Καλοκαιρινός Όμιλος Φυσικών Επιστημών και Τεχνολογίας Π. Κύπρου για μαθητές B’ Γυμνασίου -Γ΄ Λυκείου

Η Ερευνητική Ομάδα Μάθησης στις Φυσικές και Περιβαλλοντικές Επιστήμες του Πανεπιστημίου Κύπρου σε συνεργασία με το Σύνδεσμο Καθηγητών Φυσικής ΟΕΛΜΕΚ, την Ένωση Κυπρίων Φυσικών και τον Όμιλο Εκπαιδευτικών Χρηστών Πληροφορικής Τεχνολογίας Κύπρου διοργανώνει καλοκαιρινό όμιλο φυσικών επιστημών για μαθητές, οι οποίοι τη χρονιά 2014-2015 θα φοιτούν σε οποιαδήποτε τάξη από τη B’ Γυμνασίου έως Γ΄ Λυκείου, περιλαμβανομένων. Ο όμιλος θα λειτουργήσει από την 30^η Ιουνίου μέχρι την 18^η Ιουλίου 2014 στους χώρους του Πανεπιστημίου Κύπρου.

Ο καλοκαιρινός όμιλος διοργανώνεται από την Ερευνητική Ομάδα Μάθησης στις Φυσικές και Περιβαλλοντικές Επιστήμες του Πανεπιστημίου Κύπρου στο πλαίσιο της συμμετοχής της στα ερευνητικά προγράμματα MODELFRAME, Μικροβιακή Αντοχή και Φυσική με Διερώτηση, PRI.SCI.NET και ASSIST-ME. Οι μαθητές θα εμπλακούν σε εκπαιδευτικές δραστηριότητες που έχουν σχεδιαστεί και αναπτυχθεί από την Ερευνητική Ομάδα. Ενδεικτικά, κάποια από τα θέματα στα οποία εστιάζονται αυτές οι δραστηριότητες περιλαμβάνουν τη Μοντελοποίηση, τη Μικροβιακή Αντοχή, τη Ρομποτική, την Περιβαλλοντική Εκπαίδευση, την ανάπτυξη ικανοτήτων οπτικής επικοινωνίας και τη χρήση αισθητήρων. Οι δραστηριότητες έχουν σχεδιαστεί ώστε να αξιοποιούν πραγματικά πειράματα και μια σειρά εργαλείων από τις νέες τεχνολογίες πληροφορικής και επικοινωνίας, όπως είναι τα προγράμματα υπολογιστικής μοντελοποίησης, οι αισθητήρες μέτρησης και οι διαδικτυακές πλατφόρμες μάθησης μέσω διερώτησης.

Ο όμιλος θα λειτουργεί καθημερινά από τη Δευτέρα μέχρι και την Παρασκευή, από τις 9:00 π.μ. μέχρι τις 1:30 μ.μ. Στο πλαίσιο του ομίλου θα εφαρμόζονται οι εκπαιδευτικές δραστηριότητες, από μέλη της Ερευνητικής Ομάδας Μάθησης στις Φυσικές και Περιβαλλοντικές Επιστήμες του Πανεπιστημίου Κύπρου. Παράλληλα θα οργανώνονται παρεμφερείς δραστηριότητες που πιθανό να περιλαμβάνουν εκπαιδευτικές επισκέψεις.

Οι μαθητές που επιθυμούν να συμμετέχουν χρειάζεται να είναι παρόντες καθ’ όλη τη διάρκεια της λειτουργίας του ομίλου, ώστε να διασφαλίζεται η συνεχής και συστηματική επαφή τους με τις δραστηριότητες που θα υλοποιηθούν. Στους μαθητές που θα ανταποκριθούν με επιτυχία στις απαιτήσεις του Ομίλου θα δοθεί σχετικό πιστοποιητικό συμμετοχής κατά την τελετή λήξης.

Όσοι μαθητές ενδιαφέρονται να συμμετάσχουν στον καλοκαιρινό όμιλο παρακαλούνται να συμπληρώσουν τη σχετική αίτηση μέχρι τις 27/6/2014 και να την επιστρέψουν στο σχολείο τους. Εναλλακτικά, μπορούν να την αποστείλουν στη διεύθυνση:

Κωνσταντίνος Π. Κωνσταντίνου

Ερευνητική Ομάδα Μάθησης στις Φυσικές και Περιβαλλοντικές Επιστήμες, Πανεπιστήμιο Κύπρου

