Το Λύκειο Λινόπετρας διοργάνωσε την 1η Επαρχιακή Μαθηματική Ημερίδα

Δημόσια Μέση Γενική
20 Μαι 2026 - 17:08

Το Λύκειο Λινόπετρας διοργάνωσε την 1η Επαρχιακή Μαθηματική Ημερίδα

Με μεγάλη επιτυχία πραγματοποιήθηκε την Τρίτη, 28 Απριλίου 2026, η 1η Επαρχιακή Μαθηματική Ημερίδα με διοργανωτή το Λύκειο Λινόπετρας, με θέμα «Από την Παρανόηση στην Κατανόηση: Βιωματικές Προσεγγίσεις στη Μάθηση των Μαθηματικών».

Αφετηρία για την υλοποίηση του εγχειρήματος αυτού υπήρξε η πεποίθηση των μελών της Οργανωτικής Επιτροπής πως σε ένα σύγχρονο και συμπεριληπτικό σχολικό περιβάλλον, ο/η εκπαιδευτικός καλείται να προκαλεί κάθε μαθητή/μαθήτρια, να απορεί, να διερευνά, να αμφισβητεί και να εκφέρει τεκμηριωμένη άποψη, ώστε ως αυριανοί ενεργοί κριτικά σκεπτόμενοι πολίτες να ανταποκρίνονται στις ανάγκες και τις απαιτήσεις της κοινωνίας. Έτσι, λοιπόν, αφήνοντας για λίγο τις γραπτές αξιολογήσεις, το άγχος της επιτυχίας και τον φόβο της αποτυχίας σε ένα εξετασιοκεντρικό εκπαιδευτικό σύστημα, κρίναμε χρήσιμο στο σημερινό σχολείο να προωθούνται δράσεις που χαρίζουν νόημα και σημασία σε αξίες και αρχές που υποβοηθούν και προωθούν τον προαναφερθέντα στόχο.

Ως εκ τούτου, η Ημερίδα περιελάμβανε Βιωματικά Εργαστήρια με τη συμμετοχή μαθητών και μαθητριών της Γ΄ τάξης από Λύκεια και Τεχνικές Σχολές της πόλης και Επαρχίας Λεμεσού, με μάθημα επιλογής τα Μαθηματικά Κατεύθυνσης.

Η ιδέα της Ημερίδας βασίστηκε στη διαπίστωση ότι, στη μαθησιακή πορεία των Μαθηματικών, οι παρανοήσεις δεν αποτελούν απλώς εμπόδια προς υπέρβαση, αλλά σημαντικά σημεία εκκίνησης για ουσιαστική κατανόηση και εμβάθυνση. Ο εντοπισμός μιας παρανόησης δεν συνιστά αποτυχία· αντιθέτως, αποτελεί ευκαιρία ανάδειξης του τρόπου σκέψης που την προκάλεσε και συμβάλλει στην οικοδόμηση γνώσης με νόημα και διάρκεια.

Συχνά, πίσω από ένα «λάθος» κρύβεται μια λογική προσέγγιση ή μια διαισθητική ιδέα που αξίζει να αναδειχθεί, να διερευνηθεί και να επαναπροσδιοριστεί. Μέσα από αυτή τη διαδικασία, η μάθηση καθίσταται πιο συνειδητή, ενεργή και ουσιαστική.

Με το σκεπτικό αυτό σχεδιάστηκαν τα βιωματικά εργαστήρια της Ημερίδας, δίνοντας έμφαση όχι μόνο στη λύση, αλλά κυρίως στη διαδικασία σκέψης: στον εντοπισμό, την κατανόηση και την αξιοποίηση των παρανοήσεων ως εργαλείων μάθησης, μέσα από διερεύνηση, διάλογο και συνεργασία.

Το πνεύμα της Ημερίδας συνοψίζεται στο πιο κάτω σχήμα:
«Σκέψου - Συζήτησε - Εντόπισε - Εξερεύνησε - Διερεύνησε - Λύσε».

