ΤΟΥ ΑΝΤΡΕΑ ΝΙΚΟΛAΟΥ*
Eίναι ηλίου φαεινότερο ότι ο κλάδος της Χημείας συρρικνώνεται τα τελευταία χρόνια. Αυτό δεν μπορεί παρά να προβληματίζει τους επιστήμονες του κλάδου. Τα τελευταία τέσσερα χρόνια υπηρετώ τη δημόσια εκπαίδευση και με προβληματίζει σοβαρά η συρρίκνωση του κλάδου μας. Κάποιοι δέχτηκαν την εφαρμογή των ΝΩΠ χωρίς να αντιληφθούν τη συρρίκνωση ενός σημαντικού κλάδου για τους μαθητές και για τις ίδιες της προοπτικές της αγοράς εργασίας .
Όλοι μας είχαμε αντιληφθεί ότι το Ενιαίο Λύκειο ήταν αναχρονιστικό και εκτός πραγματικότητας, έτσι ήταν θέμα χρόνου η μεταρρύθμιση. Η μεταρρύθμιση όμως πρέπει να γίνεται ισορροπημένα. Όχι ανόμοια και στοχευόμενα υπέρ κάποιων κλάδων.
Έστω ότι με το παλιό σύστημα του Eνιαίου Λυκείου, πριν την εφαρμογή των ΝΩΠ, υπήρχαν 150 μαθητές στην Α΄ Λυκείου, οι προγραμματιστές δημιουργούσαν 6 τμήματα των 25 μαθητών.
Α) Για τη Χημεία στην Α Λυκείου το μάθημα ήταν μονόωρο, αλλά εργαστηριοποιημένο (αριθμός μαθητών πάνω από 20) οπότε οι ανάγκες σε ώρες για το συγκεκριμένο Λύκειο ήταν 12.
Β) Επιπρόσθετα, εάν υπήρχαν και 10 τμήματα Β Λυκείου επίσης μια ώρα . Ακόμη 10 ώρες. Σύνολο (Α+Β λυκείου) 22 περιόδους για το μάθημα της Χημείας .
Γ) Επίσης η κατευθύνσεις μέσος όρος για την Β Λυκείου για κάθε Λύκειο ήταν 2 τμήματα επί 5 ώρες. Σύνολο για Β κατεύθυνση 10 ώρες.
Η Γ Λυκείου έμεινε ανεπηρέαστη .
Υπήρχε η προτίμηση για Χημεία εμπλουτισμού. Κατά μέσο όρο στα λύκεια υπήρχε 1 ώρα παγκυπρίως με τα ΝΩΠ δεν υπάρχει προτίμηση εμπλουτισμού .
Η κατάσταση με τα ΝΩΠ
Με τα νέα ΝΩΠ έχει μεταφερθεί η μια ώρα από τη Β Λυκείου στην Α Λυκείου, αλλά τα τμήματα που δημιουργούνται δεν έχουν αριθμό 25, αλλά στοχευμένα 20 και κάτω.
Για το ίδιο Λύκειο που έγινε το παράδειγμα πιο πάνω ·
Α) Με 150 μαθητές θα δημιουργηθούν 8 τμήματα. Έτσι οι αναγκαίες ώρες για το μάθημα της Χημείας γίνονται 16. Δεν υπάρχει εργαστηριοποίηση, με αποτέλεσμα το μάθημα να μην είναι επαρκές και μαθησιακά δεν θα έχει αποτελέσματα λόγω του ότι στα εργαστήρια υπάρχει υπερπληθυσμός . Ένας καθηγητής για 40 λεπτά θα παρακολουθεί 40 χέρια να εργαστηριοποιούνται. Στην Ευρώπη υπάρχει ατομίκευση των εργαστηρίων με μικρό αριθμό μαθητών και τα αποτελέσματα είναι εξαιρετικά.
Β) Επίσης στο ίδιο Λύκειο, λόγω μείωσης του 5ωρου κατεύθυνσης στη Β Λυκείου σε 4 ωρο ακόμα 2 ώρες μείωση ανά Λύκειο.
Γ) Και 1 ώρα απώλεια (μέσο όρο ανά Λύκειο) από τη διαγραφή του μαθήματος εμπλουτισμού.
