ΤΟΥ ΜΙΧΑΛΗ ΙΕΡΕΙΔΗ*
Το κείμενο που δόθηκε στις εκπαιδευτικές οργανώσεις αποτελεί, κατά την άποψη μας, ένα γενικόλογο ελκυστικό κείμενο για προεκλογική εκστρατεία κομμάτων και μόνο. Βέβαια κατά την συνάντηση με τον Υπουργό επεξηγήθηκαν οι λόγοι των γενικόλογων απόψεων.
Από μόνη της η επιμόρφωση προϋποθέτει ένα επί πλέον κόστος για την εκπαίδευση. Εισηγούμαι τα βήματα να είναι μικρά, σε βάθος χρόνου, λόγω της οικονομικής κρίσης και λόγω του μικρού ποσού που προβλέπουν οι προϋπολογισμοί του 2015 για την εκπαιδευτική μεταρρύθμιση.
Τι είναι επιμόρφωση-κατάρτιση;
Σε συντομία μπορεί να λεχθεί ότι είναι η προγραμματισμένη δραστηριότητα που στοχεύει στην αλλαγή αντιλήψεων, στάσεων, συμπεριφορών και γνώσεων ( αναβάθμιση ), με σκοπό την βελτίωση της επίδοσης του ατόμου.
Η απαξίωση της γνώσης γίνεται με ταχύτατους ρυθμούς, έτσι που κανένα επάγγελμα και καμιά επιστήμη δεν μένει στο απυρόβλητο. Ειδικοί επί του θέματος ισχυρίζονται ότι σε λιγότερο από 6 χρόνια απαξιώνεται σημαντική γνώση, έτσι που ο κάθε επαγγελματίας πρέπει να επιμορφώνεται στον τομέα του για να είναι παραγωγικός και αποδοτικός. Σίγουρα η ταχύτητα με την οποία καταργούνται οι γνώσεις που έχει ο κάθε εργαζόμενος, ο κάθε εκπαιδευτικός και ο κάθε μαθητής είναι διαφορετική.
Η συνεχής επιμόρφωση κάθε εργαζόμενου και κάθε εκπαιδευτικού ειδικά, είναι πραγματικά μονόδρομος. Η πολιτεία έχει υποχρέωση να προγραμματίζει ολόχρονα επιμορφωτικά-αναπτυξιακά σεμινάρια για τους εκπαιδευτικούς με κίνητρα στο χώρο εργασίας.
Πέραν των πτυχίων και ειδικεύσεων που έχει ένας εκπαιδευτικός από φημισμένα και μη πανεπιστημιακά ιδρύματα, πολύ σημαντικό αποτελεί η ειδίκευση και εμπειρία που έχει αποκτηθεί στη επαγγελματική σταδιοδρομία.
Με άλλα λόγια δεν έχει μεγάλη σημασία η ποσότητα των γνώσεων που έχει ένας εκπαιδευτικός, εκείνο που έχει μεγάλη σημασία είναι το πόσο επιτυχημένα χρησιμοποιεί αυτές τις γνώσεις κατά την άσκηση του επαγγέλματός του.
Η επιμόρφωση – ανάπτυξη που χρειάζεται ο κάθε εκπαιδευτικός είναι αναγκαία και επιβεβλημένη, στις γνώσεις του αντικειμένου του διδάσκοντα, στις καινούργιες στάσεις, συμπεριφορές και αντιλήψεις της μαθητικής νεολαίας, στις νέες μεθόδους διδασκαλίας, στις καινούργιες τεχνολογίες κλπ.
Στον ιδιωτικό τομέα πολλές επιχειρήσεις δίνουν μεγάλη έμφαση στην συνεχιζόμενη εκπαίδευση των υπαλλήλων τους. Συνειδητοποιούν ότι οι υπάλληλοι γίνονται πολυτιμότεροι λόγω της εκπαίδευσης και της κατάρτισης που αποκτούν, αφού αρχίσουν να εργάζονται. Αποδίδοντας αξία στη συνεχή εκπαίδευση, οι υπάλληλοι και τα στελέχη των επιχειρήσεων αναπτύσσουν δεξιότητες και ικανότητες που είναι χρήσιμες στην επιχείρηση που εργάζονται.
