Πέντε εισηγήσεις του Συνδέσμου Οικονομολόγων Καθηγητών ΟΕΛΜΕΚ για το διάλογο

Ο Σύνδεσμος Οικονομολόγων Καθηγητών Κύπρου (Ο.Ε.Λ.Μ.Ε.Κ) ανακοινώνει ότι ολοκλήρωσε με επιτυχία το Σάββατο, 9 Ιανουαρίου 2016, τον εποικοδομητικό διάλογο που είχε στις συναντήσεις με τα μέλη του κατά επαρχία.  Τα συμπεράσματα από το διάλογο αυτό είναι τα ακόλουθα:

1. 1.     Είναι καθολική απαίτηση των γονιών και των συναδέλφων να εισαχθούν τα Οικονομικά στη Γ΄ Γυμνασίου.  Βασικές οικονομικές γνώσεις θα πρέπει να προσφέρονται στο μαθητή στα πλαίσια και της υποχρεωτικής εκπαίδευσης.  Ο μαθητής αποφοιτώντας από το Γυμνάσιο είναι απαραίτητο να γνωρίζει βασικά οικονομικά θέματα που να του διευρύνουν τις γνώσεις του, να του καλλιεργούν σωστή καταναλωτική και οικονομική συνείδηση, να του αναπτύσσουν πνεύμα επιχειρηματικότητας και δημιουργικότητας.  Παράλληλα το μάθημα αυτό θα βοηθήσει τους μαθητές της Γ΄ Γυμνασίου  να έχουν ολοκληρωμένη αντίληψη για τις Ομάδες Μαθημάτων Προσανατολισμού (ΟΜΠ) που καλούνται να ακολουθήσουν στην Α΄  Λυκείου.   Είναι άδικο οι μαθητές να καλούνται να επιλέξουν δύο από τις τέσσερεις ΟΜΠ της Α΄ Λυκείου,  χωρίς να τους δίνεται η ευκαιρία να γνωρίσουν κατά το ελάχιστο  και να αποκτήσουν ιδία γνώση για το περιεχόμενο βασικών  μαθημάτων που περιλαμβάνονται σ΄ αυτές τις δύο ΟΜΠ.  
2. 2.     Απαιτείται να αυξηθούν σε δύο περιόδους την εβδομάδα οι περίοδοι διδασκαλίας στα Οικονομικά κ.κ. Α΄ Λυκείου στην 1^η και 2^η ΟΜΠ.  Οι μαθητές αυτών των ΟΜΠ  έχουν για πρώτη και τελευταία χρονιά την ευκαιρία να διδαχθούν βασικές δεξιότητες στα οικονομικά θέματα πράγμα που δεν είναι εφικτό με μία περίοδο διδασκαλίας.  Ακόμη στην 3η  και 4η   ΟΜΠ είναι αδύνατο να καλυφθούν  αρκετά από τα οικονομικά θέματα που καθορίστηκαν στο αναλυτικό πρόγραμμα των Οικονομικών προσανατολισμού επειδή όπως είναι γνωστό στο μάθημα αυτό διδάσκεται και το μάθημα της Λογιστικής.  Οι τρεις  περίοδοι που δόθηκαν δεν είναι ικανοποιητικές για αυτό πρέπει να αυξηθούν οι περίοδοι διδασκαλίας από  3 σε 4 την εβδομάδα όπως έγινε και σε άλλα μαθήματα προσανατολισμού.
3. 3.     Απαιτείται να μετατραπούν οι υφιστάμενες αίθουσες Δακτυλογραφίας σε αίθουσες Οικονομικών.  Δεν νοείται εκπαιδευτική μεταρρύθμιση χωρίς αναβάθμιση των τρόπων διδασκαλίας και την εμπλοκή της τεχνολογίας στην καθημερινή διδασκαλία όλων των οικονομικών μαθημάτων.
4. 4.     Εκφράστηκε η ανησυχία των συναδέλφων για τη μη επαγγελματική συγγραφή των νέων βιβλίων των Οικονομικών μαθημάτων.  Η άρον-άρον συγγραφή τους και η  διανομή της συγγραφής τους κατά κεφάλαιο σε πολλούς και διαφορετικούς συναδέλφους αποτελεί προχειρότητες. Παρ΄ όλο που το ΥΠΠ υποσχέθηκε τη διάθεση κονδυλιών για ανάθεση της συγγραφής τους σε επαγγελματίες έχει υπαναχωρήσει.
5.     Τέλος χρειάζεται να αναβαθμιστούν τα οικονομικά μαθήματά μας στις Τεχνικές Σχολές.