ΤΟΥ ΑΝΤΩΝΗ ΓΕΩΡΓΙΟΥ*
Κύριε Πρύτανη το λες και μόνος σου το πρόβλημα είναι ότι χάθηκαν οι αξίες... Δυστυχώς στα σχολεία μας επικράτησε η ιδέα, και για αυτά φταίει πρωτίστως το ΥΠΠ που επιτρέπει τις χαλαρώσεις και τις παρεμβάσεις στο έργο του εκπαιδευτικού και του σχολείου, ότι οι μαθητές είναι κρίμα και τους καταπιέζουμε εάν τους βάζουμε να διαβάζουν ή εάν έχουν διάφορες διαγνωστικές εξετάσεις ή εάν ακόμη τους πιέσουμε να ακολουθήσουν τους κανονισμούς των σχολείων!!
Δυστυχώς οι μαθητές μας μόνο τις ανάγκες τους γνωρίζουν και αγνοούν παντελώς τις υποχρεώσεις τους με αποτέλεσμα να επικρατεί αναρχία στα σχολεία. Επίσης αρκετά σχολεία δεν έχουν "δυνατές" διευθύνσεις ώστε να επιβάλουν τους κανονισμούς ή ακόμη σε αρκετές περιπτώσεις έχουμε παρεμβάσεις από ανώτερους λειτουργούς του ΥΠΠ ώστε να περάσουν όλοι οι μαθητές, να μην τους βάζουν απουσίες και διάφορες τιμωρίες γιατί είναι κρίμα και θα μείνουν στάσιμοι και ότι θα στιγματιστούν κλπ.
Γιατί κ. Πρύτανη πάντα πρέπει να φταίει ο εκπαιδευτικός για όλα αυτά; Ο εκπαιδευτικός δεν καταπιέζεται όταν δεν του επιτρέπουν ούτε τους κανονισμούς να εφαρμόσει; Δεν καταπιέζεται όταν αντί να διδάξει αρκετές φορές πρέπει να βρει τρόπους να συνετίσει τους μαθητές πρώτα για να μπορέσει να διδάξει? Ξέρετε ότι τα όσα λέμε περί νέες μεθόδους, γιατί καταρτιστήκαμε κατάλληλα και μάστερ κάναμε για αυτά αλλά και άλλες εκπαιδεύσεις, δεν μπορούν να εφαρμοστούν εάν δεν το θέλει ένας μαθητής και δυστυχώς έχουμε αρκετούς τέτοιους μαθητές. Όταν μετά από όλα αυτά οι μαθητές ξέρουν ότι, ότι και να τους κάνουν, εάν δεν μπαίνουν στην τάξη για παράδειγμα, ή εάν ενοχλούν ή κοροϊδεύουν θα περάσουν και δεν θα μείνουν στάσιμοι τότε ναι έχουμε τα αποτελέσματα που βλέπουμε όλοι… Μαθητές αδιάφορους που δεν τους ενδιαφέρει η μάθηση, και που «ξέρουν» ότι θα περάσουν στην επόμενη τάξη και στο τέλος θα αποφοιτήσουν με αποτέλεσμα… να μην γνωρίζουν ούτε τα βασικά… Το ξέρουν γιατί αυτό κάνει το σύστημα τώρα, όποιος μαθητής αποτυγχάνει στα μαθήματα κατά τη διάρκεια των τετράμηνων τον περνάει το σύστημα με τις διάφορες παρεμβάσεις που δέχεται!!
Αυτά όλα δεν υπήρχαν παλαιότερα… Δεν τολμούσαμε να κάνουμε την παραμικρή ατασθαλία μέσα στην τάξη… τώρα δυστυχώς επικρατή το αντίθετο… Εδώ πρέπει να επικεντρωθούμε και να δούμε πως θα βελτιωθούμε όλοι (ΥΠΠ, Εκπαιδευτικοί, Γονείς, Μαθητές). Όχι να βρίσκουμε πάντα φταίξιμο στο σύστημα διορισμών και στο ότι δεν είναι αξιοκρατικό και ότι πρέπει να μπουν εξετάσεις για να διορίζονται οι καλύτεροι.. Πείτε μας κ. Πρύτανη στο Πανεπιστήμιο μπαίνουν οι καλύτεροι που δίνονται εξετάσεις; Εσείς είπατε ότι δεν έχουν βασικές γνώσεις… απλά περνούν όσοι προετοιμάζονται για τις συγκεκριμένες εξετάσεις ότι ακριβώς θα γίνεται και με τις εξετάσεις στο σύστημα διορισμών σε τυχόν εφαρμογή τους!!
Πραγματικά ως πανεπιστημιακός που είστε θα έπρεπε να αντιλαμβάνεστε καλύτερα τα πράγματα μέσα από την ακαδημαϊκή σκοπιά και όχι να προσπαθείτε και εσείς ως να είστε βαλτός να ωθήσετε τη λύση του νέου συστήματος καταλόγων βάση εξετάσεων. Θα κάνω μια εισήγηση προς το Πανεπιστήμιο Κύπρου ας κάνει μια ποιοτική έρευνα - παρατήρηση μέσα στα σχολεία μας για μια σχολική χρονιά και θα κατανοήσετε απόλυτα που είναι τα προβλήματα της παιδείας… Μην τα βλέπετε όλο μονόπλευρα, δεν φταίνε οι εκπαιδευτικοί! Δεν λύνετε το πρόβλημα της παιδείας με το να διώξουμε τους νέους και πρόσφατα καταρτισμένους καθηγητές που δεν είναι μόνιμοι, γιατί η εφαρμογή του νέου συστήματος αυτούς θα βγάλει έξω δεν θα επηρεάσει όλο το σύστημα δηλαδή και τους μόνιμους. Εκτός φυσικά εάν αποφασιστεί η εφαρμογή ενός άλλου συστήματος…. Όπου όλοι θα χάσουν τη μόνιμη θέση και θα δώσουν όλοι εξέταση και μετά σε ένα νέο και «αξιοκρατικό κατάλογο», όπως λέτε που θα έχει τους «καλύτερους εκπαιδευτικούς» τότε και μόνο θα έχουμε ένα εκπαιδευτικό σύστημα που θα έχει τους ικανότερους να διδάσκουν σε όλο το εύρος του όχι μόνο 1/10 περίπου (οι μη μόνιμοι) που προτείνεται τώρα!!! Εγώ πάντως διαφωνώ κάθετα ότι μια εξέταση καθορίζει εάν είναι κάποιος ικανότερος. Για αυτό και κατά την διδασκαλία στην τάξη δεν αξιολογούμε τους μαθητές από τα διαγωνίσματα αλλά από τη συμμετοχή του μαθητή στο όλο μάθημα σε όλη τη διάρκεια του τετράμηνου. Δεν θα επεκταθώ άλλο σε αυτό το θέμα ότι δηλαδή η εξέταση ορίζει ότι κάποιος είναι ικανός ή όχι γιατί δεν θα τελειώσουμε ποτέ!!!
*Συμβασιούχος εκπαιδευτικός Μέσης Εκπαίδευσης
