Με γραπτή ανακοίνωσή του το Υπουργείο Παιδείας απαντά στις δηλώσεις του βουλευτή του ΑΚΕΛ Ανδρέα Καυκαλιά στο Paidiea-News για προσπάθεια ιδεολογικού ξεκαθαρίσματος μέσω των Νέων Αναλυτικών Προγραμμάτων. Αναφέρει το ΥΠΠ στην απάντησή του:
«Εντύπωση προκαλούν τα σχόλια του βουλευτή του ΑΚΕΛ κ. Αντρέα Καυκαλιά περί «ιδεολογικού ξεκαθαρίσματος» μέσω των Αναλυτικών Προγραμμάτων, καθώς καθόλη τη διάρκεια της συνεδρίας της Επιτροπής Παιδείας της Βουλής, στην οποία συζητήθηκε το θέμα των Αναλυτικών Προγραμμάτων δεν αναφέρθηκε κάτι τέτοιο από κανένα από τους βουλευτές που παρευρέθηκαν στη συνεδρία.
Στη συνεδρία συζητήθηκαν όλα τα ζητήματα που άπτονται της πορείας υλοποίησης των Αναλυτικών Προγραμμάτων. Ο Υπουργός Παιδείας και Πολιτισμού αναφέρθηκε στην Έκθεση της Επιστημονικής Επιτροπής, η οποία προχώρησε στη διαμορφωτική αξιολόγηση των δομών, των διαδικασιών και του περιεχομένου των Αναλυτικών Προγραμμάτων ακολουθώντας μια διαφανή και επιστημονική προσέγγιση.
Ο Κώστας Καδής τόνισε ότι η αξιολόγηση των Αναλυτικών Προγραμμάτων θα έπρεπε να είχε ήδη προβλεφθεί κατά την περίοδο του αρχικού σχεδιασμού της μεταρρύθμισης. Την αδυναμία αυτή εντόπισε και θεράπευσε η αξιολόγηση που πραγματοποιήθηκε κατά την περίοδο 2013-2014. Ταυτόχρονα, όπως κατέδειξε και η αξιολόγηση, υπήρξαν σαφείς αδυναμίες σε κάποια γνωστικά αντικείμενα, αδυναμίες που δεν υποδεικνύονται μόνο από την Επιστημονική Επιτροπή αλλά ταυτόχρονα και από τις Ομάδες Εργασίας και τους ίδιους τους εκπαιδευτικούς που κλήθηκαν να εφαρμόσουν τα Νέα Αναλυτικά Προγράμματα.
Το Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού ακολουθώντας μια ξεκάθαρα τεχνοκρατική προσέγγιση, προχώρησε στην κατάθεση της Έκθεσης της Επιστημονικής Επιτροπής στην Συντονιστική Επιτροπή Αναλυτικών Προγραμμάτων (ΣΕΑΠ), στην οποία μετέχουν το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο και οι Διευθύνσεις Εκπαίδευσης, διασφαλίζοντας την ενιαία αντιμετώπιση από όλες τις βαθμίδες της Εκπαίδευσης, του ζητήματος της διαμόρφωσης του περιεχομένου των Αναλυτικών Προγραμμάτων. Η ΣΕΑΠ αφού έλαβε τις απόψεις των μάχιμων εκπαιδευτικών, οι οποίοι είναι ενταγμένοι στις Ομάδες Εργασίας που ασχολούνται με τη συγγραφή των Αναλυτικών Προγραμμάτων, προχώρησε στην καταγραφή όλων των σημείων που χρειάζονται βελτίωση ή διαφοροποίηση στα Αναλυτικά Προγράμματα.
