ΤΗΣ ΜΑΡΙΝΑΣ ΣΤΕΛΙΟΥ*
Με αφορμή των δηλώσεων του Υπουργού Μεταφορών, Επικοινωνιών και Έργων Μάριου Δημητριάδη σχετικά με τη θεσμοθέτηση του μαθήματος της κυκλοφοριακής αγωγής και στα Λύκεια όπως χαρακτηριστικά είχε αναφέρει αυτολεξεί «Νομίζω είναι πιο σημαντικό να μπουν κάποιες ώρες διδασκαλίας κυκλοφοριακής αγωγής και στα Λύκεια πέραν από τα γυμνάσια επειδή οι μαθητές του Λυκείου είναι πιο κοντά στην ηλικία απόκτησης άδειας οδήγησης», θα θέλαμε να κάνουμε μια παρέμβαση ως Διοικητικό Συμβούλιο του Συνδέσμου Καθηγητών/τριών Οικιακής Οικονομίας.
Είναι κοινή διαπίστωση όλων, ότι στην Κύπρο, οι τροχαίες συγκρούσεις και τα ατυχήματα αποτελούν ένα από τα σοβαρότερα κοινωνικά προβλήματα που μαστίζει την εποχή μας. Την τριετία 2013-2015 έχουν χάσει τη ζωή τους 146 άτομα, με βάση τα στοιχεία του Τμήματος Στατιστικής του Αρχηγείου Αστυνομίας. Αυτό μόνο το γεγονός, οδηγεί στο συμπέρασμα πως η δημιουργία συνείδησης οδικής ασφάλειας είναι επιτακτική και δε χωρεί αμφισβήτησης.
Η διδασκαλία του θέματος της κυκλοφοριακής αγωγής στα σχολεία είναι διαθεματική και ως εκ τούτου πρέπει να γίνεται συστηματικά για να είναι και αποτελεσματική. Bασικός σκοπός του προγράμματος, είναι η δημιουργία συνείδησης οδικής ασφάλειας στα άτομα που κινούνται ή συνδέονται με το σχολικό χώρο (μαθητές, εκπαιδευτικοί, γονείς, κοινότητα).
Ειδικότερα, για τους μαθητές, στόχος της κυκλοφοριακής αγωγής είναι να αποκτήσουν βασικές γνώσεις και δεξιότητες οδικής ασφάλειας ώστε να καταστούν ικανοί να κινούνται με ασφάλεια στους δρόμους ως πεζοί, επιβάτες, ποδηλάτες και τελικά ως οδηγοί.
Η Κυκλοφοριακή Αγωγή έχει ενταχθεί επίσημα τα τελευταία 5 χρόνια στο μάθημα της Οικιακής Οικονομίας υλοποιώντας έτσι τους στόχους του Προγράμματος Σπουδών Αγωγής Υγείας που έχει υιοθετήσει.
Σκοπός αυτής της θεματικής ενότητας είναι η απόκτηση γνώσεων, η καλλιέργεια κοινωνικών δεξιοτήτων και στάσεων, καθώς και η ενδυνάμωση των μαθητών ώστε να λειτουργούν ως πολίτες και να ενεργούν προληπτικά και συνειδητά εφαρμόζοντας τους κανονισμούς ασφαλείας για τον εαυτό τους αλλά και για τους γύρω τους.
Όλοι οι εκπαιδευτικοί της Οικιακής Οικονομίας έχουν επιμορφωθεί για την προσέγγιση του θέματος της Οδικής Ασφάλειας και είναι πλέον σωστά καταρτισμένοι για τη διδασκαλία του εν λόγω αντικειμένου.
Μέσα από βιωματικές δραστηριότητες, εφοδιάζουν τους μαθητές με τις κατάλληλες γνώσεις και στάσεις, καθιστώντας τους ικανούς να λάβουν σωστές και υπεύθυνες αποφάσεις για τη συμπεριφορά τους στο δρόμο αλλά και να προστατεύονται από τους όποιους κίνδυνους τους περιβάλλουν.
Ειδικότερα, οι μαθητές καλούνται να αποκτήσουν σωστή γνώση των κανόνων οδικής κυκλοφορίας για τους πεζούς και τους οδηγούς, να αναπτύξουν κριτική σκέψη ώστε να είναι σε θέση να αξιολογούν τις συνέπειες της λανθασμένης οδικής συμπεριφοράς τους.
Ακόμη, να ενισχύσουν την αυτοεκτίμηση, τον αυτοσεβασμό και την υπευθυνότητά τους, ώστε να παρεμβαίνουν ενεργά στην παραβίαση κανόνων οδικής συμπεριφοράς των πολιτών και τη διόρθωσή τους με αποτέλεσμα να ενθαρρυνθούν έτσι ώστε να είναι σε θέση να αναλάβουν πρωτοβουλίες και να λαμβάνουν ορθολογικές αποφάσεις στο σχολικό, οικογενειακό και κοινωνικό περιβάλλον τους σε θέματα οδικής ασφάλειας.
