ΤΟΥ ΤΑΣΟΥ ΤΑΣΟΥ*
Διαφάνεια, στοχοθεσία,προγραμματισμός και προσανατολισμός αποτελούν έννοιες που πρέπει να προβληματίζουν όλους, ειδικούς και μη.
Ακούμε τις τελευταίες βδομάδες, για την αυξημένη ζήτηση στις τεχνικές σχολές,που ανάγκασε το υπουργείο να επιλέγει τους μαθητές με ένα σύστημα μοριοδότησης και την ΟΛΤΕΚ να ζητά τη μετατροπή υφιστάμενων σχολικών μονάδων σε τεχνικές σχολές, επέκταση υφιστάμενων σχολών και κτίσιμο καινούργιων, ώστε να ικανοποιηθούν οι αυξημένες ανάγκες. Ακούμε επίσης για αναβάθμιση του επιπέδου των τεχνικών σχολών.
Απόσπασμα από ετήσια έκθεση ΥΠΠ 2013. «Από τα πιο πάνω στοιχεία… προκύπτει ότι κατά τη σχολική χρονιά 2011-2012 ο μαθητικός πληθυσμός που φοίτησε τόσο στα τακτικά προγράμματα Τεχνικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης (πρωινής και εσπερινής φοίτησης), όσο και στα Απογευματινά - Βραδινά Τμήματα των Τεχνικών Σχολών, κρατήθηκε στα ίδια περίπου επίπεδα σε σύγκριση με την προηγούμενη σχολική χρονιά. Ο αριθμός των μαθητευομένων στο Σύστημα Μαθητείας σημείωσε αισθητή μείωση».
ΟΛΤΕΚ – «Εκφράζει την ικανοποίησή της για το αυξημένο ενδιαφέρον που παρατηρείται τα 2-3 τελευταία χρόνια εκ μέρους των μαθητών του Γυμνασίου για να συνεχίσουν τη φοίτησή τους σε προγράμματα Τεχνικής Εκπαίδευσης»
Διαφάνεια λοιπόν. Η κοινωνία πρέπει να γνωρίζει:
(α) σε ποιους κλάδους υπάρχει η αυξημένη ζήτηση και γιατί. Μήπως αρχίζει να αντιλαμβάνεται πως, δια μέσου της Τεχνικής Εκπαίδευσης, το εισιτήριο για τα ανώτερα εκπαιδευτικά ιδρύματα είναι πιο εύκολο, αφού υπάρχει δεδομένο το 10% των διαθέσιμων θέσεων ;
(β) γιατί το πρόγραμμα του Συστήματος Μαθητείας, που είναι το μόνο πρόγραμμα που προσφέρει διέξοδο σε παιδιά που δεν μπορούν να αντεπεξέλθουν στο λύκειο έχει αισθητά μειωμένη ζήτηση;
(γ) ότι η απόρριψη μαθητών από την ΤΕΕ θα τους οδηγήσει πίσω στο λύκειο όπου θα δυσκολευτούν να αντεπεξέλθουν, με το επίπεδο της Μέσης Εκπαίδευσης να μειώνεται.
(δ) ποια διέξοδο και ποια στήριξη προσφέρει η πολιτεία και το Υπουργείο Παιδείας σε μαθητές που δυσκολεύονται στο λύκειο, με αποτέλεσμα να παραμένουν στάσιμοι ή να παραπέμπονται συνεχώς σε ανεξετάσεις και να ζητούν επιείκεια για να μην παραμένουν συνεχώς στην ίδια τάξη.
Γνωρίζουμε πολύ καλά πως ένα μεγάλο ποσοστό μαθητών που φοιτούν στο Ενιαίο Λύκειο δυσκολεύονται. Το πρόβλημα θα ήταν αρκετά μεγαλύτερο αν το επίπεδο γνώσεων των μαθητών μας, με βάση το αναλυτικό πρόγραμμα και τους στόχους του, βαθμολογείτο χωρίς υπερβολική επιείκεια, με αποτέλεσμα μεγάλου ποσοστού στασιμότητας. Τα πραγματικά επίπεδα φαίνονται στις Παγκυπριες Εξετάσεις.Αυτό που ίσως χρειάζεται είναι νέα προγράμματα στα οποία να κατευθύνονται αυτοί οι μαθητές, με τα οφέλη να είναι πολλαπλά. Οι μοριοδοτήσεις μεταθέτουν το πρόβλημα.
*Διευθυντής Αγίας Φυλάξεως
