Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση: Στρεβλώσεις στα όρια σκανδάλου ΙΙ

Το Υπουργείο εξαναγκάζει τους Ειδικούς Δασκάλους να παρέχουν χαμηλότερης ποιότητας εκπαίδευση

ΤΟΥ ΦΙΛΙΟΥ ΦΥΛΑΚΤΟΥ*

Το Υπουργείο Παιδείας συμπεριφέρεται για άλλη μια φορά (βλ. επίσης Πρόγραμμα Αλφαβητισμού) με παράδοξο και παράλογο τρόπο. Κάνει αδικαιολόγητες περικοπές ωρών από τα παιδιά Δημοτικής που χρήζουν Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης. Μειώνει τον χρόνο που τους παρέχει σε σχέση με αυτόν που, πραγματικά, χρειάζονται. Με στεγνές λογιστικές πράξεις προσπαθεί να καλύψει τις αυξημένες ανάγκες των παιδιών.

Εξακόσιοι (600)Ειδικοί Δάσκαλοι στα νηπιαγωγεία, δημοτικά και ειδικά σχολεία ξεπέρασαν κάθε όριο υπομονής. Τα καθημερινά προβλήματα πολλαπλασιάζονται. Τα πράγματα οδηγούνται από το κακό στο χειρότερο τη στιγμή που πολιτεία και κοινωνία αναμένουν από αυτούς να στηρίξουν ουσιαστικά και αποτελεσματικά τα παιδιά. Τα παιδιά που πληρώνουν στο τέλος τα σπασμένα.

Εκατομμύρια ευρώ επενδύονταιστην Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση. Τι κάνει όμως το Υπουργείο για να έχουν τη μέγιστη δυνατή απόδοση τα χρήματα αυτά; Είναι αρκετό να παραθέτει αριθμούς ωρών που παραχωρεί και χρήματα που δαπανώνται; Και ξοφλά; Γιατί δεν αφουγκράζεται, επιτέλους, τις φωνές αγωνίας και διαμαρτυρίας των Ειδικών Δασκάλων που καθημερινά παλεύουν με τα προβλήματα για να βοηθήσουν αυτά τα παιδιά;

Στη Δημοτική Εκπαίδευση διορίζονται Ειδικοί Δάσκαλοι, όπως φαίνονται στον πιο πάνω πίνακα, που αναλαμβάνουν την εκπαίδευση των παιδιών που εντάσσονται στην Ειδική Αγωγή. Για να μπορέσουν να κάνουν σωστά τη δουλειά τους χρειάζονται πραγματική στήριξη από το Υπουργείο.Τα τέσσερις χιλιάδες τετρακόσια εξήντα πέντε (4465) παιδιά που τους έχουν τόση ανάγκη περιμένουν τη μέγιστη βοήθεια από αυτούς.

Δυστυχώς, τα τελευταία χρόνια οι Ειδικοί Δάσκαλοιεξαναγκάζονται από το ίδιο το Υπουργείο Παιδείας να συρρικνώνουν  χρονικά και ποιοτικά την εκπαίδευση που παρέχουν στα παιδιά.

Τι εννοούμε με αυτό;

• Καθημερινέςδιακινήσεις από το ένα σχολείο στο άλλο:

           I.     εβδομαδιαία καλύπτουν μέχρι και έξι σχολεία

           II.      ημερησίως δύο και τρία σχολεία

            III.    ο χρόνος για τη διακίνησηέχει καταργηθεί και χρησιμοποιείται (βάσει οδηγιών του ΥΠΠ) μέρος του μαθησιακού χρόνου των παιδιών(!!!)

• Αναλαμβάνουν επιπρόσθετα καινούργιες περιπτώσεις παιδιών που εγκρίνονται, τη στιγμή που ο χρόνος τους είναι πλήρως συμπληρωμένος. Οι ανάγκες και η στελέχωση ολοκληρώνονται τον Μάιο. Μέχρι τον Σεπτέμβριο νέες εγκρίσεις ανατρέπουν όλο τον προγραμματισμό. Άλλος χρόνος δεν υπάρχει.Πώς θα βοηθηθούν και τα νέαπαιδιά που εντάσσονται;Οι στεγνοί και απρόσωποι αριθμοί γίνεται προσπάθεια να ισοσκελιστούν με τις πραγματικές προσωπικές ανάγκες των παιδιών Αρχίζουν, τότε, οι αλχημείες:

               I.   Τερματίζονται παιδιά για να ενταχθούνκαινούργια

              II.    Μοιράζεται οχρόνος των υφιστάμενων παιδιών με τα νέα

             III.    Ομαδοποιούνται παιδιά (αν είναι δυνατόν ομαδοποίηση στη λογοθεραπεία!)

Τα αποτελέσματα τραγικά, απογοητευτικά, αφού τα παιδιά δεν λαμβάνουν τη στήριξη που πρέπει, στην ηλικία που πρέπει. Η υποτιθέμενη εξοικονόμηση που προσπαθεί να κάνει το Υπουργείο στη Δημοτική σε βάρος των παιδιών, πληρώνεται πολλαπλάσια στη συνέχεια. Και με λάθος τρόπο. Αυτό δείχνουν οι αριθμοί. Περισσότερες από πεντέμισι χιλιάδες (5500) ώρες την εβδομάδα παρέχονται στη Μέση Εκπαίδευση για «Πρόγραμμα Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης». Αντιστοιχούν με τον διορισμό διακοσίων σαράντα (240), περίπου, καθηγητών. Το πιο παράδοξο είναι ότι στη Μέση Εκπαίδευση δεν διορίζονται Ειδικοί Δάσκαλοι και την Ειδική Αγωγή αναλαμβάνουν καθηγητές διαφόρων ειδικοτήτων (φιλόλογοι, θεολόγοι, φυσικοί, κ.λπ.).

Τα παιδιά που χρήζουν Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης καταντούν θύματα των λανθασμένων χειρισμών και των ακατανόητων στρεβλώσεων που αγγίζουν τα όρια σκανδάλου.

Προκειμένου να εκσυγχρονίσουμε σωστά το εκπαιδευτικό μας σύστημα, προκειμένου να κάνουμε εκείνες τις αλλαγές που πραγματικά θα βοηθήσουν όλα τα παιδιά να βελτιώσουν τις επιδόσεις τους, προκειμένου να επιτύχουμε τις σωστές μεταρρυθμίσεις, οφείλουμε να αναδείξουμε τις πικρές αλήθειες. Οφείλουμε να βάλουμε το μαχαίρι στο κόκκαλο. Οι στρεβλώσεις στην Εκπαίδευση δεν μπορούν να αντιμετωπιστούν με ημίμετρα. Χρειάζονται τολμηρές και δραστικές αποφάσεις. Οι μαύρες τρύπες πρέπει να κλείσουν. Το Υπουργείο οφείλει να αναλάβει τις ευθύνες του. Ήρθε η ώρα να δώσει εξηγήσεις αλλά πολύ περισσότερο λύσεις. Λύσεις για το καλό όλων των παιδιών.

*Πρόεδρος ΠΟΕΔ