Άρα σε κάθε Λύκειο υπάρχουν συνολικά απώλειες 9 ώρες. Επί 35 (συνολικός αριθμός Λυκείων) έχουμε σύνολο:
1. 315 ώρες μείωση.
2. Μείωση 40 ώρες (μείωση 1 ώρας προετοιμασίας εργαστηρίων / απόφαση περσινή ακατανόητη).
3. Μείωση 120 ώρες πιλοτικών προγραμμάτων.
Συνολική μείωση 475 ώρες
Στο διάστημα αυτό είχε προαγωγές /αφυπηρετήσεις μείωση ωρών περίπου 125 ώρες.
Άρα ο κλάδος συρρικνώνεται περίπου 350 ώρες συνολικά παγκυπρίως (σύνολο καθηγητών 17) με την εφαρμογή των ΝΩΠ από φέτος.
Για να έρθουμε στα κανονικά επίπεδα πρέπει να γίνουν καθολικές προσπάθειες από όλα τα εμπλεκόμενα μέρη για να μπουν σε ισορροπία οι στρεβλώσεις που άθελα η θεληματικά έχουν δημιουργηθεί έτσι ώστε να παρέχουμε την σωστή ποιοτική παιδεία στους μαθητές που επιλέγουν το μάθημα της Χημείας.
Α) Θα πρέπει να επανακτηθούν ώρες οι οποίες θα αυξήσουν τα μαθησιακά αποτελέσματα που είναι και ένας από τους στόχους του Υπουργείου Παιδείας με:
1. Εργαστηριοποίηση όλων των κατευθύνσεων με αριθμό πάνω από 16 και όχι 20
(όπως γίνεται τώρα). Αυτό εάν γίνει σε τουλάχιστον 80 τμήματα παγκυπρίως θα κερδηθούν 80 ώρες.
2. Επαναφορά της ώρας προετοιμασίας εργαστηρίου για κάθε καθηγητή στο Λύκειο ο οποίος έχει σύνολο ωρών 10 (αυτό έχει καταργηθεί από πέρσι περιέργως)
3. Μία ώρα εργαστηρίου για κάθε καθηγητή ο οποίος έχει 20 ώρες διδακτέες στο Γυμνάσιο.
4. Επιπρόσθετη απόσπαση καθηγητών Χημείας (2) για ανάπτυξη ιδεών, συγγραφή βιβλίων, εμπλουτισμό με προσθήκη εργαστηρίου, συμμετοχές σε διεθνείς διαγωνισμούς, συνεργασία με τα δυο κρατικά πανεπιστήμια κοκ
5. Διορισμός καθηγητή ή απαλλαγή από ώρες που έχει εμπειρία στην αναβάθμιση του τεχνολογικού εξοπλισμού, αντιδραστηρίων σε όλα τα εργαστήρια παγκυπριως.
6. Απόσπαση καθηγητών ένα (1) ανά επαρχία με εμπειρία η γνώση για την εκπαίδευση των καθηγητών εσωτερικά έτσι ώστε να ικανοποιηθεί και ο στόχος του υπουργείου παιδείας ότι υπάρχει συνεχής ενημέρωση για τη διδακτική εξέλιξη του μαθήματος της Χημείας.
7. Απαραίτητο είναι να συμμετέχει δραστήριος Χημικός στην ΟΕΛΜΕΚ, έτσι ώστε να εκπροσωπούνται οι θετικές επιστήμες αναλογικά ή περιοδικά ανά χρόνο (συνδικαλιστική επιλογή).
Συνολικά ή σταδιακά, εάν εφαρμοστούν, το οποιοδήποτε οικονομικό κόστος είναι μηδαμινό κοντά στους στόχους που θα επιτευχθούν .
Μιλάμε για ένα συνολικό κόστος περίπου 200.000 χιλιάδες ευρώ για το οποίο θα κατά μερίζεται παγκυπρίως σε 2000 μαθητές. Δηλαδή θα έχει ένα ετήσιο κόστος ανά μαθητή 10 ευρώ ετησίως και τα αποτελέσματα θα είναι μετρήσιμα σε σύντομο χρονικό διάστημα.
Είμαι σίγουρος ότι με συνεργασία με όλα τα συμβαλλόμενα μέρη μπορούμε να βρούμε μια λύση που να ικανοποιούμε τον κύριο στόχο για ποιοτική, σύγχρονη Παιδεία.
*Χημικός