Αυτή η υποχρέωση του εργοδότη μας (Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού) είναι όσο ποτέ άλλοτε αναγκαία και επιβεβλημένη.
Συμφωνούμε στην κεντρική υποχρεωτική επιμόρφωση κάθε 5 ή 7 χρόνια στην οποία ο συνάδελφος θα απαλλάσσεται 1/5 του διδακτικού του χρόνου, αφού συμφωνηθεί μεταξύ εργοδότη και εργοδοτουμένου. Προτίμηση να είναι πρωινή επιμόρφωση στο Π.Ι. ή όπου υπάρχουν οι καλύτερες εγκαταστάσεις, γιατί κατά το International Labour Office. η πρωινή απόδοση του κάθε εργαζόμενου είναι πολύ καλύτερη, σε σύγκριση με το απόγευμα. Εάν υπάρχει ανάγκη για απογευματινή επιμόρφωση, η οποία βέβαια μπορεί να αποφευχθεί, ο εκπαιδευτικός θα πρέπει να πιστώνεται τις ανάλογες πρωινές διδακτικές περιόδους.
Ενδοσχολική επιμόρφωση: Εισηγούμαστε να είναι υποχρεωτική, σε εργάσιμο χρόνο ή και διδακτικό χρόνο στη σχολική μονάδα για όλους τους εκπαιδευτικούς. Θα μπορεί να γίνει σε δράσεις κατά την διδασκαλία ιδιαίτερα, στους νέους εκπαιδευτικούς, σε βιωματικά εργαστήρια όπως η ένταξη παιδιών με ειδικές ανάγκες, συμπεριφορές και αντιλήψεις της μαθητικής νεολαίας, διαχείριση συγκρούσεων, ψυχολογία παιδιών κλπ. Η πρόταση της Κομισιόν είναι σαφής και συγκεκριμένη, παροτρύνοντας τους Ευρωπαίους πολίτες να μαθαίνουν και να επιμορφώνονται στο χώρο εργασίας των.
Σημειώνεται και τονίζεται ότι η κεντρική και ενδοσχολική επιμόρφωση δεν θα πρέπει να επιβραβεύει τον εκπαιδευτικό με μονάδες αξιολόγησης.
Προαιρετική επιμόρφωση: Πιο συγκεκριμμένα το Υπουργείο θα πρέπει να δίνει διευκολύνσεις για εκπαιδευτικές άδειες, υποτροφίες για μεταπτυχιακές σπουδές κλπ. Αυτές μπορούν να έχουν κίνητρα πίστωσης στην αξιολόγηση, αλλά με μέτρο βέβαια.
Ο Φορέας επιμόρφωσης να είναι μόνο το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο. Θα πρέπει να ενισχυθεί το Π.Ι. και να βρεθούν τρόποι να μειωθεί το κόστος. Είναι αναγκαίο και χρήσιμο τμήμα της επιμορφωτικής δραστηριότητας να γίνεται με χρήση του διαδικτύου, έτσι που να μειωθεί το κόστος.
Ο Φορέας πιστοποίησης μπορεί να είναι τμήμα του Π.Ι., το οποίο μπορεί να λειτουργεί ως αυτόνομη ξεχωριστή οντότητα, με κύριο καθήκον την πιστοποίηση των επιμορφωτικών προγραμμάτων και μόνο.
Οι μάχιμοι εκπαιδευτικοί υπόσχονται να εργασθούν με θετική προσέγγιση, όσον αφορά και στην την επιμόρφωση.
*Γ.Γ. ΟΕΛΜΕΚ