Αξίζει να σημειωθεί, ότι τα θέματα κυκλοφοριακής αγωγής εφαρμόζονται σε όλες τις τάξεις του Γυμνασίου ανάλογα με την θεματική ενότητα που διδάσκει ο εκπαιδευτικός. Στα αναλυτικά προγράμματα του μαθήματος της Οικιακής Οικονομίας στο Λύκειο η κυκλοφοριακή αγωγή θα προσεγγίζεται επίσης διαθεματικά.
Η υφιστάμενη πρόταση του ωρολογίου προγράμματος, δυστυχώς μείωσε τις διδακτικές ώρες του μαθήματός μας στο Λύκειο, παραγνωρίζοντας σε μεγάλο βαθμό το μάθημα μας, ελαχιστοποιώντας έτσι τις δυνατότητες για βιωματική μάθηση και εφαρμογή δράσεων, με αποτέλεσμα τη «θυματοποίηση» των παιδιών. Και αντιλαμβάνεστε ότι ειδικά στα θέματα κυκλοφοριακής αγωγής όπου οι μαθητές πρέπει μέσω επιτόπιας μελέτης να εντοπίζουν προβλήματα τόσο στο σχολείο όσο και στη κοινότητα τους και να εφαρμόζουν δράσεις με σκοπό τη βελτίωσή τους, απαιτείται χρόνος για σωστό προγραμματισμό και επιτυχημένα αποτελέσματα.
Αξίζει να αναφερθεί ότι πολλές φορές έχουμε τονίσει τόσο στον ίδιο τον Υπουργό Παιδείας όσο και στην ομάδα του ότι η εκπαίδευση για την υγεία γενικότερα, αποτελεί δικαίωμα για κάθε μαθητή/τρια κατά τη διάρκεια της σχολικής του/της ζωής. Έχουμε επισημάνει εδώ και καιρό την αναγκαιότητα συμπερίληψης του μαθήματος της Οικιακής Οικονομίας στην Α΄ Λυκείου, καθώς το περιεχόμενο όλων των θεματικών ενοτήτων του Προγράμματος Σπουδών Αγωγής Υγείας που έχει υιοθετήσει ο κλάδος της Οικιακής Οικονομίας είναι απαραίτητο για τις ηλικίες των μαθητών/τριών της Α’ Λυκείου όπου όλοι/ες οι μαθητές/τριες θα έχουν την ευκαιρία να επιμορφώνονται σε θέματα υγείας.
Λαμβάνοντας υπόψη και το γεγονός ότι δεν υπάρχουν μαθήματα που να αφορούν την υγεία των μαθητών στη Β’ και Γ’ Λυκείου, δεν μπορούμε να κατανοήσουμε και να δικαιολογήσουμε το τεράστιο κενό σε θέματα ολιστικής υγείας που θα έχουν οι μαθητές/τριες στην Α’ Λυκείου, αφού είναι το μοναδικό μάθημα που απουσιάζει από τον κοινό κορμό.
Εν κατακλείδι, αγαπητοί γονείς που διαβάζετε σήμερα αυτή την ανακοίνωση, η απάντηση που λαμβάνουμε εδώ και καιρό στο αίτημα μας αυτολεξεί είναι η εξής:
«Μα από ποια ειδικότητα θα αφαιρέσω μια διδακτική περίοδο για να τη δώσω σε εσάς;» Αν είναι δυνατόν! Φωνή βοόντων στην έρημο!
Δεν μπορεί να βρεθεί μια διδακτική περίοδος για την ασφάλεια και την υγεία των παιδιών σας! Όταν μεθαύριο θα συνεχίσουμε να θρηνούμε θύματα όχι μόνο για θέματα οδικής ασφάλειας αλλά και για άλλα κοινωνικά προβλήματα τα οποία διδάσκονται μέσα από το πρόγραμμα σπουδών Αγωγής Υγείας (ναρκωτικά, βία, σεξουαλική διαπαιδαγώγηση) μόνο τότε ίσως γίνει αντιληπτή η αναγκαιότητα ένταξης του μαθήματος στο κοινό κορμό της Α’ Λυκείου.
Σας ευχαριστούμε για τον χρόνο που διαθέσατε να διαβάσετε αυτή την ανακοίνωση και ευελπιστούμε ότι θα λάβετε υπόψη σας τους προβληματισμούς και τις ανησυχίες του Συνδέσμου οι οποίες θα πρέπει να προβληματίσουν τόσο το Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού για να συμβάλει στην ενίσχυση του μαθήματος, όσο και εσάς τους ίδιους τους γονείς, έτσι ώστε τα παιδιά μας να έχουν την ευκαιρία τόσο στο Γυμνάσιο όσο και στο Λύκειο να ενημερώνονται σωστά και να αποκτήσουν τα απαραίτητα εφόδια όχι μόνο σε θέματα οδικής ασφάλειας αλλά και σε άλλα επίκαιρα κοινωνικά ζητήματα.
*Πρόεδρος -Εκ μέρους του Δ.Σ Συνδέσμου Καθηγητών/τριών Οικιακής Οικονομίας