Λήδας 19, Διαμ. 101, 2115, Λευκωσία

Τηλέφωνο: 22340779, 22893441 Τηλεομοιότυπο: 22333778

Περιγραφές Ενδεικτικών Διδακτικών Ενοτήτων που θα υλοποιηθούν

Στο πλαίσιο του καλοκαιρινού ομίλου οι μαθητές θα εργάζονται σε ομάδες, υλοποιώντας διδακτικές δραστηριότητες που έχουν αναπτυχθεί από την Ερευνητική Ομάδα Μάθησης στις Φυσικές και Περιβαλλοντικές Επιστήμες. Ενδεικτικά, μερικά από τα θέματα των δραστηριοτήτων περιλαμβάνουν τα εξής:

1. 1.    Ιπτάμενη Ρουκέτα: Στο πλαίσιο της ενότητας αυτής, οι μαθητές θα κατασκευάσουν ιπτάμενες ρουκέτες χρησιμοποιώντας απλά και καθημερινά υλικά. Για να το καταφέρουν αυτό, αρχικά, θα μελετήσουν βασικές έννοιες φυσικής, ώστε να κατανοήσουν την λειτουργία των ρουκετών, ενώ στη συνέχεια θα διερευνήσουν τους παράγοντες που επηρεάζουν την κίνηση των ρουκετών. Τέλος, θα σχεδιάσουν και θα κατασκευάσουν, χρησιμοποιώντας τις κατάλληλες παραμέτρους την ρουκέτα τους, με σκοπό να συμμετέχουν σε διαγωνισμό εκτόξευσης ρουκέτας, ακολουθώντας τους κανόνες ασφάλειας.
2. 2.    Ρομποτική: Στο πλαίσιο της ενότητας αυτής, οι μαθητές θα αναπτύξουν μια ρομποτική κατασκευή. Το ρομπότ αυτό θα είναι εξοπλισμένο με διάφορους αισθητήρες και μικροεπεξεργαστή ο οποίος του επιτρέπει να εντοπίζει στοιχεία από το περιβάλλον του. Οι μαθητές, αφού συναρμολογήσουν τα μηχανικά και ηλεκτρονικά του μέρη, θα μπορούν να το προγραμματίσουν μέσω ηλεκτρονικού υπολογιστή, χρησιμοποιώντας μια απλή γλώσσα προγραμματισμού, ώστε το ρομπότ να εκτελεί διάφορες κινήσεις ή άλλες εργασίες.
3. 3.    Μοντελοποίηση φυσικών φαινομένων: Η ενότητα αφορά στην ανάπτυξη επιστημονικών μοντέλων για ένα φυσικό φαινόμενο ή σύστημα. Στηρίζεται στη μελέτη ενός φυσικού φαινομένου (π.χ. Οικοσυστήματα, θερμότητα-θερμοκρασία) μέσα από δεδομένα που είτε συλλέγονται από τους μαθητές είτε δίνονται έτοιμα. Απώτερος σκοπός είναι οι μαθητές να αναπτύξουν διαδοχικά μοντέλα για το φαινόμενο συνεργαζόμενοι σε διάφορα επίπεδα μέσα από ένα ηλεκτρονικό περιβάλλον συνεργασίας. Για την οικοδόμηση των μοντέλων οι μαθητές θα εξοικειωθούν με τη χρήση ενός εκ των ακολούθων προγραμμάτων μοντελοποίησης (Stagecast Creator, Dynalearn, Modellus, Scratch)
4. 4.    Φυσική με Διερώτηση: Ενέργεια: Η ενότητα αυτή εμπλέκει τους μαθητές σε μια ακολουθία δραστηριοτήτων σχεδιασμένη με βάση το πρότυπο της καθοδηγούμενης διερώτησης (guided inquiry) στο θεματικό πλαίσιο της ενέργειας. Μια βασική μαθησιακή επιδίωξη περιλαμβάνει τη βελτίωση της εννοιολογικής κατανόησης των μαθητών για την ενέργεια και τις ιδιότητές της, στο πλαίσιο της ανάλυσης απλών φυσικών συστημάτων. Ταυτόχρονα, επιδιώκεται η προώθηση της κατανόησής τους για βασικές ιδέες που αφορούν στον τρόπο με τον οποίο παράγεται και θεμελιώνεται η γνώση στην επιστήμη. Τέλος, θα γίνουν συνδέσεις με σύγχρονες, σχετικές εφαρμογές όπως η τεχνολογία των φωτοβολταϊκών. 
