Συνεχίζει και επιμένει στα ατεκμηρίωτα στοιχεία του για την εκπαίδευση ο Γ. Ελεγκτής.
ΤΟΥ ΘΕΜΗ ΠΟΛΥΒΙΟΥ*
Επανήλθε – «ξαναχτυπά» όπως γράφουν και κάποιες εφημερίδες – ο πολυπράγμων Γενικός Ελεγκτής για τα θέματα της εκπαίδευσης και με νέα επιστολή του επιτίθεται ασύστολα, τόσο εναντίον του Υπουργού Παιδείας Κώστα Καδή όσο και εναντίον των εκπαιδευτικών.
Συνεχίζει να βλέπει τα πράγματα, όπως τον βολεύουν και όπως τον κατευθύνουν, λανθασμένα κάποιοι, με βάση δικά του ατεκμηρίωτα στοιχεία.
Δεν έλαβε υπόψιν δυο συγκεκριμένα άρθρα, με στοιχεία από την Ευρώπη, που δημοσιεύσαμε και αφορούν τόσο το διδακτικό χρόνο όσο και τη μισθοδοσία των εκπαιδευτικών και επιμένει στα δικά του γενικά και ατεκμηρίωτα στοιχεία.
Ερωτάμε το Γενικό Ελεγκτή: Τι είδους παιδεία επιθυμεί άχρωμη, άοσμη και άγευστη; Γιατί δεν αποστέλλει κάποιους από τους λειτουργούς του να εξετάσουν τι κάνουν οι εκπαιδευτικοί τις ώρες που δήθεν τους χαρίζονται;
Να σταματήσει, όπως του ξανατονίσαμε τα κροκοδείλια δάκρυα ο Γεν. Ελεγκτής ότι δήθεν με τις θέσεις του δεν επιδιώκει την απόλυση εκπαιδευτικών.
Αυτό, δυστυχώς, είναι που επιδιώκει αυτός και όσοι κρύβονται πίσω του (και γνωρίζουμε πολύ καλά ποιοι είναι).
Ειλικρινά διερωτώμαστε: Δεν υπάρχει τίποτα πιο σοβαρό με το οποίο να ασχοληθούν ο Γεν. Ελεγκτής και οι υποτακτικοί του;
Κατηγορεί τους εκπαιδευτικούς και το ΥΠΠ ο Γεν. Ελεγκτής ισχυριζόμενος ότι «δεν έχουν αντίληψη της πραγματικότητας για τη Δημόσια Εκπαίδευση». Δυστυχώς, είναι ο Γεν. Ελεγκτής που δεν έχει αυτή την αντίληψη.
Για μας είναι ξεκάθαρο ότι ο Γεν. Ελεγκτής και οι συν αυτό θέλουν να πλήξουν το δημόσιο σχολείο και τους λειτουργούς του.
Ειλικρινά, δεν μπορούμε να αντιληφθούμε αυτή την μπακαλίστικη λογική του Γεν. Ελεγκτή και όσων κρύβονται πίσω του (είμαστε σίγουροι γι’ αυτό).
Άκουσον – άκουσον τη λογική του.
«Αν θεωρήσουμε ότι οι καθηγητές διδάσκουν κατά μέσο όρο 20 διδακτικές περιόδους την εβδομάδα, τότε κάθε μια διδακτική περίοδος που χαρίζεται στους εκπαιδευτικούς, ισοδυναμεί με ποσό της τάξης των €15».
Να του επαναλάβουμε ότι τίποτε δεν χαρίζεται και δεν είναι απαλλαγή οι συγκεκριμένες ώρες, αλλά ανάληψη άλλων καθηκόντων, πολύ πιο δύσκολων, για την υλοποίηση των οποίων απαιτείται πολύ περισσότερος χρόνος από τις μια ή δυο διδακτικές ώρες.
Μάλιστα, αφού είναι τόσο διεισδυτικός και ερευνητικός, γιατί δεν ερευνά να δει τι γίνεται στις άλλες χώρες, με τα καθήκοντα που εκτελούν οι εκπαιδευτικοί στην Κύπρο, που δήθεν απαλλάσσονται ώρες.
Τον πληροφορούμε ότι στις άλλες χώρες – ευρωπαϊκές και μη – υπάρχουν 15 διαφορετικές κατηγορίες καθηκόντων και αναγκών που εκτελεί βοηθητικό υποστηρικτικό προσωπικό, για το οποίο ξοδεύονται όχι δέκα αλλά δεκάδες εκατομμύρια ευρώ.
Στην Κύπρο αυτά τα καθήκοντα τα εκτελούν οι εκπαιδευτικοί, εκτός από τα διδακτικά τους καθήκοντα.
