Πραγματοποιήθηκε στις 21 Φεβρουαρίου 2017, στο Λύκειο Ακροπόλεως, η τελετή βράβευσης των παιδιών που διακρίθηκαν στους διαγωνισμούς για την Ελληνική Γλώσσα στη διαχρονία της, στο Μάθημα των Αρχαίων Ελληνικών «Τα παιδία παίζει» και στο Μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας «Παιχνιδοπρό(σ)κληση». Οι συγκεκριμένοι διαγωνισμοί διεξήχθησαν παγκύπρια κατά τη σχολική χρονιά 2016-17 ανάμεσα στα παιδιά γυμνασίων. Η βράβευση αυτή αποτελεί δράση στο πλαίσιο της Εβδομάδας Ελληνικής Γλώσσας (20 -24 Φεβρουαρίου).
Η αναβάθμιση και ενίσχυση της Ελληνικής Γλώσσας τόσο στην εκπαίδευση όσο και ευρύτερα στην κοινωνία, αποτελεί σήμερα, περισσότερο από ποτέ, στόχο ύψιστης προτεραιότητας για τον τόπο μας.
Το Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού (ΥΠΠ), εκτιμώντας την Ελληνική Γλώσσα ως φορέα των αξιών και του πολιτισμού μας, και αναγνωρίζοντας την ευθύνη και τον ρόλο του σχολείου στη διάδοση και εμπέδωση της γλωσσικής ταυτότητας, ακολουθεί μια στοχευμένη πολιτική για την αποτελεσματική διδασκαλία της Ελληνικής Γλώσσας σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης. Για τον σκοπό αυτό, τα τελευταία δύο χρόνια τίθεται ως υπό έμφαση στόχος από το Υπουργείο η προσπάθεια για βελτίωση των μαθησιακών αποτελεσμάτων, τα οποία εξαρτώνται άμεσα από τη βελτίωση της χρήσης της Ελληνικής Γλώσσας, μέσα από την ποιοτική και ποσοτική αναβάθμιση του μαθήματος στα Νέα Ωρολόγια Προγράμματα, και από την καλλιέργεια κουλτούρας φιλαναγνωσίας και δεξιοτήτων γλωσσικού γραμματισμού.
Όπως αναφέρθηκε από τη Δρα Ειρήνη Ροδοσθένους, Επιθεωρήτρια Φιλολογικών Μαθημάτων, ο Α΄Παγκύπριος Διαγωνισμός στο Μάθημα των Αρχαίων Ελληνικών με θέμα «Τα παιδία παίζει» έχει αναδείξει τη δημιουργικότητα και την υλοποίηση με άριστο τρόπο των απαιτήσεων του Διαγωνισμού. Έχει συγκινήσει το ενδιαφέρον των εκπαιδευτικών και των παιδιών, έχει εκπλήξει ευχάριστα η άριστη ποιότητα των παιχνιδιών, επιτραπέζιων, επιδαπέδιων και ηλεκτρονικών και έχει εντυπωσιάσει το μέγεθος της φαντασίας και της πρωτοτυπίας. Οι συμμετοχές των σχολείων ξεπέρασαν κάθε προσδοκία, φτάνοντας τις εξήντα δύο(260 μαθητές -76 αγόρια και 184 κορίτσια)από τριάντα επτά διαφορετικά σχολεία.
Με βάση το πιο πάνω δεδομένο, το έργο των Κριτικών Επιτροπών ήταν πολύ απαιτητικό και συνάμα πολύ δύσκολο. Διαπιστώθηκε, όμως, το υψηλό επίπεδο των παιχνιδιών που υποβλήθηκαν, αλλά και η ποικιλία των θεμάτων, με τα οποία ασχολούνται, εμπνευσμένων από την Αρχαία Ελλάδα τη γλώσσα και τον πολιτισμό της, πράγμα που αντικατοπτρίζει την πολύ καλή δουλειά που γίνεται στα σχολεία της Μέσης Εκπαίδευσης. Για την τελική επιλογή η Ανεξάρτητη Κριτική Επιτροπή έδωσε ιδιαίτερη βαρύτητα στην πολύ καλή χρήση της Ελληνικής Γλώσσας, στην πρωτοτυπία των θεμάτων και στη σφαιρικότητα της ανάπτυξης της ιδέας.
Στη συνέχεια, η κ. Γεωργία Κούμα, Πρώτη Λειτουργός Εκπαίδευσης, αναφέρθηκε στον Διαγωνισμό «Παιγνιδοπρό(σ)κληση», ο οποίος απευθυνόταν σε μαθητές/τριες δημοσίων και ιδιωτικών σχολείων, σε προαιρετική βάση.
Από τα παιδιά της Α΄ τάξης Γυμνασίου, ζητείτο η κατασκευή επιτραπέζιων εκπαιδευτικών παιγνιδιών. Αυτό απαιτούσε κατανόηση και εκτέλεση οδηγιών, γνώσεις για τα διάφορα κειμενικά είδη της γλώσσας μας, παραγωγή γραπτού λόγου, φαντασία και ευρηματικότητα. Η Κριτική Επιτροπή διαπίστωσε ότι οι μαθητικές κατασκευές δεν πληρούσαν όλα τα προαναφερθέντα κριτήρια, για αυτό ομόφωνα αποφάσισε να απονείμει Έπαινο μόνο.
Από τα παιδιά της Β΄ και Γ΄ τάξης Γυμνασίου, ζητήθηκε η δημιουργία Τουριστικών Οδηγών. Τα παιδιά διαγωνίσθηκαν σε δύο Φάσεις: Στην Α΄ Φάση απέστειλαν τον Τουριστικό τους Οδηγό στην Κριτική Επιτροπή, η οποία ομόφωνα επέλεξε τους 10 καλύτερους Τουριστικούς Οδηγούς για να διαγωνισθούν στην Β΄ και τελευταία Φάση. Κριτήρια αξιολόγησης της Α΄ Φάσης ήταν: 1. Το περιεχόμενο 2. Η ορθή διατύπωση του γραπτού λόγου 3. Η πρωτοτυπία και ελκυστικότητα 4. Η λειτουργικότητα/ Χρηστικότητά του.
Ζητήθηκε από τα παιδιά να συνεχίσουν να ανταποκρίνονται στις ποικίλες προ(σ)κλήσεις τις οποίες προσφέρει το ΥΠΠ, συμμετέχοντας σε πνευματικούς αγώνες, οι οποίοι διευρύνουν τους γνωστικούς ορίζοντες, αναπτύσσουν ποικίλες δεξιότητες και ικανότητες και καλλιεργούν περαιτέρω την Ελληνική Γλώσσα, τόσο προφορικά όσο και γραπτά.