5. 5.    Μικροβιακή Αντοχή: Ο όρος «μικροβιακή αντοχή» αναφέρεται στην ανθεκτικότητα των μικροβίων σε αντιβιοτικά φάρμακα, η οποία αποτελεί τα τελευταία χρόνια μείζον ζήτημα για τη δημόσια υγεία. Τα αυξανόμενα περιστατικά «μικροβιακής αντοχής» απασχολούν την επιστημονική κοινότητα που καταβάλλει προσπάθειες για την ενημέρωση του κοινού. Η ενότητα στηρίζεται σε ένα διαδικτυακό μαθησιακό περιβάλλον, το οποίο δίνει πρόσβαση στους μαθητές σε μια πλούσια συλλογή πληροφοριών για διάφορες πτυχές που συνδέονται με την ανθεκτικότητα των μικροβίων, περιλαμβανομένων (α) ειδών και χαρακτηριστικών των μικροοργανισμών (π.χ. βακτηρίων, ιών), (β) τη δράση των αντιβιοτικών και (γ) τα αίτια ανάπτυξης της αντοχής των μικροβίων. Οι μαθητές εμπλέκονται σε δραστηριότητες μέσω των οποίων προσεγγίζουν και αναλύουν το ζήτημα από διαφορετικές κατευθύνσεις (βιολογική, φαρμακοχημική, οικονομικό-κοινωνικό-πολιτική).
6. 6.    Δημιουργικότητα και Καινοτομία: Οι μαθητές θα μελετήσουν νέες τεχνολογίες και τεχνολογικά προϊόντα, μέρος της δημιουργικής διαδικασίας του σχεδιασμού. Θα σχεδιάσουν και θα αναπτύξουν μία ιδέα για ένα προϊόν του μέλλοντος, για να ικανοποιήσουν διάφορες ανάγκες και να επιλύσουν διάφορα προβλήματα του ανθρώπινου περιβάλλοντος (κοινωνικό, φυσικό και τεχνητό) με έμφαση στην καινοτομία. Για παράδειγμα είναι πιθανό να σχεδιάσουν αθλητικά παπούτσια που επιτρέπουν το τρέξιμο σε στερεές επιφάνειες οποιασδήποτε κλίσης, χρησιμοποιώντας τεχνολογία, η οποία μιμείται τα μαξιλάρια των ποδιών της σαύρας. Η ενότητα θα παρέχει στους μαθητές τη δυνατότητα να αναπτύξουν, μεταξύ άλλων, αυτοδύναμη δημιουργική δράση και να εφαρμόσουν τεχνικές επίλυσης προβλήματος.
7. 7.    Οπτική επικοινωνία: Οπτική επικοινωνία είναι η ικανότητα κατανόησης και επικοινωνίας πληροφοριών μέσα από οπτικά μέσα όπως είναι οι γραφικές παραστάσεις και τα διαγράμματα, τα σύμβολα, τα τεχνικά σχέδια, οι ζωγραφιές, οι χάρτες κτλ. Στην ενότητα αυτή οι μαθητές θα έχουν την ευκαιρία να προσδιορίσουν το επίπεδο των ικανοτήτων τους πριν και μετά το μάθημα με έμφαση στα πιο συνήθη οπτικά μέσα που χρησιμοποιούνται σε διάφορα επαγγέλματα όπως Ιατρική, Επιστήμη, Έρευνα κτλ.
8. 8.    Παιχνίδια και μαθηματικές στρατηγικές: Σε αυτήν την ενότητα οι μαθητές, παίζοντας μαθηματικά παιχνίδια διερευνούν και αναπτύσσουν στρατηγικές επίλυσης προβλημάτων  και στην συνέχεια τις μεταφράζουν σε τυπικά μαθηματικά. Στόχος είναι οι μαθητές μέσα από διασκεδαστικές δραστηριότητες να καλλιεργήσουν ένα εύρος δεξιοτήτων που σχετίζονται με την επίλυση προβλημάτων, την αναγνώριση μοτίβων και την ανάπτυξη στρατηγικών. Οι δεξιότητες αυτές βρίσκουν εφαρμογή σε διάφορους τομείς της τεχνολογίας και των φυσικών επιστημών. Αναμένεται επίσης οι μαθητές να ενισχύσουν τις μαθηματικές τους ικανότητες μέσω δημιουργίας αλγόριθμων, περιγραφής λύσεων σε μαθηματική μορφή και γενικότερα μέσω της εξοικείωσής τους με τη (μη αριθμητική) μαθηματική γλώσσα.

Για περισσότερες πληροφορίες στην ιστοσελίδα

http://lsg.ucy.ac.cy/lsg/scienceclub/ ή επικοινωνήστε στην ακόλουθη ηλεκτρονική διεύθυνση: chr.nic@ucy.ac.cy

 Η αιτηση στο πιο κάτω έγγραφο: