- ΠΟΕΔ
- 25 Νοε 2025 - 19:02
Διορισ(ί)μων ιστορίαι
ΤΟΥ ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ ΧΡΙΣΤΟΦΙΔΗ*
Οι εξετάσεις διορισίμων από την ημέρα εγκαθίδρυσής τους έχουν καθιερωθεί ως μια πολύπλοκη και ψυχοφθόρα διαδικασία για όλους τους νέους εκπαιδευτικούς. Το γεγονός αυτό οφείλεται στον υψηλό βαθμό δυσκολίας αλλά και στην εκτεταμένη μορφή των γραπτών δοκιμίων.
Οι εκπαιδευτικοί που καταφέρνουν να επιτύχουν στις συγκεκριμένες εξετάσεις εισάγονται στον κατάλογο των «Διορισίμων». Ανάλογα με τις ανάγκες κάθε κλάδου, τα άτομα που είναι ψηλότερα στον κατάλογο (ενδεχομένως και όλοι) παίρνουν διορισμό με σύμβαση. Το παράδοξο αυτής της διαδικασίας, που έρχεται σε αντίθεση με τα πεπραγμένα στον υπόλοιπο δημόσιο τομέα, είναι ότι η θέση του εκπαιδευτικού σε αυτό τον κατάλογο είναι επισφαλής. Στους υπόλοιπους κλάδους του δημοσίου (κυβερνητικές θέσεις-αν υπάρχουν ανάγκες, αστυνομία, πυροσβεστική, κλπ.) οι επιτυχόντες στις αντίστοιχες εξετάσεις διορίζονται χωρίς να βιώνουν την αβεβαιότητα και την ανασφάλεια που ταλανίζει τους εκπαιδευτικούς.
Με την εξασφάλιση σύμβασης στη δημόσια εκπαίδευση, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να ολοκληρώσουν τουλάχιστον τρεις συμβάσεις (30 μήνες) έτσι ώστε να μετατραπούν σε εκπαιδευτικούς αορίστου χρόνου (στο διάστημα αυτό μπορεί να υπάρξει και μόνιμος επί δοκιμασία διορισμός αν το άτομο βρίσκεται πολύ ψηλά στον κατάλογο – κάτι που είναι ιδιαίτερα δύσκολο). Η μετατροπή σε αορίστου χρόνου δεν πρέπει να θεωρείται δεδομένη, καθώς στα επόμενα δύο χρόνια διεξάγεται νέα εξεταστική περίοδος, με πιθανό αποτέλεσμα κάποια άτομα να απωλέσουν τη θέση που κατείχαν. Το γεγονός αυτό είναι απολύτως απαράδεκτο, αφενός γιατί εκπαιδευτικοί που εργάζονται ήδη δύο χρόνια στη δημόσια εκπαίδευση απομακρύνονται από τις θέσεις τους, και αφετέρου γιατί αυξάνονται ο ανταγωνισμός και η καχυποψία μεταξύ των συναδέλφων. Ακολούθως, οι εκπαιδευτικοί που εξασφάλισαν σύμβαση αορίστου διάρκειας, χρειάζεται μέσα σε διάστημα δέκα ετών από την ημέρα επιτυχίας στις εξετάσεις να καταφέρουν να μετατραπούν σε μόνιμους επί δοκιμασία εκπαιδευτικούς. Αυτό εξαρτάται τόσο από τις αφυπηρετήσεις όσο και από τη διακριτική ευχέρεια παροχής μόνιμων θέσεων από την εκάστοτε κυβέρνηση. Τέλος, με την πάροδο δύο ακόμη χρόνων και την αντίστοιχη αξιολόγηση, οι εκπαιδευτικοί καταλαμβάνουν την πολυπόθητη θέση του μόνιμου εκπαιδευτικού.
Το καίριο ερώτημα που χρειάζεται να απαντήσει η Επιτροπή Εκπαιδευτική Υπηρεσίας (ΕΕΥ) είναι το εξής: Τι θα απογίνουν οι εκπαιδευτικοί αορίστου χρόνου που προέρχονται από τον κατάλογο διορισίμων και δεν κατάφεραν να μετατραπούν σε μόνιμους επί δοκιμασία εκπαιδευτικούς, με τη λήξη των δέκα χρόνων;
Το ζήτημα αυτό είναι καθοριστικής σημασίας και απαιτείται άμεση απάντηση από την ΕΕΥ, καθώς το 2027 πλησιάζει και οι εκπαιδευτικοί που πέρασαν τις εξετάσεις το 2017 και υπηρετούν στη δημόσια εκπαίδευση βρίσκονται σε έντονη αβεβαιότητα.
Οι εξετάσεις διορισίμων μπορούν να θεωρηθούν η μεγαλύτερη καινοτομία στη δημόσια εκπαίδευση τις τελευταίες δεκαετίες, με όλα τα θετικά και αρνητικά που τις συνοδεύουν. Το ΥΠΑΝ και η ΕΕΥ πρέπει να εξασφαλίσουν το μέλλον των νέων εκπαιδευτικών που κέρδισαν θέση μέσω του νέου συστήματος διορισμού και ήδη υπηρετούν τη δημόσια εκπαίδευση.
*Συμβασιούχος εκπαιδευτικός, υποψήφιος Διδάκτωρ.
Comments (0)
This thread has been closed from taking new comments.
