Νέο Σύστημα Διορισμών: Ο δεκάλογος των λαθών του Υπουργού

 ΤΟΥ ΦΙΛΙΟΥ ΦΥΛΑΚΤΟΥ

 Μια αλλαγή στην Εκπαίδευση επιβάλλεται να είναι αποτέλεσμα σοβαρής μελέτης, ώστε αποδεδειγμένα να οδηγούμαστε σε αυτό που επιδιώκουμε. Αυτό, δυστυχώς, δεν γίνεται –επί σειρά ετών- και το καράβι της Εκπαίδευσης θαλασσοδέρνεται χωρίς ξεκάθαρο προορισμό, γεγονός που απηχεί αρνητικά στις επιδόσεις και στα αποτελέσματα των παιδιών.

Όλοι οι εμπλεκόμενοι φορείς έχουμε υποχρέωση να ρυθμίσουμε την πυξίδα και να σταματήσουμε τους άστοχους πειραματισμούς και τους επικίνδυνους ακροβατισμούς. Πρόσφατο και απτό παράδειγμα αποτελεί η πρόταση του Υπουργείου για το Νέο Σύστημα Διορισμών. Δεν ακολουθήθηκε απλώς η πεπατημένη, αλλά υπάρχει σοβαρός εκτροχιασμός από βασικές αρχές και προϋποθέσεις.

Δέκα καίρια ζητήματα συνθέτουν τα λάθη του Υπουργού Παιδείας για την εν λόγω πρόταση, που με εμπρηστικό τρόπο θα ανατινάξουν στον αέρα την καθολικά αποδεκτή αξιωματική διακήρυξη για εκσυγχρονισμό του εκπαιδευτικού συστήματος προς όφελος των παιδιών:

1. Δεν εξετάστηκε στα θεσμοθετημένα όργανα (ΜΕΠΕΥ).
2. Κανένας ουσιαστικός διάλογος. Ο «δομημένος και εντατικός διάλογος» είναι μόνο στα λόγια.
3. Δεν μελετήθηκαν σοβαρά τα υπάρχοντα δεδομένα. Λείπουν πειστικά τεκμήρια για τις αλλαγές που προτείνονται.
4. Δεν τηρούνται οι βασικοί κανόνες λειτουργίας του Συμβουλίου Δημοτικής και Μέσης που συστάθηκε με απόφαση Υπουργικού Συμβουλίου (αρ. 61.602, ημερ. 16/2/2005).
5. Καταγράφεται μεθοδευμένη και συστηματική προσπάθεια απομόνωσης και περιθωριοποίησης των Εκπαιδευτικών Οργανώσεων.
6. Δεν επιδιώχθηκε η «συναίνεση» που αποτελεί την πεμπτουσία της σύστασης του Συμβουλίου Δημοτικής και Μέσης ως συμβουλευτικό σώμα.
7. Οι γραπτές θέσεις των φορέων-μελών του Συμβουλίου δεν κοινοποιούνται ώστε να εξυπηρετείται ο γόνιμος διάλογος και η δυνατότητα συναίνεσης και συγκλίσεων.
8. Τα πρακτικά που τηρούνται και κοινοποιούνται (30-50 γραμμές) εξανεμίζουν το κύρος και τη σημασία του σώματος και επιβεβαιώνουν την τυπικότητα και την επικοινωνιακή τακτική που αυτό υπηρετεί.
9. Οι τελικές σκέψεις του Υπουργού που πιθανό να περιληφθούν στο τελικό κείμενο που θα κατατεθεί στις 11 Δεκεμβρίου στο Συμβούλιο Παιδείας δεν κοινοποιήθηκαν έστω και μια μέρα πριν την προχθεσινή συνεδρία και δυστυχώς δεν δόθηκαν γραπτώς ούτε μετά το πέρας της στους φορείς-μέλη.

10. Οι θέσεις, οι προβληματισμοί και οι ανησυχίες των φορέων-μελών γίνονται μέσα σε τρία λεπτά που τους παραχωρείται (το πολύ), χωρίς να υποβάλλονται κατ’ ανάγκη γραπτώς.

Η βαβελική ασυνεννοησία που αναμφίβολα καταγράφηκε πριν καν συμπληρωθεί ένα εικοσιτετράωρο από τη λήξη της συνεδρίας του Συμβουλίου Δημοτικής και Μέσης, συνθλίβοντας και την ψευδαίσθηση του Υπουργού ότι στο δρόμο που βαδίζει τον ακολουθεί και η πλειοψηφία της κοινωνίας, έχει τις βαθιές της ρίζες στην ΠΡΟΧΕΙΡΟΤΗΤΑ με την οποία αντιμετωπίστηκε ένα τόσο σοβαρό ζήτημα που για δεκαετίες συζητείται!

Μήπως τελικά το γεγονός ότι δεν έγινε κατορθωτό να τελεσφορήσει όλα τα προηγούμενα χρόνια, δεν είναι απλώς αποτέλεσμα έλλειψης«τολμηρών» αποφάσεων και «βούλησης», αλλά κάτι πολύ βαθύτερο και ουσιαστικότερο που με περισσότερη σοβαρότητα και σπουδή πρέπει να προσεγγίσουμε;

*Πρόεδρος της ΠΟΕΔ