Προς τον Πρόεδρο και τα μέλη της Κοινοβουλευτικής Επιτροπής Παιδείας
ΤΟΥ ΝΙΚΟΥ ΣΙΑΛΗ*
Η Ομοσπονδία μας χαιρετίζει την απόφαση της Πολιτείας για θεσμοθέτηση του εναλλακτικού τρόπου εισδοχής στα Δημόσια Πανεπιστήμια της Κύπρου και καλεί όλους τους βουλευτές να επιδείξουν ευαισθησία και αποφασιστικότητα υπερψηφίζοντας τους Κανονισμούς που θα τεθούν ενώπιόν τους. Με αυτό τον αξιοκρατικό τρόπο, αποκαθίσταται η μέχρι σήμερα αδικία που υπήρχε, λύνεται επιτέλους οριστικά το χρόνιο πρόβλημα και το σημαντικότερο δίνεται η ευκαιρία και στα δικά μας παιδιά, να σπουδάσουν στον τόπο τους. Ιδιαίτερα στη σημερινή εποχή με τη δύσκολη κατάσταση στην οικονομίας μας, η απόφαση αυτή για κάποια παιδιά των οποίων οι γονείς αντιμετωπίζουν οικονομικά προβλήματα, δεν είναι μόνο σημαντική, αλλά και σωτήρια.
Οι απαντήσεις στα επιχειρήματα των πιο πάνω οργανώσεων, με την σειρά που τα έθεσαν στην ανακοίνωση τους, είναι οι πιο κάτω:
1. Η πρόταση για εναλλακτικό τρόπο εισδοχής σε καμία περίπτωση καταστρατηγεί τις βασικές αρχές της δημοκρατίας και τις ισονομίας και σε καμιά περίπτωση υποσκάπτεται το δημόσιο σχολείο. Αντίθετα, με τον εναλλακτικό τρόπο που προτείνεται, δίνεται η ευκαιρία και σε χιλιάδες μαθητές, οι οποίοι δεν μπορούν λόγω διαφορετικής διδακτικής ύλης να παρακαθίσουν στις παγκύπριες εξετάσεις για να διεκδικήσουν ισότιμα θέση σε Πανεπιστήμια του τόπου μας. Ο αριθμός των θέσεων εισδοχής, μέσω παγκυπρίων εξετάσεων δεν διαφοροποιείται καθότι οι θέσεις που προτείνονται μέσω του εναλλακτικού τρόπου είναι υπεράριθμες. Ας σημειωθεί ότι, σύμφωνα με στοιχεία που κατατέθηκαν από το Πανεπιστήμιο Κύπρου στην Βουλή των Αντιπροσώπων, παραμένουν εκατοντάδες θέσεις ασυμπλήρωτες από τους μαθητές των δημοσίων σχολείων. Ας σημειωθεί ακόμα ότι οι Κανονισμοί με τον εναλλακτικό τρόπο εισδοχής έχουν εξεταστεί από το Γενικό Εισαγγελέα, ο οποίος αποφάνθηκε ότι αυτοί είναι καθόλα νόμιμοι και δεν παραβιάζεται οποιαδήποτε αρχή, ούτε και το Σύνταγμα.
2. Ουδέποτε αμφισβητήθηκε το κύρος και η αξιοπιστία των παγκυπρίων εξετάσεων. Απλά ένα μεγάλος αριθμός μαθητών που επέλεξαν την ιδιωτική εκπαίδευση και ένα άλλο εκπαιδευτικό σύστημα, ουσιαστικά δεν μπορεί να διεκδικήσει θέση με τις παγκύπριες εξετάσεις. Και τούτο επειδή αυτές είναι βασισμένες στη διδακτική ύλη και τεχνοτροπία των δημόσιων σχολείων. Είναι άδικο να τιμωρούνται τόσοι μαθητές της ιδιωτικής εκπαίδευσης επειδή επέλεξαν διαφορετικό εκπαιδευτικό σύστημα.
3. Με τον εναλλακτικό τρόπο, δεν διασαλεύεται η αρχή της ισότητας επειδή παρέχεται εξίσου το δικαίωμα στα παιδιά του δημοσίου σχολείου να λάβουν μέρος στις εξετάσεις, όπως και οι μαθητές της ιδιωτικής εκπαίδευσης έχουν το δικαίωμα να λάβουν μέρος στις παγκύπριες εξετάσεις.
4. Οι αντιτιθέμενες οργανώσεις εκ προοιμίου, λανθασμένα και με προκατάληψη αμφισβητούν τον εναλλακτικό τρόπο και τον χαρακτηρίζουν αναξιόπιστο και διαβλητό. Αποτελεί μέγα λάθος και ολίσθημα να θεωρούν ότι τα Πανεπιστήμια και το Υπουργείο Παιδείας προωθούν ένα αναξιόπιστο τρόπο εισδοχής απλά για να «βολέψουν» κάποιους μαθητές
5. Σε καμία περίπτωση αποτελεί προνομιακή μεταχείριση ή διευκόλυνση για τους μαθητές των ιδιωτικών σχολείων. Απλά τα δημόσια πανεπιστήμια αναζητούν από χρόνια την εξεύρεση ενός ορθού και δίκαιου τρόπου για να εμπλουτίσουν περαιτέρω τις δεξαμενές των φοιτητών τους. Η Ομοσπονδία μας, αντίθετα με τις απόψεις των αντιτιθεμένων, θεωρεί ότι αποτελεί υποχρέωση της Πολιτείας να ικανοποιήσει το δίκαιο και ορθό αίτημα των μαθητών και γονιών της ιδιωτικής εκπαίδευσης, αφού είναι και αυτοί ένα μεγάλο κομμάτι του εκπαιδευτικού συστήματος. Έχει υποχρέωση η πολιτεία να παρακολουθεί συνεχώς και προσπαθεί να εκσυγχρονίζει το εκπαιδευτικό μας σύστημα και να θεσμοθετεί κατάλληλα προς όφελος όλων των μαθητών ισότιμα, είτε αυτά προέρχονται από την δημόσια είτε από την ιδιωτική εκπαίδευση.