Στην Ημερίδα παρευρέθηκαν οι Επιθεωρητές Μέσης Εκπαίδευσης (Ε.Μ.Ε.) των Μαθηματικών, Δρ Χρυσούλα Χατζηχρίστου, Δρ Κυριάκος Κυριακού και ο κ. Σάββας Τιμοθέου, ο Πρόεδρος του Συνδέσμου Μαθηματικών Κύπρου (Σ.ΜΑ.Κ.), κ. Γιώργος Μυλωνάς, καθώς και πενήντα ένας μαθητές και μαθήτριες της Γ΄ Λυκείου, με κατεύθυνση τα Μαθηματικά και τριάντα πέντε εκπαιδευτικοί από το Λανίτειο Λύκειο, τα Λύκεια Αγίας Φυλάξεως, Αγίου Νικολάου, Αγίου Ιωάννη, Αγίου Αντωνίου, Περιφερειακό Λύκειο Αποστόλου Λουκά Κολοσσίου, Λινόπετρας, τη Σχολή Ομόδους και τη Β΄ ΤΕΣΕΚ Λεμεσού.

Η Ημερίδα ξεκίνησε με καλωσόρισμα από τη Συντονίστρια των Μαθηματικών, κα Αυγουστίνα Τηλεμάχου Αλευρά, ενώ ακολούθησαν χαιρετισμοί από τον Διευθυντή του Σχολείου κ. Θεόκλητο Παραγυίου και από τον Πρόεδρο του Συνδέσμου Μαθηματικών, Σ.ΜΑ.Κ., κ. Γιώργο Μυλωνά. Το πρώτο μέρος ολοκληρώθηκε με εισήγηση του οικείου Ε.Μ.Ε. των Μαθηματικών, κ. Σάββα Τιμοθέου, με θέμα «Παρανοήσεις στα Μαθηματικά».

Το δεύτερο μέρος περιελάμβανε βιωματικά εργαστήρια με τη συμμετοχή μαθητών και μαθητριών. Οι συμμετέχοντες και οι συμμετέχουσες χωρίστηκαν σε πενταμελείς ομάδες, αποτελούμενες από μαθητές και μαθήτριες διαφορετικών σχολείων, ενισχύοντας έτσι τη συνεργασία και την ανταλλαγή ιδεών. Οι ομάδες έλαβαν ονόματα σπουδαίων Μαθηματικών, όπως ΥΠΑΤΙΑ, ΕΡΑΤΟΣΘΕΣΝΗΣ, ΕΥΚΛΕΙΔΗΣ, ΕΥΔΟΞΟΣ, ΑΡΧΙΜΗΔΗΣ, EULER, ΠΥΘΑΓΟΡΑΣ Ο ΣΑΜΙΟΣ, GALOIS, ΘΑΛΗΣ Ο ΜΙΛΗΣΙΟΣ και GAUSS.

Σε κάθε ομάδα δόθηκαν διαφορετικά και ειδικά διαμορφωμένα προβλήματα Μαθηματικών προς διερεύνηση. Την επιλογή, τη σύνταξη και την επιμέλεια των προβλημάτων είχε ο κ. Άδωνις Κυριάκου, ενώ έγιναν υποστηρικτικές εισηγήσεις από την κα Αυγουστίνα Τηλεμάχου Αλευρά και την κα Άντρη Χριστοδούλου. Οι μαθητές και οι μαθήτριες συνεργάστηκαν, αντάλλαξαν απόψεις και επιχείρησαν να εντοπίσουν και να αποσαφηνίσουν παρανοήσεις, αξιοποιώντας ορισμούς και θεωρήματα. Οι προτεινόμενες λύσεις τους κατατέθηκαν γραπτώς στην Οργανωτική Επιτροπή.

