ΤΟΥ ΘΕΡΑΠΩΝ ΘΕΡΑΠΟΝΤΟΣ*
Δύο από τα μεγαλύτερα θέματα που προβλημάτισαν την εκπαιδευτική κοινότητα τη χρονιά που μας πέρασε ήταν αυτά του καταλόγου διοριστέων και των νέων αναλυτικών προγραμμάτων. Για τα νέα αναλυτικά προγράμματα, οι προτεινόμενες μεταρρυθμίσεις προκάλεσαν ποικίλες αντιδράσεις μεταξύ των ειδικοτήτων, καθώς οι εκπαιδευτικοί και οι σύνδεσμοί τους πίστευαν ότι οι αλλαγές αυτές υποβάθμιζαν το μάθημά τους, εις βάρος πολλές φορές των μαθητών. Παράλληλα οι αλλαγές αυτές επηρέαζαν άμεσα και τους μη μόνιμους εκπαιδευτικούς, καθώς σε συνδυασμό με τις αλλαγές που έγιναν στο σύστημα διορισμού, θα καθόριζαν τις ανάγκες σε εκπαιδευτικούς για τις επόμενες χρονιές και κατ΄ επέκταση τη μελλοντική εργοδότησή τους.
Η συμφωνία τελικά που επιτεύχθηκε μεταξύ του Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού και των συνδικαλιστικών οργανώσεων για το σύστημα διορισμού και που τελικά ψηφίστηκε από την βουλή στις 9/7/2015, προϋποθέτει την παραχώρηση στην επόμενη τριετία (2015-2017) τουλάχιστον 718 μονίμων θέσεων, ενώ οι θέσεις αυτές πιθανόν να αυξηθούν εφόσον υπάρξουν κενές θέσεις λόγω πρόωρων αφυπηρετήσεων, ή εφόσον κενωθούν για άλλους λόγους. Συμφωνήθηκε επιπλέον η επέκταση του μεταβατικού σταδίου μέχρι το 2027, χρονικό διάστημα στο οποίο οι διορισμοί θα γίνονται παράλληλα και από τους δύο καταλόγους με ποσοστό 50%-50%.
Η απόφαση αυτή λήφθηκε μετά από εκτεταμένο διάλογο μεταξύ Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού, εκπαιδευτικών οργανώσεων, κομμάτων και βουλευτών, καθώς όλοι αναγνώριζαν και δήλωναν δημόσια την ανάγκη διασφάλισης των μη μόνιμων εκπαιδευτικών που εργάζονταν στα σχολεία, πριν την αλλαγή του συστήματος διορισμού. Η ανάγκη για διασφάλιση των μη μόνιμων εκπαιδευτικών στηριζόταν στο σημαντικό γεγονός ότι το κράτος είχε επενδύσει σε αυτούς πάρα πολλά, είτε μέσω των επιμορφωτικών σεμιναρίων, είτε μέσω του προγράμματος Προϋπηρεσιακής κατάρτισης που είχαν παρακολουθήσει. Επιπλέον, τα οφέλη για τους μαθητές από την πολυετή εμπειρία των εκπαιδευτικών αυτών στα σχολεία θα ήταν πάρα πολλά.
Μετά και από τις αλλαγές αυτές, οι περισσότεροι εκπαιδευτικοί, διορισμένοι ή μη, διερωτώνται κατά πόσο θα είναι στην μερίδα των εκπαιδευτικών που θα μονιμοποιηθούν μέχρι και το 2017, ή εάν θα καταφέρουν να μονιμοποιηθούν στο μεταβατικό διάστημα 2017-2027, ή εάν τελικά θα αναγκαστούν να μπουν στη διαδικασία που προνοεί το νέο σύστημα διορισμού. Η έναρξη της σχολικής χρονιάς 2015-16, και η σταδιακή εφαρμογή των νέων αναλυτικών προγραμμάτων σε Γυμνάσιο και Λύκειο, αλλά και μετά από τις πρώτες μονιμοποιήσεις, μας βοηθούν να καταλήξουμε σε κάποια αρχικά συμπεράσματα, τα οποία δεν είναι πλήρη, καθώς η εκπαιδευτική μεταρρύθμιση δεν έχει εφαρμοστεί πλήρως, ούτε στη Μέση, αλλά ούτε και στη Τεχνική εκπαίδευση.