6. Η έννοια των υπεράριθμων θέσεων είναι φανερό ότι υιοθετήθηκε για να μη διασαλευτεί ο αριθμός και γενικά το σύστημα των παγκυπρίων εξετάσεων. Αποτελεί πραγματικά μεγάλη υπερβολή και εγωιστικός ο ισχυρισμός από την πλευρά των αντιτιθεμένων να θεωρούν μεγάλο το ποσοστό του 10% που θα παραχωρείται με τον εναλλακτικό τρόπο και τώρα να το ζητούν να ενσωματωθεί στο θεσμό των παγκυπρίων εξετάσεων, την ίδια στιγμή που γνωρίζουν ότι παραμένουν εκατοντάδες αδιάθετες θέσεις στα Δημόσια Πανεπιστήμια με το σύστημα των παγκυπρίων εξετάσεων.
7. Δεν αποτελεί πλήγμα κατά της ελληνικής γλώσσας η επιλογή κάποιου μαθητή να εξεταστεί σε άλλη γλώσσα και είναι τουλάχιστον λαϊκίστικο αυτό το επιχείρημα από την πλευρά των αντιτιθεμένων οργανώσεων. Όλοι οι μαθητές των ιδιωτικών σχολείων διδάσκονται ικανοποιητικά αρκετές ώρες την ελληνική γλώσσα, παρακάθονται σε εξετάσεις του Υπουργείου Παιδείας για εξασφάλιση πιστοποιητικού πολύ καλής γνώσης της ελληνικής γλώσσας και οι περισσότεροι παρακάθονται και στην εξέταση Α Level ελληνικών. Τώρα με τους προτεινόμενους Κανονισμούς θα παρακάθονται στην εξέταση των Ελληνικών ταυτόχρονα με τους μαθητές του δημοσίου.
8. Σε σχεδόν όλες τις χώρες του κόσμου είναι τα πανεπιστήμια που θεματοθετούν τις εισαγωγικές εξετάσεις, με σκοπό οι υποψήφιοι φοιτητές να ανταποκρίνονται στο επίπεδο που στοχοθετείται. Τα σύγχρονα πανεπιστήμια σαφώς και προσαρμόζουν τις εξετάσεις τους με σκοπό να διατηρούνται σύγχρονα και ανταγωνιστικά και τα πλείστα δέχονται φοιτητές από διάφορα συστήματά από διαφορετικές χώρες.
9. Είναι υπερβολικό και ακατανόητο να θεωρείται από τους αντιτιθέμενους ότι με τον εναλλακτικό τρόπο εισδοχής ναρκοθετούνται οι μεταρρυθμιστικές προσπάθειες του Υπουργείου για αναβάθμιση του δημοσίου σχολείου. Ο θεσμός του δημοσίου σχολείου υπήρχε, υπάρχει και θα υπάρχει στην πορεία της εκπαίδευσης χωρίς να πλήττεται από άλλα εκπαιδευτικά συστήματα. Αντίθετα με την συνύπαρξη θα εκσυγχρονίζονται μέσα από την ανταλλαγή ιδεών και απόψεων ακόμα και προγραμμάτων.
Απευθύνουμε έκκληση προς όλους τους Βουλευτές στη Βουλή των Αντιπροσώπων, ανεξαρτήτως κομματικής παρατάξεως να υποστηρίξουν την ρύθμιση με τους Κανονισμούς, η οποία αναμένεται σύντομα να τεθεί προς ψήφιση. Με την αποφασιστικότητα σας θα επιλυθεί το επί σειρά ετών δίκαιο και ορθό αίτημα μας, το οποίο είχαμε επανειλημμένα θέσει ενώπιο σας.
Τέλος, καλούμε όσους αντιμετώπιζαν και αντιμετωπίζουν στενόκαρδα την εισδοχή μαθητών ιδιωτικών σχολείων στα δημόσια πανεπιστήμια, ιδιαίτερα τους γονιούς των μαθητών των δημοσίων σχολείων, να αναθεωρήσουν τις απόψεις τους και με εποικοδομητικό διάλογο να αντιδράσουν θετικά σε αυτή τη προσπάθεια, η οποία αδιαμφισβήτητα συμβάλλει στην αναβάθμιση και το εκσυγχρονισμό της παιδείας του τόπου μας.
*Πρόεδρος της Παγκύπριας Ομοσπονδίας Συνδέσμων Γονέων Ιδιωτικών Σχολείων
