Νέο Σχέδιο Διορισμών και «μή πράττειν άλογα»

ΤΟΥ ΑΝΤΩΝΗ ΚΤΩΡΗ*

Μεγάλη εβδομάδα των παθών κ. Καδή και κάποιοι άλλοι άνθρωποι, συνάδελφοι καθηγητές ανεβαίνουν το δικό τους Γολγοθά… εδώ και χρόνια. Από την άλλη όμως, όλοι το δικό τους Γολγοθά ανεβαίνουνε, ποιος νοιάζεται τώρα για το Γολγοθά των συμβασιούχων! Για αυτό κ. Καδή ήρθε ο καιρός να αναλάβουμε όλοι τις ευθύνες μας, όπως είπατε πρόσφατα και εμείς αλλά και εσείς…

Το ΝΣΔ, το οποίο έχει προταθεί και μάλλον θα υιοθετήσει, χρήζει πολλών αλλαγών. Αλλαγές και τροποποιήσεις που πρέπει να γίνουν ώστε να αποφευχθούν λάθη του παρελθόντος.

Νομικά προβλήματα

Πριν από ένα χρόνο είχατε ζητήσει γνωμάτευση της εισαγγελίας, κατά πόσο είναι αντισυνταγματική η συνύπαρξη δύο λιστών διορισμού και η εισαγγελία γνωμάτευσε, σε μια καθόλα πρόχειρη απάντηση, ότι δεν μπορούν να υπάρξουν διακρίσεις ανάμεσα σε εκπαιδευτικούς και άρα δεν μπορούν να συνυπάρχουν δύο λίστες διορισμών. Από τότε, έχετε επαναλάβει το πιο πάνω επιχείρημα πολλές φορές. Γνωρίζετε όμως καλύτερα από μένα ότι οι γνωματεύσεις νομικών δεν είναι μαύρο ή άσπρο, αλλά συνήθως οι γκρίζες ζώνες είναι αυτές που έχουν βαρύνουσα σημασία. Ζούμε σε μία δημοκρατία η οποία μόλις πρόσφατα ψήφισε, εν τη σοφία της, νόμο που αφορά αποκλειστικά και μόνο 9 άτομα, για να αποφευχθούν κάποιες στρεβλώσεις όπως ειπώθηκε. Στην κοινωνία αυτή λοιπόν, το κούρεμα καταθέσεων γίνεται νόμιμα, οι κατηγορούμενοι μετατρέπονται σε μάρτυρες κατηγορίας και παραμένουν στο απυρόβλητο και στο τέλος-τέλος οι γκρίζες ζώνες είναι αυτές που μπορούν να ανατρέψουν τα προφανή και να βρουν νομικά «παραθυράκια» ώστε να επιτευχθεί ο επιθυμητός στόχος. Είμαι σίγουρος λοιπόν ότι το υπουργείο σας αν θέλει, μπορεί να βρει γκρίζες ζώνες και παραθυράκια ώστε να εξασφαλίσει αυτούς τους εκπαιδευτικούς, που χρησιμοποιεί αυτή η κοινωνία σαν ρεζέρβες τα τελευταία 6 με 15 χρόνια.

Μπορώ και εγώ, σαν αδαής που είμαι, να εισηγηθώ πιθανές λύσεις που μπορεί να εμπίπτουν στα όρια των γκρίζων ζωνών, όπως για παράδειγμα να εφαρμοσθεί το ΝΣΔ σε εκείνες τις ειδικότητες στις οποίες εκλείπουν λόγω μονιμοποίησης όλοι οι συμβασιούχοι και έτσι η όποια επιπλέον ζήτηση σε εκπαιδευτικούς να καλύπτεται από το ΝΣΔ. Έτσι δεν θα υπάρχουν δύο λίστες. Θα μπορούσατε επίσης να κατασκευάσετε μια μόνο λίστα διοριστέων, στην οποία τις πρώτες θέσεις να κατέχουν οι συμβασιούχοι εκπαιδευτικοί και ακολούθως οι υπόλοιποι εκπαιδευτικοί μέσω του ΝΣΔ. Λύσεις υπάρχουν και μπορούν να εξευρεθούν. Τα υπόλοιπα μπορεί κάποιος να τα θεωρήσει ως προφάσεις…