Μάλιστα διεθνείς έρευνες έχουν αποδείξει ότι ο τρόπος που το σύστημα λειτουργεί στην Κύπρο είναι πολύ πιο σωστός και αποδοτικός και έχει περισσότερα εκπαιδευτικά και άλλα οφέλη για τα παιδιά.
Μήπως δεν ισχύει, όμως το ίδιο και σε χειρότερη μορφή στην υπηρεσία του και στο γενικότερο ευρύτερο τομέα για υπαλλήλους, που εκεί σπαταλούν στην κυριολεξία τις ώρες εργασίας τους, χωρίς να προσφέρουν τίποτα στην υπηρεσία;
Και εξηγούμαστε:
Αν υπολογίσουμε ότι ένας δημόσιος υπάλληλος εργάζεται 7.5 ώρες ημερησίως, τότε τη μια ώρα που πίνει καφέ και διαβάζει εφημερίδα (κυρίως το πρωί) και τη μια ώρα που χρειάζονται οι καπνιστές δημόσιοι υπάλληλοι (ουκ ολίγοι) που εγκαταλείπουν τα γραφεία τους και εξέρχονται των κυβερνητικών κτιρίων, για να καπνίσουν δέκα και 15 φορές τη μέρα πόσα μπορούμε να την κοστολογήσουμε;
Και ας μη μας απαντήσει ότι αναπληρώνουν αυτές τις ώρες οι συγκεκριμένοι υπάλληλοι, γιατί θα γελά και το παρδαλό κατσίκι.
Ξανατονίζουμε στο Γενικό Ελεγκτή κάτι για το οποίο είμαστε σίγουροι ότι είχε ίδιαν αντίληψη, όταν ήταν μαθητής. Το σχολείο δεν είναι μόνο οι διδακτικές ώρες. Οι εκπαιδευτικοί με την καθοδήγηση του ΥΠΠ και τη συμμετοχή των γονιών, των παιδιών και πολλών άλλων φορέων προσφέρουν πολλές άλλες υπηρεσίες που δεν εξαγοράζονται με μια ή δυο διδακτικές ώρες.
Τον προκαλούμε να ερευνήσει και να μάθει πόσες ώρες αφιερώνουν – εκτός διδακτικού χρόνου, πολλές φορές απογεύματα και Σαββατοκύριακα, οι Φιλόλογοι ή οι Μουσικοί για μια γιορτή ή για μια εκδήλωση.
Ας ερευνήσει πόσο χρόνο αφιερώνουν οι συνάδελφοι της Φυσικής Αγωγής για τους αθλητικούς και άλλους αγώνες, για να περιοριστούμε σ’ αυτές τις ειδικότητες.
Ας ερευνήσει, τέλος, πόσο χρόνο αφιερώνουν οι εκπαιδευτικοί τα απογεύματα για διορθώσεις και προετοιμασία.
Επαναλαμβάνουμε, όπως το τονίζαμε και στο προηγούμενο άρθρο μας, ότι ο διδακτικός χρόνος των εκπαιδευτικών της Κύπρου είναι πιο κάτω από το μέσο όρο των εκπαιδευτικών των χωρών της Ευρωζώνης.
Και αυτά δεν είναι δικά μας στοιχεία, αλλά επίσημα στοιχεία του ΟΟΣΑ και άλλων Ευρωπαϊκών Οργανισμών.
Να ξεκαθαρίσουμε όμως και κάτι άλλο στο Γ. Ελεγκτή.
Η δουλειά του εκπαιδευτικού δεν είναι μόνο οι 4 ή 5 ακόμη και 6 ώρες που μπορεί να διδάσκει καθημερινώς. Ο εκπαιδευτικός, εκτός από δάσκαλος και παιδαγωγός, είναι πατέρας και μητέρα, αστυνομικός, ψυχολόγος, σύμβουλος, φίλος, δικαστής, εμψυχωτής, κ.ά.
Παρόλα αυτά, αν ο γνωρίζω ν τα πάντα Γ. Ελεγκτής πιστεύει ότι πρέπει:
Διερωτώμαστε: Τι μαθητές θα αποφοιτούν από τα σχολεία μας, χωρίς να τους παρέχονται όλα τα προαναφερθέντα, δηλαδή χωρίς μουσική, αθλητική, θεατρική παιδεία και όταν, αντί για ολοκληρωμένη ανθρωπιστική παιδεία, απλώς θα τους αραδιάζουμε στείρες γνώσεις;
Εμείς, κ. Γενικέ, θέλουμε μαθητές με ελεύθερη προσωπικότητα, δεν θέλουμε μαθητές ρομπότ.
Αν εσείς αυτό θέλετε να το πείτε καθαρά και να αναλάβετε τις ευθύνες σας, έναντι της κοινωνίας και των αυριανών πολιτών της.
