ΤΟΥ ΓΙΑΝΝΟΥ ΙΩΑΝΝΟΥ*
Η αναστάτωση που έχει προκληθεί το τελευταίο διάστημα ανάμεσα στους διάφορους κλάδους και ειδικότητες της Μέσης Εκπαίδευσης μόνο αδιάφορο δεν μπορεί να αφήσει το ΥΠΠ, τους μαθητές, τους εκπαιδευτικούς, τους γονείς και γενικά όλη την εκπαιδευτική κοινότητα.
Πρωτογενής αιτία οι τρεις προτάσεις του ΥΠΠ με κύρια την πρόταση για το Νέο Ωρολόγιο Πρόγραμμα σε Γυμνάσια και Λύκεια. Οι συνεχείς ανακοινώσεις, απαντήσεις, ανταπαντήσεις των διαφόρων ειδικοτήτων, των συνδικαλιστικών οργανώσεων των εκπαιδευτικών, με αποκορύφωμα ακόμη και το αίτημα παραίτησης του προέδρου της ΟΕΛΜΕΚ κυρίου Ταλιαδώρου φαίνεται να είναι μόνο η κορυφή του παγόβουνου.
Αν προσπαθήσει κάποιος ήρεμα να αναλύσει τη συγκεκριμένη πρόταση θα διαπιστώσει ότι είναι η πλέον συντηρητική σε όλο των Ευρωπαϊκό αλλά και Παγκόσμιο Εκπαιδευτικό χάρτη του 21ου αιώνα. Όταν σε χώρες με ήδη επιτυχημένο εκπαιδευτικό σύστημα εισάγονται συνεχώς καινούριες καινοτόμες ιδέες και διαθεματικές προσεγγίσεις για σφαιρική ανάπτυξη της γνώσης, για καλλιέργεια στάσεων και συμπεριφορών, απόκτηση κομβικών δεξιοτήτων, για δημιουργικότητα και κριτική σκέψη, για χαρά στη διαδικασία της απόκτησης της γνώσης και όχι με την προσθήκη περισσότερων περιόδων σε επιμέρους μαθήματα, το ΥΠΠ της Κύπρου αφαιρεί ετσιθελικά συγκεκριμένα μαθήματα, μειώνει ή υποβαθμίζει άλλα και δίνει στους μαθητές επιλογές έξι κατευθύνσεων στις οποίες φοιτούσαν οι μαθητές και ο γράφων πριν 30 – 40 χρόνια !
Η επιτροπή η οποία συνέταξε την πρόταση αυτή, μάλλον δεν έλαβε καθόλου υπόψη ή σχεδόν καθόλου τις απόψεις – αν ζητήθηκαν - και εισηγήσεις των εκπαιδευτικών, των ιδίων των μαθητών, και ακόμη περισσότερο τις απόψεις των επιθεωρητών, των πλέον αρμόδιων για το κάθε μάθημα.
Το δικό του μερίδιο ευθύνης φαίνεται να φέρει και ο πρόεδρος της ΟΕΛΜΕΚ, κύριος Ταλιαδώρος, ο οποίος συμμετείχε στην επιτροπή διαμόρφωσης των ΝΩΠ με την «προσωπική του ιδιότητα» όπως λέει και ο ίδιος, αλλά το όνομα του με τον τίτλο: ΠΡΟΕΔΡΟΣ ΤΗΣ ΟΕΛΜΕΚ, φιγουράρει στις πρώτες θέσεις των μελών της επιτροπής.
H έντονη κυριαρχία κυρίως γλωσσολογικής και πιο λίγο μαθηματικής παιδείας στην πρόταση με τις έξι κατευθύνσεις του ΥΠΠ, η με αλχημείες ολική ή μερική εξαφάνιση δημιουργικών μαθημάτων όπως η Τέχνη, η Φωτογραφία, οι Γραφικές Τέχνες, η μουσική, μαθημάτων του 21ου αιώνα όπως η Πληροφορική, οι ξένες γλώσσες, η αγωγή υγείας, η τεχνολογία, η γεωγραφία, η γυμναστική κ.α. αποδεικνύει τον συντηρητισμό, την ανούσια και αντιπαιδαγωγική προσέγγιση της πιο πάνω πρότασης.
Ελπίζω το ΥΠΠ και ο αρμόδιος Υπουργός μαζί με την επιτροπή σύνταξης των ΝΩΠ να αντιληφθούν πριν να είναι αργά, ότι η πρόταση τους για τα ΝΩΠ έχει ανοίξει τους ασκούς του Αιόλου στα εκπαιδευτικά δρώμενα της Κύπρου και καλά κάνουν να βρουν τους τρόπους να επανέλθει η ομαλότητα, μένοντας μακριά από ατζέντες προσωπικές ή και τρίτων.
Η κονσερβοποιημένη μαθησιακή διαδικασία έχει περάσει προ πολλού …
*Εκπαιδευτικός Μέσης στον κλάδο της Τέχνης
