Επιστολή ΟΕΛΜΕΚ στον Καδή για στρεβλώσεις από την εφαρμογή των νέων Προγραμμάτων Αλφαβητισμού

Η ΟΕΛΜΕΚ έστειλε στον υπουργό Παιδείας Κώστα Καδή την ακόλουθη επιστολή για το θέμα του Αλφαβητισμού:

«Υπουργό Παιδείας και Πολιτισμού

κ. Κώστα Καδή

Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού

Λευκωσία

Θέμα: Στρεβλώσεις από την εφαρμογή των νέων Προγραμμάτων  Αλφαβητισμού σε πρωινό (Α΄ και Β΄ Γυμνασίου)  και απογευματινό χρόνο (Γ΄  Γυμνασίου)

Έντιμε κύριε Υπουργέ,

Εξαρχής η ΟΕΛΜΕΚ είχε εκτιμήσει ότι η μεταφορά του Προγράμματος Αλφαβητισμού, σε απογευματινό χρόνο, θα παρουσίαζε σοβαρά οργανωτικά, λειτουργικά, αλλά κυρίως παιδαγωγικά προβλήματα, ως προς την αποτελεσματικότητά του. Με μοναδικό γνώμονα το καλώς νοούμενο συμφέρον των παιδιών, και χωρίς σκοπιμότητες, αναγνωρίσαμε τις αδυναμίες του υφιστάμενου Προγράμματος, αλλά την ίδια στιγμή υιοθετήσαμε και τα πορίσματα ερευνών, που εισηγούνταν στο Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού τη βελτίωση αυτού του Προγράμματος και όχι ασφαλώς την κατάργησή του. Καταστήσαμε επίσης σαφές, προς κάθε κατεύθυνση, ότι η απόφαση του Υπουργείου για μεταφορά του Προγράμματος σε απογευματινό χρόνο και σε άλλη βάση, θα θυματοποιούσε εκατοντάδες παιδιά.

Δυστυχώς μετά από ένα μόλις μήνα υλοποίησης της πολιτικής απόφασης του Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού για μεταφορά του Προγράμματος Αλφαβητισμού σε απογευματινό χρόνο, οι εκτιμήσεις της ΟΕΛΜΕΚ φαίνεται να δικαιώνονται. Ειδικότερα:

1. Ενώ υπό κανονικές συνθήκες θα παρακολουθούσαν το Πρόγραμμα, σε πρωινό χρόνο, τουλάχιστον γύρω σους πεντακόσιους (500) μαθητές/τριες, τα έως τώρα αριθμητικά δεδομένα φανερώνουν διαρροή πέραν των τριακόσιων (300) μαθητών/τριών. Τριακόσια (300) και πλέον παιδιά, λειτουργικά αναλφάβητα, παιδιά δηλαδή που δεν έχουν την ικανότητα να χρησιμοποιούν τις γνώσεις που τους παρέχει το σχολείο ώστε να ενταχθούν ομαλά και να λειτουργήσουν αποτελεσματικά στο κοινωνικό σύνολο, σταμάτησαν να παρακολουθούν το Πρόγραμμα.
2. Τα απογευματινά μαθήματα (Νέων Ελληνικών και Μαθηματικών) λειτουργούν πάνω σε εντελώς λανθασμένη βάση, αφού προσφέρονται ως φροντιστηριακά μαθήματα  του πρωινού σχολικού Προγράμματος. Είναι προφανές ότι κάτι τέτοιο δεν μπορεί να ικανοποιήσει τις ιδιαίτερες εκπαιδευτικές ανάγκες αυτών των παιδιών.
3. Οι συνεχείς εγκύκλιοι που εκδίδονται από τη Διεύθυνση Μέσης Εκπαίδευσης είναι ενδεικτικές της έλλειψης προετοιμασίας για εφαρμογή ενός τέτοιου Προγράμματος από πλευράς Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού. Τελευταίες οδηγίες εμπλέκουν στο όλο εγχείρημα και τους καθηγητές/τριες του πρωινού σχολείου με τρόπο που επιβεβαιώνει την προχειρότητα και τη λανθασμένη στόχευση του Προγράμματος. Η λανθασμένη στόχευση επιβεβαιώνεται και από το γεγονός ότι στο Πρόγραμμα για λειτουργικά αναλφάβητα παιδιά, εντάχθηκαν και παιδιά με άλλες διαγνωσμένες μαθησιακές δυσκολίες, ακόμα και αλλόγλωσσα.  
4. Η μείωση των προσφερόμενων περιόδων στα Νέα Ελληνικά και στα Μαθηματικά στην Α΄ και Β΄ Γυμνασίου φαίνεται, εμπειρικά σε αυτή τη φάση, να έχει αποδυναμώσει τις προσπάθειες των εκπαιδευτικών για αντιμετώπιση των εκπαιδευτικών αναγκών των μαθητών/τριών.

Όμως, παρά τη διαφαινόμενη δικαίωση της ΟΕΛΜΕΚ, με λύπη παρακολουθούμε το τελευταίο διάστημα Λειτουργούς του Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού, με τη δική σας ανοχή, να αναφέρονται με απαξιωτικό τρόπο προς την ΟΕΛΜΕΚ αποδίδοντάς της αλλότρια κίνητρα, σε μια προσπάθεια προφανώς να αποποιηθούν των δικών τους ευθυνών. Προειδοποιούμε ότι η ΟΕΛΜΕΚ δεν πρόκειται να αναχθεί στο μέλλον παρόμοιες συμπεριφορές από όπου και αν προέρχονται.

Απ’ όσα έχουν αναφερθεί είναι προφανές ότι το Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού θα πρέπει έγκαιρα, και ενόψει της νέας σχολικής χρονιάς, να αρχίσει να σχεδιάζει ένα σύγχρονο Πρόγραμμα για τα λειτουργικά αναλφάβητα παιδιά μας σε πρωινό χρόνο. Το Πρόγραμμα αυτό θα πρέπει να είναι προϊόν Επιστημονικής Επιτροπής, στην οποία θα πρέπει να μετέχει και η ΟΕΛΜΕΚ. 

Ο  Πρόεδρος                                               Η  Γεν.  Γραμματέας

Δημήτρης  Ταλιαδώρος                                 Βαλεντίνα Σαλτέ

Λευκωσία,  3  Νοεμβρίου 2016»