Προϋπηρεσιακή Κατάρτιση:
Από τη σχολική χρονιά 2007-2008, το Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού, προώθησε με νομοθετική ρύθμιση την αναβάθμιση του Προγράμματος της Προϋπηρεσιακής Κατάρτισης και την ανάληψή του από το Πανεπιστήμιο Κύπρου.
Στις επιστολές τις οποίες λάμβαναν οι υποψήφιοι εκπαιδευτικοί που παρακολούθησαν το Πρόγραμμα Προϋπηρεσιακής Κατάρτισης του Πανεπιστημίου Κύπρου αναφερόταν ότι «το Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού προβαίνει σε εκτίμηση των αναγκών σε νέο προσωπικό που θα διοριστούν για την μεθεπόμενη σχολική χρονιά και ο Υπουργός με βάση τα στοιχεία που του δίνονται, αποφασίζει για τις Ειδικότητες και τους αριθμούς των εκπαιδευτικών κατά ειδικότητα που θα κληθούν να παρακολουθήσουν το Πρόγραμμα». Επιπρόσθετα έλεγε ότι «εκπαιδευτικός ο οποίος αρνηθεί την πρόσκληση για το Πρόγραμμα διαγράφεται από τον οικείο πίνακα διοριστέων, υποχρεώνοντας όμως με αυτό τον τρόπο τους υποψήφιους εκπαιδευτικούς να το παρακολουθήσουν. Λόγω όμως και της πρωινής φοίτησης στα σχολεία (σχολική εμπειρία), αλλά και της αναφοράς στην επιστολή ότι «περιλαμβάνεστε μεταξύ των υποψηφίων εκπαιδευτικών που δυνατόν να διοριστούν κατά την μεθεπόμενη σχολική χρονιά είτε σε Μόνιμη βάση είτε με Σύμβαση», πολλοί από εμάς αφήσαμε τις δουλειές μας.
Στους καταλόγους διοριστέων υπάρχουν αυτή τη στιγμή συνολικά 428 εκπαιδευτικοί που έχουν παρακολουθήσει το πρόγραμμα της Προϋπηρεσιακής κατάρτισης, ενώ οι περισσότεροι από αυτούς κλήθηκαν τις χρονιές 2009 και 2010 (Πιν.1, στήλη Δ, Πίν.2, στήλη Ε). Από τότε πέρασαν πέντε τουλάχιστον χρόνια και αρκετοί από αυτούς εξακολουθούν να είναι είτε άνεργοι, είτε να περιμένουν αντικαταστάσεις για να εξασφαλίσουν ένα μισθό. Τα επόμενα δύο χρόνια θα διατεθούν ακόμα 442 θέσεις τουλάχιστον, οι οποίες θεωρητικά θα καλύψουν τις υφιστάμενες ανάγκες (Πιν.1: στήλη Ε, Πιν.2: στήλη Δ). Αυτές περιλαμβάνουν άτομα που παρακολούθησαν το πρόγραμμα Προϋπηρεσιακής κατάρτισης και εργάζονται (συμβασιούχοι), αλλά και άτομα που δεν το παρακολούθησαν ακόμα ή το παρακολουθούν κατά την φετινή σχολική χρονιά και εργάζονται (έκτακτοι).
Οι υπόλοιπες ελάχιστες θέσεις που απομένουν, αναμένουμε να διατεθούν σε άτομα που έχουν παρακολουθήσει το πρόγραμμα Προϋπηρεσιακής κατάρτισης και δεν εργάζονται (142 εκπαιδευτικοί που ολοκλήρωσαν το πρόγραμμα + άτομα που ολοκληρώνουν το πρόγραμμα φέτος). Είναι προφανές ότι το μεταβατικό στάδιο εφαρμογής του νέου συστήματος διορισμού είναι πολύ σημαντικό καθώς οι 718 θέσεις που προτάθηκαν αρχικά, δεν ήταν αρκετές για να διασφαλίσουν τα άτομα που εργάζονται ως έκτακτοι, συμβασιούχοι, αντικαταστάτες ή και που έχουν παρακολουθήσει το πρόγραμμα Προϋπηρεσιακής κατάρτισης και δεν εργάζονται.