Σε συνέχεια αυτής της προσέγγισης, ο Υπουργός Παιδείας και Πολιτισμού ζήτησε τη συνεργασία των Ομάδων Εργασίας με πανεπιστημιακούς/ακαδημαϊκούς που έχουν εξειδίκευση στα διάφορα γνωστικά αντικείμενα και για το σκοπό αυτό έχει προσκαλέσει πέραν των σαράντα πανεπιστημιακών όπως συμμετέχουν στη δεύτερη και τελική Φάση διαμόρφωσης των Αναλυτικών Προγραμμάτων. Ταυτόχρονα ζητήθηκε η συμμετοχή μάχιμων εκπαιδευτικών με ειδικά προσόντα στα συγκεκριμένα γνωστικά αντικείμενα. Στη διάρκεια της Φάσης αυτής, στην οποία έχει τεθεί ως χρονικός ορίζοντας το τέλος της παρούσας σχολικής χρονιάς, αναμένεται από τις Επιτροπές των Αναλυτικών Προγραμμάτων όπως (α) οριστικοποιήσουν το Αναλυτικό Πρόγραμμα για κάθε γνωστικό αντικείμενο, έτσι ώστε να τερματιστούν οι ασάφειες και η σύγχυση που προκλήθηκε στο παρελθόν και (β) προχωρήσουν στην ανάπτυξη των δεικτών επάρκειας και δεικτών επιτυχίας για κάθε γνωστικό αντικείμενο.
Αξίζει να σημειωθεί ότι σημαντικός αριθμός των Πανεπιστημιακών που προσκλήθηκαν να συμμετέχουν στη Β΄ Φάση συμμετείχαν και στην προηγούμενη φάση της συγκρότησης των Αναλυτικών Προγραμμάτων, γεγονός που καταδεικνύει πέραν πάσης αμφιβολίας την στόχευση του Υπουργείου όπως διασφαλιστεί η συνέχεια στο έργο που έχει υλοποιηθεί. Συνεπώς, οι αναφορές του κ. Καυκαλιά δεν απηχούν με κανένα τρόπο την προσέγγιση που υιοθετεί το Υπουργείο Παιδείας. Αντίθετα, δημιουργούν εσφαλμένες εντυπώσεις στιγματίζοντας πανεπιστημιακούς καθηγητές και άλλους επιστήμονες που χωρίς καμία αντιμισθία έχουν δηλώσει την προθυμία τους να συνδράμουν στον εκσυγχρονισμό του εκπαιδευτικού μας συστήματος.
Ως προς το ζήτημα των Ωρολογίων Προγραμμάτων, τα οποία αφορούν τα τέσσερα πιλοτικά Γυμνάσια, στα οποία επιχειρήθηκε η εφαρμογή ενός νέου προγράμματος, θα πρέπει να τονιστεί ότι για πρώτη φορά έγινε αξιολόγηση της συγκεκριμένης πειραματικής προσπάθειας, η οποία κατέδειξε συγκεκριμένες αδυναμίες που αντιμετωπίστηκαν μέσα από συγκεκριμένες κατευθύνσεις που δόθηκαν από το ΥΠΠ. Σε πρόσφατη επίσκεψη του Υπουργού Παιδείας και Πολιτισμού σε ένα από τα πιλοτικά Γυμνάσια, έγινε συγκεκριμένη αναφορά στο θέμα αυτό από τους ίδιους τους εκπαιδευτικούς, γεγονός που καταδεικνύει την ορθότητα των αποφάσεων που λήφθηκαν.
Αναλύοντας το έργο που επιτελείται σε σχέση με τα Αναλυτικά Προγράμματα ο Υπουργός Παιδείας και Πολιτισμού ανέφερε ότι υπάρχουν πλέον ξεκάθαρες διαδικασίες και σαφή χρονοδιαγράμματα που οδηγούν στη τελική διαμόρφωση των Αναλυτικών Προγραμμάτων, σε αντίθεση με τα όσα συνέβησαν στο παρελθόν και τα οποία στιγματίστηκαν από τους ίδιους τους εκπαιδευτικούς, όπως διαφάνηκε και από τις τοποθετήσεις τους στη διάρκεια της συνεδρίας της Επιτροπής Παιδείας».
