ΤΗΣ ΡΙΤΑΣ ΠΑΝΑΟΥΡΑ*
Τον τελευταίο καιρό συνομιλώντας με μαθητές μέσης εκπαίδευσης συνειδητοποίησα ότι επακόλουθο της οικονομικής και της κοινωνικής κρίσης είναι τα όνειρα και οι επιδιώξεις των νέων παιδιών να έχουν δώσει τη θέση τους σε έναν πρωτοφανή «ρεαλισμό» επαγγελματικών επιλογών που σήμερα έχουν, φαινομενικά τουλάχιστον, επηρεαστεί λιγότερο. Αντιλαμβανόμενη την βιοποριστική οπτική γωνιά από την οποία προσεγγίζουν το θέμα, έχω συλλάβει τον εαυτό μου να προβαίνω σε παραλληλισμούς με το παρελθόν και κυρίως με τις περιόδους πνευματικού μαρασμού. Άραγε εάν επικρατούσαν οι όροι που προβάλλει η αγορά εργασίας σήμερα, θα είχε η ανθρωπότητα έναν μεγάλο ποιητή, ένα μεγάλο ζωγράφο, ένα γλύπτη, ένα φιλόσοφο, έναν ιστορικό,έναν εμπνευσμένο παιδαγωγό;
Η ποιότητα της καθημερινής ζωής ενός ανθρώπου είναι συνήθως συνυφασμένη με τη δυνατότητα μόρφωσής του σε όσο το δυνατό υψηλότερο επίπεδο. Πριν από δεκαετίες το απολυτήριο μέσης εκπαίδευσης ήταν το στοιχειώδες. Σήμερα στοιχειώδες θεωρείται τουλάχιστον το πανεπιστημιακό δίπλωμα, ενώ το μεταπτυχιακό κρίνεται σχεδόν απαραίτητο. Γι’ αυτό, το τετράχρονο ταξίδι κάθε νέου στην πανεπιστημιακή εκπαίδευση πρέπει να έχει ως αφετηρία τα προσωπικά του ενδιαφέροντα. Η εξειδίκευση έρχεται μέσω της παρακολούθησης μεταπτυχιακών σπουδών, στο πλαίσιο των οποίων το άτομο μπορεί να μεταπηδήσει σε άλλους τομείς, να συνδυάσει σε ερευνητικό επίπεδο επιστήμες που αρχικά δεν γνώριζε ή δεν υποψιαζόταν τη σύνδεσή τους.
Η Σχολή Επιστημών της Αγωγής έχει αναθεωρήσει τα προγράμματα σπουδών του Πτυχίου στην Προδημοτική Εκπαίδευση και του Πτυχίου στη Δημοτική Εκπαίδευση με τρόπο που να συνάδουν με τις σύγχρονες παιδαγωγικές προσεγγίσεις και τα νέα Αναλυτικά Προγράμματα, και έχει αναπτύξει δέκα μεταπτυχιακά προγράμματα σπουδών, καλύπτοντας πολλούς διαφορετικούς τομείς ενδιαφέροντος. Προσφέρει στους φοιτητές βιωματικές εμπειρίες απασχόλησης σε προγράμματα ρομποτικής στην εκπαίδευση με καλοκαιρινή εργοδότηση, σε καινοτόμα προγράμματα μουσειακής και εικαστικής αγωγής, σε ερευνητικά προγράμματα ανάπτυξης ικανοτήτων STEM.Οι φοιτητές ακόμη λαμβάνουν μέρος σε εργαστήρια θεατρικής αγωγής, προσεγγίζουν τη διδασκαλία της ελληνικής ως δεύτερης γλώσσας, λαμβάνουν μέρος σε εργαστήρια παιδικής και νεανικής λογοτεχνίας, διασυνδέουν διεπιστημονικά αντικείμενα όπως είναι τα μαθηματικά και η παιδική λογοτεχνία, αποκτούν δηλαδή εφόδια προσαρμογής σε νέα δεδομένα και συνθήκες διεπιστημονικής προσέγγισης των γνωστικών αντικείμενων.
Αγαπητέ νέε, οι αριθμοί και οι στατιστικές έχουν κατακλύσει τη ζωή σου. Μέσος όρος ζωής, μέσος όρος μισθού, κατώτατο εισόδημα, ποσοστό ανεργίας, ανώτατη σύνταξη, δείκτης πρόβλεψης για το χρέος, λίστες με επαγγέλματα… Πού είναι η δημιουργία και η έμπνευση; Πού είναι ο άνθρωπος ως μονάδα και ως ύπαρξη; Πού είναι τα δικά σου ενδιαφέροντα, η φαντασία και τα όνειρά σου;
«Όπου ανθεί ο μέσος όρος παύω να υπάρχω» (Ελύτης).
Κυνήγησε τα όνειρα και τις επιδιώξεις σου, μην είσαι ένας αριθμός που επηρεάζει απειροελάχιστα έναν κάποιο δείκτη. Η αφετηρία των σπουδών σου δεν συνεπάγεται και κοινή κατάληξη.Μεγάλοι λογοτέχνες ξεκίνησαν από τα μαθηματικά, μεγάλοι φυσικοί ξεκίνησαν από τη φιλοσοφία, μεγάλοι δημοσιογράφοι ξεκίνησαν από τη νομική, μεγάλοι οικονομολόγοι ξεκίνησαν από τη μηχανική, μεγάλοι ψυχολόγοι ξεκίνησαν από την Παιδαγωγική κλπ. Για να είναι όμως «μεγάλοι», ξεπέρασαν τα όρια του ΠΡΕΠΕΙ και του ΜΗ, κινήθηκαν πρωτότυπα, δημιουργικά, δεν κυνήγησαν ποτέ το συνηθισμένο και τον μέσο όρο. Ψάξε μέσα σου, θέσε τους στόχους σου, κυνήγησε τα όνειρά σου, συνδύασε λογική και διαίσθηση, πρωτοτυπία, επιμονή, υπομονή και εργατικότητα. Ακόμη και εάν υπάρξουν κάποιες στιγμές εμφανιστούν εφιάλτες, αντιμετώπισέ τους ως το αντίβαρο στη μονοτονία, ως την παραμόρφωση του κύκλου της ζωής που λόγω ελαστικότητας πάντοτε επανέρχεται.
*Κοσμήτορας Σχολής Επιστημών της Αγωγής
Πανεπιστήμιο Frederick
