Υπό τις περιστάσεις, για την Ειδική

- Η Ειδική Εκπαίδευση αντιμετωπίζει πολλά ζητήματα: Ας τη βοηθήσουμε ξεκινώντας από αυτό το μικρό βήμα 

ΤΩΝ ΑΝΤΩΝΗ ΤΙΝΗ ΚΑΙ ΝΙΚΟΥ ΚΟΛΙΑΝΤΡΗ* 

Η Ειδική Εκπαίδευση αποτελεί έναν από τους πλέον ευαίσθητους και κρίσιμους τομείς του εκπαιδευτικού μας συστήματος, αντιμετωπίζοντας ωστόσο πληθώρα συστημικών και διοικητικών προβλημάτων. 

Ένα από τα πιο πιεστικά, και ίσως λιγότερο συζητημένα, είναι η έλλειψη ενδιαφέροντος για προαγωγή στη θέση του Επιθεωρητή Ειδικής Εκπαίδευσης.

Αυτό το ζήτημα, εκ πρώτης όψεως αμιγώς διοικητικό, προκαλεί σοβαρά ζητήματα στην ίδια τη δομή και τη λειτουργία της Ειδικής Εκπαίδευσης, με άμεσες αρνητικές συνέπειες για τους εκπαιδευτικούς - μέλη της ΠΟΕΔ και κατ' επέκταση στους ίδιους τους μαθητές. 

Α. Διοικητική δομή και διαμαρτυρίες συνάδελφων

Οι συνάδελφοι της Ειδικής Εκπαίδευσης εκφράζουν δικαιολογημένες διαμαρτυρίες για τη μη επαρκή στήριξη που λαμβάνουν. Ο ρόλος του Επιθεωρητή στο εκπαιδευτικό μας σύστημα είναι κομβικός: (πρέπει να) είναι ο συνδετικός κρίκος, ο αξιολογητής, ο σύμβουλος και ο υποστηρικτής. Όταν οι θέσεις αυτές μένουν κενές ή στελεχώνονται με δυσκολία, η διοικητική δομή της Ειδικής ουσιαστικά παραλύει ή αντιμετωπίζει δυσκολίες

Β. Το ζήτημα διογκώνεται τα επόμενα χρόνια;

Το επόμενο διάστημα αναμένεται σημαντική αύξηση των μονίμων οργανικών θέσεων στην Ειδική (με την Κυβέρνηση να υπόσχεται πάνω από 300 θέσεις στην Ειδική το 2026), με αποτέλεσμα, από τον Σεπτέμβρη του 2026 να έρχονται οι εκθέσεις για τη μονιμοποίηση και οι πρώτες αριθμητικές βαθμολογίες για πολλές δεκάδες νέους συναδέλφους (μετά τις μονιμοποιήσεις του 2024). Όλες αυτές οι διαδικασίες απαιτούν επαρκές εποπτικό προσωπικό στην Ειδική. Χωρίς αυτό, οι συνάδελφοι θα βρεθούν κάτω από πολλές απορίες: πώς θα βγει όλο αυτό με δυο μόλις ΕΔΕ Ειδικής; 

Γ. Η πρόταση του ΥΠΑΝ: μπορεί να γίνει αποδεκτή υπό τις περιστάσεις;

Είναι γεγονός πως η σημερινή κατάσταση απαιτεί άμεσες και ριζικές λύσεις. Περισσότερες θέσεις, ολοκληρωμένη δομή Ειδικής κλπ. 

Αλλά, υπό τις σημερινές περιστάσεις, η πρόταση του Υπουργείου Παιδείας (ΥΠΑΝ) που δόθηκε για την επέκταση του δικαιώματος αίτησης για τη θέση του Επιθεωρητή σε Διευθυντές/ντριες Ειδικής Εκπαίδευσης που το επιθυμούν, ίσως να είναι ένα μικρό βήμα προσωρινής λύσης. 

Δηλαδή, θα μπορούσε να γίνει αποδεκτή ως ένα βήμα ανάγκης για να ξεπεραστεί το αδιέξοδο και να στελεχωθούν οι κρίσιμες αυτές θέσεις με διοικητικά στελέχη που γνωρίζουν εκ των έσω τις ιδιαιτερότητες του τομέα.

Ωστόσο, για να διασφαλιστεί η ποιότητα και η εμπειρία, η πρόταση θα πρέπει να πλαισιωθεί με διασφαλίσεις.

Δ. Είναι λογικό, και προτείνεται, η διαδικασία να είναι κλιμακωτή:

 1. Να δοθεί απόλυτη προτεραιότητα σε Διευθυντές/ντριες με τουλάχιστον 3 έτη υπηρεσίας στη θέση.

2.  Μόνο αν δεν υπάρξει ενδιαφέρον από την παραπάνω κατηγορία, να επεκταθεί το δικαίωμα στους Διευθυντές/ντριες με τουλάχιστον 2 έτη.

3. Τέλος, αν και πάλι δεν βρεθεί ενδιαφερόμενος/η, να γίνει αποδεκτή αίτηση και με ένα συμπληρωμένο έτος στη θέση Διευθυντή.

Αυτό το μοντέλο διασφαλίζει ότι, ακόμα και σε συνθήκες έλλειψης (και άρα, εκτάκτου ανάγκης), επιλέγονται διαθέσιμοι υποψήφιοι. 

Το σημείο της πρότασης που αφορά τη δυνατότητα υποβολής αίτησης από μη Διευθυντή, αν δεν υπάρχει ενδιαφέρον, δεν μπορεί να γίνει αποδεκτή, καθώς η εμπειρία σε διευθυντική θέση είναι κρίσιμη για την κατανόηση των διοικητικών και εκπαιδευτικών αναγκών.

Ε. Πέρα από μια λύση ανάγκης: Μια ολιστική στήριξη είναι αναγκαία από το ΥΠΑΝ

Η επίλυση του προβλήματος των Επιθεωρητών δεν αναιρεί την ευρύτερη ανάγκη για ολιστική στήριξη της Ειδικής Εκπαίδευσης. Η δημιουργία επιπλέον οργανικών θέσεων προαγωγής, η ίδρυση νέων ειδικών σχολείων και η ενίσχυση των πόρων παραμένουν επιτακτικές προτεραιότητες.

Όμως, το ζήτημα των Επιθεωρητών είναι σημαντικό για τη στήριξη του ίδιου του κλάδου. Δεν πρέπει να γυρίσουμε την πλάτη στα μέλη μας, που τα επόμενα χρόνια θα χρειαστούν τη στήριξη της αρμόδιας αρχής για τα κρίσιμα ζητήματα αξιολόγησης και μονιμοποίησης.

Τέλος, το ίδιο μοντέλο αντιμετώπισης –έκτακτα μέτρα για την κάλυψη θέσεων προαγωγής– θα μπορούσε να εξεταστεί τουλάχιστον και στην Προδημοτική Εκπαίδευση, όπου τα πρώτα σημάδια αντίστοιχου προβλήματος στην κάλυψη διοικητικών θέσεων έχουν ήδη αρχίσει να κάνουν την εμφάνισή τους. Η έγκαιρη παρέμβαση είναι κλειδί για να μην υπάρξει πρόβλημα και εκεί.

*Εκπαιδευτικοί Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης 

Σημ: Οι απόψεις είναι προσωπικές και, όπως πάντα, γίνονται στο πλαίσιο διαφάνειας και στήριξης στην πράξη των συναδέλφων.

---

---

This thread has been closed from taking new comments.

---