα σχολεία της Μέσης Εκπαίδευσης και της Δημοτικής και της Προδημοτικής.
Αυτές οι ανισότητες και η διαφορετική μεταχείριση που υπάρχει με τη δημόσια εκπαίδευση μέχρι τώρα να θεωρείται ότι είναι χώρος όπου δεν χρειάζεται κλιματισμός ενώ σε όλες τις άλλες εκδηλώσεις της καθημερινής ζωής και σε όλους τους άλλους χώρους, όπου λειτουργούμε, υπάρχει κλιματισμός νομίζω ότι είναι μια κραυγαλέα αντίφαση που θα πρέπει να επανορθώσουμε, με τον σωστό τρόπο. Για αυτό είναι που υπογραμμίζω τη συνολική ισορροπία, ότι ήδη το ΥΠΠΑΝ συμμετέχει σε ευρωπαϊκά προγράμματα και εφαρμόζει και δικά του προγράμματα για τη σωστή ενεργειακή διαχείριση των σχολικών κτηρίων για να έχουμε στο εξής και στο μέλλον σχολικά κτήρια μηδενικής ενεργειακής κατανάλωσης ή και ακόμα να έχουμε και παραγωγή ενέργειας από εναλλακτικές πηγές, όπως είναι η ανάπτυξη του συστήματος με τα φωτοβολταϊκά.
Οι εκλογές των εκπαιδευτικών
Τέλος αναφέρθηκε στις αυριανές εκλογές των εκπαιδευτικών σημειώνοντας ότι έχουν δοθεί διευκολύνσεις στις εκπαιδευτικές οργανώσεις για τη διοργάνωση των εκλογών αυτών. Συγκεκριμένα εκτός των διευκολύνσεων που παραχωρήθηκαν στη Δημοτική, στη Μέση Εκπαίδευση μπορούν οι εκπαιδευτικοί, οι οποίοι δεν έχουν καθήκοντα στα σχολεία από την 5η περίοδο να αποδεσμευτούν για να λάβουν μέρος στη εκλογική διαδικασία και αποφευχθεί όσο είναι δυνατόν ο συνωστισμός. Ευχήθηκε καταλήγοντας σε όλους τους υποψήφιους καλή επιτυχία.
Σε ερώτηση αναφορικά με το ποια θα είναι η μέθοδος κλιματισμού στα σχολεία, ο Υπουργός ανέφερε: «Απόφαση για το ποια θα είναι η μέθοδος κλιματισμού δεν έχει ληφθεί. Πρέπει να υπάρξει κλιματισμός στις αίθουσες. Η θέση αυτή που ακούστηκε στη συνεδρία δεν είναι καινούργια είναι μια μελέτη που υπάρχει από τα προηγούμενα χρόνια η οποία προϋποθέτει δαπάνες 60 εκατ. χωρίς κλιματισμό. Όμως οι πρόσφατες εμπειρίες, οι συστάσεις και οι επιστημονικές συμβουλές του Τμήματος Επιθεώρησης Εργασίας -όταν πριν από μερικές μέρες μας είπαν ότι ήταν επικίνδυνος ο θερμικός φόρτος που υπήρχε εκείνες τις μέρες στην Κύπρο και θα ήταν επιθυμητό να αναβάλουμε τη λειτουργία των σχολείων- καθιστούν αδήριτη ανάγκη να εξασφαλίσουμε και τις κατάλληλές συνθήκες στα παιδία και στους εκπαιδευτικούς που πηγαίνουν στα σχολεία. Δεν νομίζω ότι είτε κάποιο πανεπιστήμιο, είτε κάποιοι επιστήμονες, είτε το ΕΤΕΚ να έχει αμφιβολία ότι και στο δημόσιο σχολείο θα πρέπει να έχουμε αυτό που έχουμε στα ιδιωτικά σχολεία, στα πανεπιστήμια, όπως και παντού στην Κύπρο.
Το να γίνει με τον σωστό τρόπο είναι επιθυμία και του ΥΠΠΑΝ και βεβαίως χρησιμοποιούμε εκτός από τις Τεχνικές Υπηρεσίες του Υπουργείου και την τεχνογνωσία που έχουμε, και την εμπειρογνωμοσύνη και συμβουλές και πανεπιστημιακών και φυσικά του ΕΤΕΚ και άλλων ειδικών. Η αξιοποίηση όμως της επιστημονικής γνώσης και της εμπειρογνωμοσύνης δεν μπορεί να είναι άλλοθι για να διαιωνισθεί η σημερινή κατάσταση. Η σημερινή κατάσταση είναι πολύ συγκεκριμένη: την ώρα που μιλάμε, στα ιδιωτικά σχολεία υπάρχουν παντού κλιματιστικά, στα δημόσια υπάρχουν και λειτουργούν στις μισές αίθουσες. Άρα λοιπόν θα πρέπει να δώσουμε λύση για τις υπόλοιπες αίθουσες που είναι οι αίθουσες διδασκαλίας».
