ΤΟΥ ΣΤΕΛΙΟΥ ΚΟΥΤΣΙΔΗ*
Στις 22 Φεβρουαρίου θα πραγματοποιηθεί δημοψήφισμα μετά από την απόφαση της πλειοψηφίας της ΟΕΛΜΕΚ με ερώτημα αν οι εκπαιδευτικοί είναι υπέρ η κατά της διενέργειας εξετάσεων στο τέλος του κάθε τετράμηνου.
Διαχρονική θέση της ΟΕΛΜΕΚ από το 2011 ήταν ότι με την καθιέρωση των τετραμήνων πρέπει να εφαρμοστούν και οι ενδιάμεσες εξετάσεις γι’ αυτό και η ΟΕΛΜΕΚ που μετείχε στις συζητήσεις για τους κανονισμούς λειτουργίας των δημόσιων σχολείων υποστήριξε την διενέργεια εξετάσεων στα τέλη των τετραμήνων.
Ανατρέχοντας στα πρακτικά της συνεδρίας του Κ.Δ.Σ. της 15ης Δεκεμβρίου 2011 όπου πάρθηκε η απόφαση της ΟΕΛΜΕΚ για τις εξετάσεις στα τέλη των τετραμήνων παρατηρούμε ότι οι σημερινοί “επαναστάτες” ήταν τότε υπέρμαχοι υπέρ της διενέργειας των ενδιάμεσων εξετάσεων.
Η ΔΗ.ΚΙ. στην τοποθέτησής της, σύμφωνα με τα επίσημα πρακτικά, αναφέρει:
Θεσμός πετυχημένος. Υπέρ των ενδιάμεσων εξετάσεων έτσι μπαίνουν και οι μαθητές πιό εύκολα στο πνεύμα των εξαμήνων. Ενδοιασμός όμως για την Γ΄Λυκείου, η οποία στο παρόν στάδιο πρέπει να εξαιρεθεί. Να επανέλθουν και τα Γυμνάσια στην αριθμητική βαθμολογία. Η βαρύτητα των δύο τετραμήνων να είναι η ίδια.
Η ΝΕΑ ΠΝΟΗ στην δική της τοποθέτηση αναφέρει:
Αναδιάρθρωση της βαθμολογικής βαρύτητας κάθε τετραμήνου. Να μπούμε στην ολοκλήρωση της φιλοσοφίας των τετραμήνων με ενδιάμεση εξέταση και καθορισμό ύλης.
Στο τέλος της συνεδρίασης καθορίστηκε η θέση της ΟΕΛΜΕΚ με απόφαση που ψηφίστηκε απο όλες τις κινήσεις πλην της ΠΡΟΟΔΕΥΤΙΚΗΣ. Η απόφαση αναφέρει:
«Εφαρμογή ενδιάμεσων εξετάσεων (Γενάρης και Μάιος -Ιούνιος) με την ύλη του κάθε τετραμήνου για τα υφιστάμενα εξεταζόμενα μαθήματα. Να περιοριστούν τα προειδοποιημένα σε ενότητα διαγωνίσματα και να προωθηθούν παράλληλοι τρόποι αξιολόγησης. Να εξαιρεθεί η Γ΄ Λυκείου σε αυτή την φάση. Για τα δευτερεύοντα μαθήματα να συνεχιστεί το υφιστάμενο καθεστώς, για σκοπούς αξιολόγησης. Να επανέλθει η αριθμητική βαθμολογία στο Γυμνάσιο».
Τόσο η ΔΗ.ΚΙ. όσο και η ΝΕΑ ΠΝΟΗ καλούνται να δώσουν πειστικές εξηγήσεις για την ευκολία με την οποία άλλαξαν την θέση τους στο συγκεκριμένο θέμα κάτι που δείχνει ξεκάθαρα τον επιπόλαιο, απερίσκεπτο, και ανεύθυνο τρόπο που η σημερινή ευκαιριακή πλειοψηφία της ΟΕΛΜΕΚ χειρίζεται κορυφαία θέματα που απασχολούν την δημόσια εκπαίδευση με αποτέλεσμα να οδηγούν την οργάνωση στην απαξίωση και σε περιπέτειες.
* Οργανωτικός Γραμματέας ΟΕΛΜΕΚ