Αναγνώριση Προϋπηρεσίας

Οι μονάδες που δίνονται σαν αναγνώριση της προϋπηρεσίας των εκπαιδευτικών, θεωρείτε ότι δίνει προβάδισμα στους συμβασιούχους που εργάζονται ήδη στα σχολεία, πράγμα φοβερά αναληθές, το οποίο θα φέρει ακριβώς τα αντίθετα αποτελέσματα. Οι εκπαιδευτικοί οι οποίοι έχουν συσσωρευμένη προϋπηρεσία, είναι αυτοί που εργάζονται σε ιδιωτικά σχολεία εδώ και πάρα πολλά χρόνια και θα μπορούν να διεκδικήσουν τις θέσεις αυτές, εις βάρος των συμβασιούχων. Επίσης στην ίδια κατηγορία βρίσκονται και οι Ελλαδίτες συνάδελφοί μας, οι οποίοι θα θελήσουν να εκμεταλλευτούν το πλεονέκτημα που δίνεται σε όσους έχουν προϋπηρεσία και θα διεκδικήσουν, πάλι εις βάρος των συμβασιούχων, τις μόνιμες αυτές θέσεις. Άρα το πλεονέκτημα το οποίο θέλετε να δώσετε στους ήδη εργαζόμενους συμβασιούχους, γίνεται βρώση στο τραπέζι κάποιων άλλων. Για να αποφευχθεί αυτό, θα μπορούσε να αλλαχθεί το λεκτικό και να γίνει «προϋπηρεσία σε δημόσια εκπαιδευτήρια του κράτους», κάτι το οποίο ήδη εφαρμόζεται στις ανελίξεις, όπου και εκεί απαιτείται πενταετής προϋπηρεσία σε δημόσια εκπαιδευτήρια για σκοπούς προαγωγής. Αν και πάλι υπάρχουν νομικά προβλήματα, το κατάλληλο λεκτικό και παραθυράκι μπορεί να εξευρεθεί.

Εξετάσεις

Δεν θα μπω στη διαδικασία να επιχειρηματολογήσω για το κατά πόσο οι εξετάσεις πράγματι αναδεικνύουν τον καλύτερο εκπαιδευτικό, αλλά θα σταθώ στην πεποίθησή σας ότι οι συμβασιούχοι θα πετύχουν στις εξετάσεις γιατί ήδη διδάσκουν και γνωρίζουν καλύτερα την ύλη από τους υπόλοιπους αδιόριστους εκπαιδευτικούς. Στο σημείο αυτό απλά θα σας επισημάνω πως αυτοί οι οποίοι γνωρίζουν καλύτερα την ύλη είναι όσοι εργάζονται σε φροντιστήρια και ασχολούνται με την ύλη όλων των τάξεων καθημερινά, ενώ ένας διορισμένος εκπαιδευτικός ασχολείται μόνο με την ύλη μίας ή δύο τάξεων. Άρα και πάλι δίνεται προβάδισμα σε όσους δεν είναι συμβασιούχοι. Θα μπορούσε η λύση σε αυτό το σημείο να ήταν η πίστωση όσων εκπαιδευτικών έχουν παρακολουθήσει επιτυχώς το πρόγραμμα προϋπηρεσιακής κατάρτισης, με όλες τις μονάδες της εξέτασης και όχι μόνο με τις 10 που εισηγείστε. Με αυτό τον τρόπο θα δοθεί ουσιαστικό προβάδισμα στους συμβασιούχους εκπαιδευτικούς και θα επιλυθεί και το πρόβλημα των θέσεων που μειώνονται σε συγκεκριμένους κλάδους. Οι συνάδελφοι αυτοί θα μπορούν να διεκδικήσουν τις θέσεις μονιμοποίησης όταν αυτές εξαγγελθούν.