Στο τρίτο μέρος της Ημερίδας, η Οργανωτική Επιτροπή επέλεξε το πρόβλημα που θα παρουσίαζε η κάθε ομάδα, στηριζόμενη στις λύσεις που είχαν δοθεί από τους μαθητές και τις μαθήτριες. Για κάθε πρόβλημα επιλέχθηκαν μία ή δύο ομάδες, με κριτήριο το εάν στις λύσεις τους εντοπίζονταν παρανοήσεις ή αντιφάσεις, σε σχέση με ορισμούς και θεωρήματα.

Οι μαθητές και οι μαθήτριες δεν παρουσίασαν μόνο τις λύσεις τους, αλλά και τη συλλογιστική τους πορεία, δίνοντας ιδιαίτερη έμφαση στον εντοπισμό και τη διόρθωση των παρανοήσεων. Κάθε ομάδα είχε την ευκαιρία να παρουσιάσει τη λύση ενός προβλήματος. Μετά από κάθε παρουσίαση ακολουθούσε συζήτηση με τους συμμετέχοντες και τις συμμετέχουσες, ενώ εν συνεχεία δινόταν η ορθή προσέγγιση και λύση από την Οργανωτική Επιτροπή.

Η διαδικασία χαρακτηρίστηκε από έντονη αλληλεπίδραση και ζωντανό, δημιουργικό διάλογο ανάμεσα στους συμμετέχοντες και τις συμμετέχουσες. Οι μαθητές και οι μαθήτριες δεν περιορίστηκαν σε παθητικό ρόλο, αλλά συμμετείχαν ενεργά, εκφράζοντας σκέψεις, υποβάλλοντας απορίες και καταθέτοντας διαφορετικές προσεγγίσεις στα προβλήματα. Μέσα από τη συνεχή ανταλλαγή απόψεων, αναπτύχθηκε κλίμα συνεργασίας, όπου κάθε ιδέα γινόταν αφορμή για περαιτέρω συζήτηση και προβληματισμό.

Κατά τη διάρκεια των συζητήσεων αναδείχθηκαν σημεία που έρχονταν σε αντίθεση με βασικούς ορισμούς και θεωρήματα, γεγονός που οδήγησε σε παραγωγικό διάλογο και βαθύτερη κατανόηση των μαθηματικών εννοιών. Οι συμμετέχοντες/συμμετέχουσες είχαν την ευκαιρία να επιχειρηματολογήσουν, να υποστηρίξουν τις απόψεις τους, αλλά και να αναθεωρήσουν την αρχική τους τοποθέτηση μέσα από τον γόνιμο διάλογο με τους/τις υπόλοιπους/υπόλοιπες.

Παράλληλα, δόθηκαν καθοδηγητικές παρεμβάσεις που δεν στόχευαν απλώς στη διόρθωση, αλλά κυρίως στην ενίσχυση της σκέψης και της διερεύνησης. Μέσα από ερωτήσεις και συζήτηση, οι μαθητές και οι μαθήτριες οδηγήθηκαν μόνοι/μόνες τους στην ανακάλυψη της ορθής προσέγγισης, ενισχύοντας την αυτοπεποίθηση και την κριτική τους ικανότητα.

Συνολικά, η εμπειρία ανέδειξε τη σημασία του διαλόγου στη μαθησιακή διαδικασία, αποδεικνύοντας πως η γνώση οικοδομείται πιο ουσιαστικά, όταν προκύπτει μέσα από συνεργασία, ανταλλαγή ιδεών και ενεργό συμμετοχή.

Ιδιαίτερα εντυπωσιακό ήταν το υψηλό επίπεδο των μαθητών και των μαθητριών, το οποίο αποτυπώθηκε στις ευφάνταστες και τεκμηριωμένες λύσεις που παρουσίασαν.

«Αν θες να χορτάσεις έναν άνθρωπο για μια μέρα, δώσε του ένα ψάρι. Αν θες να τον χορτάσεις για μια ζωή, μάθε του ψάρεμα». Αυτή η κινεζική παροιμία αποτέλεσε και τη δική μας φιλοσοφία πάνω στην οποία βασίστηκε η Ημερίδα, καθώς στόχος δεν ήταν απλώς η παροχή έτοιμων απαντήσεων, αλλά η καλλιέργεια ενός τρόπου σκέψης που θα οδηγούσε σε βαθύτερη κατανόηση και στην κατάκτηση της γνώσης.

