Την αντίθεση της προς την πρόταση για εκσυγχρονισμό των Παγκύπριων Εξετάσεων εκφράζει η Προοδευτική Κίνηση Καθηγητών. Σε γραπτή πρόταση της στο ΚΔΣ της ΟΕΛΜΕΚ που συνεδρίασε σήμερα για το θέμα η Προοδευτική σημειώνει τα ακόλουθα:
«Το Υπουργείο Παιδείας κατέθεσε πρόσφατα έκθεση με τίτλο «Εισήγηση για εκσυγχρονισμό του θεσμού των Παγκύπριων Εξετάσεων», την οποία ετοίμασε Επιτροπή που διόρισε ο Υπουργός Παιδείας. Η Επιτροπή, ξεπερνώντας κατά πολύ τους όρους εντολής που της είχαν δοθεί, κατάθεσε μεν εισηγήσεις για τις Παγκύπριες Εξετάσεις, οι οποίες χαρακτηρίζονται από σημαντικά κενά και ασάφειες, επεκτάθηκε δε, προς μεγάλη μας έκπληξη, σε εισηγήσεις για την εισαγωγή πρόσθετων εξετάσεων από την Στ’ Δημοτικού μέχρι τη Γ’ Λυκείου!
Γενικά, θεωρούμε ότι η εν λόγω πρόταση όχι μόνο δεν εκσυγχρονίζει το θεσμό των Παγκύπριων Εξετάσεων, αλλά αντιθέτως μετατρέπει το σύνολο της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και τις σχολικές μονάδες σε διαρκή εξεταστικά κέντρα, εντείνοντας περαιτέρω τον γνωσιοκεντρισμό που ήδη υφίσταται σε πολύ μεγάλο βαθμό. Ακόμα και ο διαχωρισμός των απολυτήριων από τις εισαγωγικές εξετάσεις, που αποτελούσε διαχρονικά θέση της Προοδευτικής Κίνησης Καθηγητών, με τον τρόπο που προτείνεται, εγκυμονεί σοβαρούς κινδύνους για το - μέχρι σήμερα- δυνατό σημείο των Παγκύπριων Εξετάσεων, που ήταν το αδιάβλητό τους. Ο ορισμός των Επιτροπών θεματοθέτησης από το Νοέμβριο, επτά δηλαδή ολόκληρους μήνες πριν από τη διεξαγωγή των Παγκύπριων Εξετάσεων, οι αδιαφανείς διαδικασίες ετοιμασίας, αποστολής και πολλαπλασιασμού των εξεταστικών δοκιμίων, η δημιουργία Τράπεζας Ερωτήσεων, από την οποία θα αντλούνται οι ερωτήσεις που θα περιλαμβάνονται στα εξεταστικά δοκίμια των Παγκύπριων Εξετάσεων, χωρίς να ξεκαθαρίζει το ποιος θα έχει πρόσβαση στην εν λόγω «Τράπεζα» κ.ά, είναι εισηγήσεις της Επιτροπής που τεκμηριώνουν την πιο πάνω εκτίμησή μας.
Η συγκεκριμένη πρόταση, κατά την άποψή μας, θα προκαλέσει τεράστια προβλήματα και θα έχει πολλές αρνητικές παρενέργειες για μαθητές, καθηγητές και σχολεία. Ανάμεσα σε άλλα αρνητικά, η πρόταση θα αυξήσει κατακόρυφα τη γραφειοκρατία τόσο για τις σχολικές μονάδες όσο και για τους καθηγητές, καθώς μεταξύ άλλων προτείνεται: «Κάθε καθηγητής θα συμπληρώνει δελτίο ποιοτικής αξιολόγησης των μαθητών, στο οποίο θα δηλώνεται η επίτευξη ή η απόκλιση από την επίτευξη των επιμέρους μαθησιακών στόχων για κάθε μαθητή ξεχωριστά». Ταυτόχρονα, θα δώσει ακόμα μεγαλύτερη ώθηση στην παραπαιδεία.
Ως Προοδευτική Κίνηση Καθηγητών, μένοντας σταθεροί στο στόχο για πραγματική αναβάθμιση του Δημόσιου Σχολείου, θα αγωνιστούμε με όλες μας τις δυνάμεις για να μην εφαρμοστούν τα αντιδραστικά, οπισθοδρομικά και αναχρονιστικά σχέδια του Υπουργείου Παιδείας».