Διαιώνιση των συμβασιούχων

Το ΝΣΔ προβλέπει την πρόσληψη κάποιου εκπαιδευτικού μέσα από εξετάσεις. Ακολούθως ο εν λόγω εκπαιδευτικός θα μπορεί να εργάζεται σαν συμβασιούχος για 8 έτη. Αν σε αυτά τα 8 έτη δεν μονιμοποιηθεί τότε διαγράφεται από συμβασιούχος και πρέπει να ξαναδώσει εξετάσεις, τις οποίες αν δεν περάσει τότε παύει να εργάζεται και τον διώχνει το σύστημα από τα σχολεία. Άρα το ΝΣΔ συνεχίζει να διαιωνίζει το πρόβλημα των συμβασιούχων που εργοδοτεί σαν έκτακτους και μετά τους απολύει. Η λύση στο πιο πάνω πρόβλημα θα ήταν η μονιμοποίηση όσων συμβασιούχων συμπληρώνουν τρία χρόνια ως συμβασιούχοι, αναγνωρίζοντας έτσι ουσιαστικά την μονιμότητα αορίστου χρόνου και στην εκπαίδευση. Με αυτό τον τρόπο κάποιος εκπαιδευτικός που εργάζεται για 3 χρόνια, θα γνωρίζει ότι θα συνεχίζει να εργάζεται σαν συμβασιούχος, έως ότου μονιμοποιηθεί.

Εναλλαξιμότητα

Τον τελευταίο καιρό γίνεται συζήτηση για την ενοποίηση του δημόσιου και ευρύτερου δημόσιου τομέα ώστε να επιτρέπεται η μετακύληση δημοσίων υπαλλήλων. Το μέτρο αυτό θα εξυπηρετούσε πολύ την εκπαίδευση γιατί θα έκοβε πολλούς γόρδιους δεσμούς αφού θα μπορούσε με αυτό τον τρόπο να εργοδοτεί συμβασιούχους που κρίνονται σαν υπεράριθμοι, έως ότου μονιμοποιηθούν στην εκπαίδευση.

Είναι καιρός για σημαντικές τομές και αυτό αναγνωρίζεται από όλους. Το νόμισμα όμως  αυτό έχει δύο όψεις γιατί σημαντικές αλλαγές πρέπει να γίνουν και από μέρους της εργοδοσίας. Ας επιλυθεί λοιπόν το πρόβλημα των συμβασιούχων μια και καλή. Δημιουργήστε ένα ΝΣΔ το οποίο δεν θα διαιωνίζει συμβασιούχους και δεν θα χρησιμοποιεί καθηγητές σαν ανταλλακτικά. Αναγνωρίστε την μονιμότητα αορίστου χρόνου, πιστώστε όσους παρακολούθησαν την προϋπηρεσιακή με τις μονάδες τις εξέτασης και πιστώστε όσους εργάστηκαν σε δημόσιο σχολείο με ένα σεβαστό ποσοστό. Πιο κάτω παραθέτω μια εισήγηση η οποία θεωρώ ότι κατευνάζει πολλές ανησυχίες των συμβασιούχων /εκτάκτων /αντικαταστατών εκπαιδευτικών και την οποία τολμώ να πω ότι θα μπορούσαν να αποδεχτούν. Σε αντίθετη περίπτωση φοβάμαι ότι θα δημιουργηθούν πολλά προβλήματα στην παιδεία αφού οι πιο πάνω εκπαιδευτικοί θα αντιδράσουν δυναμικά και δεν πρόκειται να δεχτούν ΝΣΔ που δεν θα τους διασφαλίζει, ακόμα και αν η οργάνωση μας το αποδεχτεί. Στο σημείο αυτό σας διαβεβαιώνω ότι δεν έχω οποιοδήποτε προσωπικό συμφέρον από ένα ΝΣΔ αφού δεν είμαι πλέον συμβασιούχος και έχω μονιμοποιηθεί. Γνωρίζω όμως τις ανησυχίες και τον τρόπο σκέψης των πιο πάνω εκπαιδευτικών και σας παρακαλώ όπως τις λάβετε σοβαρά υπόψη ώστε να αποφύγουμε τις «άλογες πράξεις»…

*Μαθηματικός-Ταμίας ΟΕΛΜΕΚ Μόρφου (Αλλαγή)