Από το Λύκειο Λινόπετρας στα βιωματικά εργαστήρια συμμετείχαν οι Αλεξάνδρου Λίλυ, Αλχαλάπι Καρολίνα, Κλεάνθους Μύρια, Μιχαήλ Μαριλένα, Χαραλάμπους Χαραλαμπία του Γ31, Δυμιώτης Ηλίας, Ιωάννου Αντριάνα, Παπαδόπουλος Δημήτρης, Τσίβικου Μαρία του Γ32, Γιώρκας Αντώνιος, Ιάσονος Ανδρέας, Λάμπρου Έλενος του Γ33, Γκάντου Μαρία, Καλλινίκου Χαράλαμπος, Κυριάκου Μελίνα Μαρία, Κωνσταντίνου Ελένη, Κωνσταντίνου Ξένια, Πογιατζής Ανδρέας, Χριστοδούλου Στέφανη του Γ34 και Αζωίδου Αναστασία του Γ41.

Τον σχεδιασμό και την οργάνωση της Ημερίδας είχε η ομάδα εκπαιδευτικών του Σχολείου μας, την οποία αποτελούσαν οι Θεόκλητος Παραγυίου, Διευθυντής, Αυγουστίνα Τηλεμάχου Αλευρά, Β.Δ., Άδωνις Κυριάκου και Άντρη Χριστοδούλου, σε συνεργασία με Αντρέα Αντωνίου, Αντώνη Αντωνίου, Δέσπω Δημητρίου, Ελπίδα Τουμάζου, Παναγιώτα Αλιούρη, Χριστίνα Γεωργίου, Χριστίνα Σόλωνος, Αγγέλα Κωνσταντινίδου καθηγητές και καθηγήτριες Μαθηματικών και Χαρίκλεια Χαραλάμπους, Φιλόλογο. Τη Γενική Εποπτεία και Οργάνωση είχε η κα Αυγουστίνα Τηλεμάχου Αλευρά, Β.Δ.

Θερμές ευχαριστίες εκφράζουμε προς τον Σύνδεσμο Γονέων και Κηδεμόνων του Σχολείου μας, ο οποίος στηρίζει διαχρονικά και με ιδιαίτερη προθυμία τις δράσεις και τις πρωτοβουλίες του Σχολείου. Ευχαριστούμε επίσης θερμά τους χορηγούς μας, τον Σύνδεσμο Μαθηματικών, το Τυπογραφείο Piastr Design and Copy Center, το Αρτοποιείο ARTO, το Βιβλιοπωλείο Κ.Π. ΚΥΡΙΑΚΟΥ και την Εταιρεία Photos Photiades Breweries Ltd.

Η 1η Επαρχιακή Ημερίδα Μαθηματικών αποτέλεσε για όλους κι όλες εμάς ένα δυναμικό ξεκίνημα και υποσχόμαστε να εξελιχθεί και να καθιερωθεί ως ένας ζωντανός και δημιουργικός θεσμός που θα εμπνέει, θα ενώνει και θα παρέχει την ευκαιρία σε ακόμη περισσότερους/περισσότερες μαθητές και μαθήτριες, όχι μόνο της Γ΄ Λυκείου με κατεύθυνση τις Θετικές Επιστήμες, αλλά και μαθητές και μαθήτριες της Α΄ και Β΄ Λυκείου από διάφορα Λύκεια από όλη την Κύπρο, να συμμετέχουν, να δημιουργούν και να οραματίζονται.

Από την Οργανωτική Επιτροπή της Ημερίδας

Θεόκλητος Παραγυίου, Διευθυντής

Αυγουστίνα Τηλεμάχου Αλευρά, Μαθηματικός, Β.Δ.

Άντρη Χριστοδούλου, Μαθηματικός

Άδωνις Κυριάκου, Μαθηματικός