ΤΟΥ ΤΑΣΟΥ ΤΑΣΟΥ*
Θα αντιπαρέλθω τις κακοήθειες και τους χαρακτηρισμούς, γιατί κατανοώ την αντίδραση των ανθρώπων που αγαπούν αυτό που κάνουν. Δεν πρόκειται να μπω στη διαδικασία να απαντήσω σημείο προς σημείο, γιατί σε πολλά θέματα που με κατηγορεί δίνει ο ίδιος την απάντηση. Αν τα γεγονότα, με συγκεκριμένες παραπομπές, αποτελούν ειρωνεία τότε θα απολογηθώ.
Ο στόχος του κειμένου μου «Τεχνικές Σχολές και Μοριοδότηση», ήταν πολύ συγκεκριμένος, όπως ακριβώς συνοψίζεται στην τελευταία παράγραφο του εν λόγω κειμένου. Ότι δηλαδή, η πολιτεία πρέπει να βρει τρόπους και να δημιουργήσει τα κατάλληλα προγράμματα ώστε να βρίσκουν διέξοδο όσοι μαθητές/τριες δυσκολεύονται στο Λύκειο. Άποψή μου επίσης, είναι πως για να μπορέσει το Λύκειο να προσφέρει Γενική Παιδεία, θα πρέπει τουλάχιστο οι εξετάσεις πρόσβασης στα πανεπιστήμια να ξεχωρίσουν από τις εξετάσεις απόλυσης, ως επίσης, να καταργηθεί η στασιμότητα με τη μεταφορά της πραγματικής βαθμολογίας του μαθητή, κ.α.
Γνωρίζω από προσωπική πείρα το επίπεδο των Τεχνικών Σχολών τη δεκαετία του 70. Ας μην ξεχνάμε πως εκείνες τις εποχές δίναμεεξετάσεις, όχι μόνο για τις Τεχνικές Σχολές αλλά και για το Γυμνάσιο. Ας αναρωτηθούμε όμως που κατέληγαν τα παιδιά που δεν κατάφερναν να περάσουν αυτές τις εξετάσεις.Ας αναρωτηθούμε επίσης τη θέση των σημερινών παιδιών που το σύστημα καθημερινά τους αποδεικνύει πως δεν μπορούν και δεν τους δίνει διεξόδους.Αν δεν εντοπίσουμε και παραδεχτούμε τις αδυναμίες των συστημάτων που υπηρετούμε, τίποτε δεν πρόκειται να διορθωθεί. Οι πραγματικότητες δεν είναι ύβρεις. Ύβρις είναι, κατά την άποψη μου, να ζεις ένα πρόβλημα καθημερινά και να σιωπάς. Το γεγονός ότι μεγάλη μερίδα μαθητών και μαθητριών δυσκολεύεται να ανταποκριθεί στο Λύκειο, είναι μια ωμή πραγματικότητα. Το τι φταίει δεν είναι επί του παρόντος.
Το κείμενο μου ζητούσε απαντήσεις σε θέματα που θα έπρεπε να μας απασχολούν πολύ σοβαρά και διαφάνεια σε θέματα που τουλάχιστο για μένα δεν είναι ξεκάθαρα. Τα μεγάλα ποσοστά ανεργίας ή υποαπασχόλησης, ιδιαίτερα στους νέους επιστήμονες, η έλλειψη σε τεχνίτες, το μεγάλο ποσοστό ξένων που απασχολούνται σε κάποια επαγγέλματα και ιδιαίτερα στον ξενοδοχειακό και τουριστικό τομέα, θα έπρεπε να μας οδηγήσει σε αλλαγή προσανατολισμού.
Είναι ευχάριστο και θετικότατο το γεγονός ότι υπάρχει αυξημένη ζήτηση σε μερικούς κλάδους των Τεχνικών Σχολών. Είναι επίσης πολύ θετικό, ότι η Πρακτική Κατεύθυνση μπορεί να δώσει διέξοδο, ελπίδα και προοπτική σε παιδιά που θέλουν να ενταχθούν στην αγορά εργασίας. Αυτό που προκάλεσε την απορία και δεν έχει απαντηθεί από τον κ. Τσέλεπο είναι, αφού εδώ και χρόνια υπάρχει αυξημένη ζήτηση, γιατί δεν έγινε ο κατάλληλος προγραμματισμόςώστε να μπορέσει να αυξηθεί ο αριθμός εισδοχής στους κλάδους αυτούς;
Σε ότι αφορά το Σύστημα Μαθητείας, θαέπρεπε να μας προβληματίζει ο αριθμός των εκπαιδευομένων που μειώνεται συνεχώς, παρά το γεγονός ότι έχει πάρει νέα μορφή με τις δύο κατευθύνσεις του. Όταν εμείς μένουμε ταμπουρωμένοι σε κλαδικά, παραταξιακά, συνδικαλιστικά και άλλα χαρακώματα έρχονται οι ξένοι να μας επιβάλλουν τις λύσεις.
*Διευθυντής Λυκείου Αγίας Φυλάξεως