Φυσικά οι πιο πάνω υποθέσεις μπορούν εύκολα να ανατραπούν:
Ειδικότητες στις οποίες φαίνεται να υπάρχει πρόβλημα με τη διασφάλισή τους:
Σημαντικό πρόβλημα αναμένεται να έχουν οι κλάδοι της Βιολογίας και της Τέχνης, καθώς υπάρχει ένας πολύ μεγάλος αριθμός ατόμων που έχουν παρακολουθήσει το πρόγραμμα Προϋπηρεσιακής κατάρτισης, ενώ σε αυτούς τους κλάδους, οι υφιστάμενες ανάγκες, οι αφυπηρετήσεις και οι προαγωγές, δεν είναι τέτοιες που να διασφαλίζουν την μονιμοποίησή τους, ακόμα και στο μεταβατικό στάδιο (Πιν.2, στήλες Α,Β,Γ και Πιν.3). Για τον κλάδο της Βιολογίας δημιουργούνται επιπλέον ανησυχίες και ερωτήματα καθώς για τη φετινή χρονιά έχουν κληθεί να παρακολουθήσουν το πρόγραμμα Προϋπηρεσιακής κατάρτισης ακόμα 14 άτομα!
Σημαντικό πρόβλημα φαίνεται να υπάρχει επίσης στον κλάδο της Πληροφορικής καθώς, ενώ υπάρχουν ανάγκες, δεν έχουν γίνει καθόλου μονιμοποιήσεις. Επιπλέον τα επόμενα χρόνια οι αφυπηρετήσεις και οι προαγωγές που έχουν γίνει ή θα γίνουν είναι ελάχιστες (Πιν.2, Πιν.3). Πρόβλημα θα έχουν επίσης οι κλάδοι των Ιταλικών, Τουρκικών, Ισπανικών, Φωτογραφίας και Θεατρολόγων, καθώς δεν έχουν καμιά αφυπηρέτηση τα επόμενα χρόνια, ενώ οι αλλαγές στο νέο ωρολόγιο αναμένεται να τους επηρεάσουν σημαντικά.
Από την έναρξη της φετινής σχολικής χρονιάς έχουν δοθεί ποικίλες προτάσεις από τους συνδέσμους και τους εκπαιδευτικούς των πιο πάνω ειδικοτήτων προς το Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού, αλλά και την ΟΕΛΜΕΚ. Οι προτάσεις αυτές αναβαθμίζουν την ποιότητα της εκπαίδευσης, ενισχύουν θετικά την εκπαιδευτική μεταρρύθμιση, ενώ ταυτόχρονα βοηθούν στην μονιμοποίηση των εκπαιδευτικών των πιο πάνω ειδικοτήτων. Αναμένουμε ότι ο αξιότιμος Υπουργός Παιδείας και Πολιτισμού, αλλά και οι συνδικαλιστικές οργανώσεις θα τηρήσουν τις υποσχέσεις τους και ότι θα προχωρήσουν με την παραχώρηση των μόνιμων θέσεων που έχουν υποσχεθεί, αλλά και αυτών που θα απελευθερωθούν άμεσα από τις πρόωρες αφυπηρετήσεις. Ταυτόχρονα θα πρέπει να προχωρήσουν στις αλλαγές εκείνες που θα διασφαλίζουν εκείνα τα άτομα που έχουν παρακολουθήσει το πρόγραμμα Προϋπηρεσιακής κατάρτισης, των συμβασιούχων, των εκτάκτων και των αντικαταστατών.
*Συμβασιούχος Εκπαιδευτικός
Βιολόγος
Μέλος Επιτροπής Συμβασιούχων Εκτάκτων και Αντικαταστατών Μέσης Εκπαίδευσης
Βοηθός Γραμματέας Συνδέσμου Βιολόγων Φυσιογνωστών (ΟΕΛΜΕΚ)