Ήδη με τις πιέσεις και την απροκάλυπτη επίθεση του Γ. Ελεγκτή, πέτυχε και καταργείται ο αλφαβητισμός και η ενισχυτική διδασκαλία στην Α’ τάξη Γυμνασίου. Να του δώσουμε συγχαρητήρια γι’ αυτό το επίτευγμα του.
Και κάτι άλλο: Οι επενδύσεις στην παιδεία δεν είναι σπατάλη, όπως ισχυρίζεστε κ. Γενικέ. Είναι επενδύσεις των οποίων τα αποτελέσματα θα φανούν τόσο στο εγγύς όσο και στο απώτερο μέλλον.
Επιτέλους, ας σοβαρευτούμε και ας πάψουμε με κτυπήματα κάτω από τη Μέση να βαράμε το δημόσιο σχολείο, ισοπεδώνοντας τα πάντα.
Προς κ. Χατζηιωσήφ
Δεν περιμένουμε τόσο φθηνές δικαιολογίες από ένα ανώτερο κρατικό λειτουργό και δη της Ελεγκτικής Υπηρεσίας. Είναι το λιγότερο φαιδρά τα όσα ισχυρίζεται ότι οι εκπαιδευτικοί εργάζονται μια μέρα λιγότερο ή ότι οι διδακτικές τους ώρες είναι 450.
Ειλικρινά κ. Χατζηιωσήφ, μήπως τις πληροφορίες τις πήρατε από το διάστημα ή από καμιά γειτόνισσά σας; Η ίδια η Ελεγκτική Υπηρεσία, πάντως, και ο προϊστάμενος της παραμένουν ανεπανόρθωτα εκτεθειμένοι, όταν σε ανακοίνωσή τους ισχυρίζονται ότι τα όσα δίδουν στη δημοσιότητα είναι τεκμηριωμένα και ορθά. Ό, τι σας συμφέρει και ό, τι ακούσετε, δίδετε στη δημοσιότητα.
Σας προκαλούμε: Ελάτε μια μέρα σ’ ένα σχολείο να ζήσετε τη σχολική ζωή και μετά τα ξαναλέμε.
ΠΡΟΣ ΓΟΝΕΙΣ
Μας εκπλήττει η σιωπή των λαλίστατων, κατά τ’ άλλα γονιών, που δεν βγήκαν να πάρουν θέση γι’ αυτό το σοβαρό θέμα που άπτεται της ευρύτερης μόρφωσης και εκπαίδευσης των παιδιών τους.
Για την κ. Βρετού
Γνωρίζουμε τη «συμπάθεια» που τρέφετε για τους εκπαιδευτικούς. Όμως ως δημοσιογράφος έπρεπε να ερευνάτε ένα θέμα (π.χ. θέμα πρακτικογράφων) και μετά να εκστομίζετε μύδρους εναντίον των εκπαιδευτικών. Να μη μιλήσουμε και για κάποιους ημέτερους δημοσιογράφους, που προωθήθηκαν στο ημικρατικό κανάλι και πληρώνονται από το φορολογούμενο πολίτη και φυσικά τους εκπαιδευτικούς.
Προς ΠΟΕΔ και Πρόεδρο Φ. Φυλακτού
Συνάδελφοι, εισάγετε νέα ήθη στο συνδικαλισμό πλήττοντας ατεκμηρίωτα συναδέλφους σας. Ξέρουμε σε τι ενέργειες έχετε προβεί και τι είναι αυτό που σας καίει.
Μήπως, όμως, πρέπει κι εμείς να αρχίσουμε να φωνάζουμε για το γεγονός ότι ξεκινάτε μαθήματα στις 7:45πμ αντί στις 7:30πμ και αργότερα σχολάζετε 1:05 αντί 1:35, ότι κλείνετε στις 15 αντί στις 30 Ιουνίου, ότι έχετε τοπικές αργίες, ότι ξεκινάτε τη σχολική χρονιά αργότερα από την 1η του Σεπτέμβρη;
Πάντως, γελά και το παρδαλό κατσίκι, όταν εξισώνετε την υπευθυνότητα της Γ’ Λυκείου με αυτή της Α’ Δημοτικού.
Προς κ. Κυριάκο Σέπο
Κρίμα! Ειλικρινά κρίμα! Θα περιμέναμε από έναν άνθρωπο που ευνοήθηκε τα μέγιστα από το σύστημα, που ακόμη και σήμερα, ελέω ΟΕΛΜΕΚ (την οποία κατακρίνει) απολαμβάνει την παχυλή του σύνταξη, να ήταν αντικειμενικός και να μη βγάζει τις κακίες και τα απωθημένα του. Ξανά κρίμα! Έχει εκτεθεί ανεπανόρθωτα έναντι των χιλιάδων εκπαιδευτικών, εν ενεργεία και συνταξιούχων.
*Πρόεδρος Νέας Κίνησης Καθηγητών
