- Επιτροπή Παιδείας
- 22 Οκτ 2025 - 20:03
Επ. Παιδείας: Προθεσμία μέχρι 5 Νοεμβρίου σε ΥΠΑΝ και εκπαιδευτικές οργανώσεις για το ΝΣΑ
Δημήτρης Ταλιαδώρος: «Διάλογο κάνεις όταν υπάρχει διάθεση για σύγκλιση, δυστυχώς με το ΥΠΑΝ στο συγκεκριμένο θέμα δεν υπήρχε καμία διάθεση.
Μύρια Βασιλείου: Εκτός από τις τρεις μονόωρες συναντήσεις που έγιναν, δεν έγινε διάλογος. Σε καμία περίπτωση δεν νιώθουμε ότι έγιναν αλλαγές.
Παναγιώτης Λυσάνδρου: Ως ΟΛΤΕΚ θέσαμε θέματα προς το Υπουργείο, κάποια αππό τα οποία έγιναν αποδεκτά και αυτό μας ικανοποιεί
Προθεσμία μέχρι τις 5 Νοεμβρίου έδωσε η Επιτροπή Παιδείας της Βουλής στην Υπουργό Παιδείας και στις εκπαιδευτικές οργανώσεις για να συναντηθούν με στόχο να γεφυρώσουν τις διαφορές τους αναφορικά με το προτεινόμενο από το ΥΠΑΝ Νέο Σχέδιο Αξιολόγησης των Εκπαιδευτικών και του Εκπαιδευτικού Έργου.
Σύμφωνα με τον Πρόεδρο της Επιτροπής Παιδείας, Παύλο Μυλωνά, ενόψει των διαφωνιών που υπάρχουν, δίνουν προθεσμία μέχρι τις 5 Νοεμβρίου για νέες συναντήσεις μεταξύ Υπουργείου Παιδείας και εκπαιδευτικών οργανώσεων.
«Δώσαμε τότε ένα εύλογο χρονικό διάστημα μέχρι το Σεπτέμβριο, να δούμε τι θα γίνει με τον διάλογο με τις εκπαιδευτικές οργανώσεις. Από δηλώσεις, τοποθετήσεις καταλαβαίνω ότι δεν υπάρχει κοινό έδαφος. Υπάρχει απόρριψη από τις εκπαιδευτικές οργανώσεις», ανέφερε.
Στην αρχική της τοποθέτηση, η κ. Μιχαηλίδου υπενθύμισε και κάποια βασικά στοιχεία για το νέο σχέδιο.
«Στόχος όλων μας είναι να προχωρήσουμε με αυτό το σχέδιο αξιολόγησης με πλήρη σεβασμό και στις ανησυχίες και στα ερωτήματα που έχουν οι εκπαιδευτικοί μας και ο οποιοσδήποτε άλλος », είπε η Υπουργός.
Επεσήμανε ότι κατέθεσαν ένα σχέδιο επαγγελματικής ανάπτυξης των εκπαιδευτικών, προσθέτοντας ότι «ενώ έχουμε καλούς εκπαιδευτικούς, και επενδύουμε σοβαρά στην εκπαίδευση, τα κίνητρα και τα αποτελέσματα δεν είναι τα αναμενόμενα για δεκαετίες τώρα»
Μιχαηλίδου για Ν.Σ. Αξιολόγησης: Ο διάλογος δεν μπορεί να είναι ατέρμονος
Ο Πρόεδρος της ΟΛΤΕΚ, Παναγιώτης Λυσάνδρου, μιλώντας ενώπιον της Επιτροπής είπε ότι ως ΟΛΤΕΚ έθεσαν κάποια θέματα προς το Υπουργείο, τα οποία κάποια έγιναν αποδεκτά και αυτό τους ικανοποιεί.
Ο Πρόεδρος της ΟΕΛΜΕΚ, Δημήτρης Ταλιαδώρος, ανέφερε ότι δεν έγινε διάλογος, σημειώνοντας ότι πραγματοποίησαν με την Υπουργό τρεις συναντήσεις, κατά τις οποίες ως οργάνωση έθεσε τις θέσεις τους, αλλά, όπως σημείωσε, δεν έχει σημασία ο χρόνος, αλλά η ποιότητα του διαλόγου.
«Διάλογο κάνεις όταν υπάρχει διάθεση για σύγκλιση, δυστυχώς με το Υπουργείο Παιδείας στο συγκεκριμένο θέμα δεν υπήρχε καμία διάθεση. Όλα αυτά που αναφέρει η Υπουργός ότι άλλαξε και τα λοιπά είναι επιμέρους και επουσιώδεις τροποποιήσεις. Λέει η Υπουργός ότι στην πενταετία δεν θα αξιολογεί κάποιος κλπ, διαβάζοντας όμως τις μεταβατικές διατάξεις από τη σχολική χρονιά 2027 και 2028 οι εκπαιδευτικοί λειτουργοί τυγχάνουν τελικής αριθμητικής αξιολόγησης και αξιολόγησης της παιδαγωγικής και διδακτικής τους επάρκεια δυνάμει των παρόντων κανονισμών», πρόσθεσε.
Σε παρέμβαση της, η Υπουργός Παιδείας διευκρίνισε ότι όντως επειδή δέχθηκαν να μην αξιολογεί ο Διευθυντής στην πενταετία, στην πενταετία θα αξιολογούνται στη βάσει των νέων κριτηρίων, της νέας βαρύτητας μόνο από τον επιθεωρητή αριθμητικά.
«Ο Διευθυντής μπαίνει δυναμικά στη διαμορφωτική, την καθημερινή αξιολόγηση. Από την πενταετία και μετά συζητείται και εξετάζεται. Ψηφίζουμε κάτι πολύ συγκεκριμένο, έτυχε νομοτεχνικού ελέγχου, αν υπάρχει οτιδήποτε να μας το δώσουν γραπτώς επί του νομοσχεδίου να το διευκρινίσουμε», σημείωσε.
Συνεχίζοντας την τοποθέτηση του, ο Πρόεδρος της ΟΕΛΜΕΚ υποστήριξε ότι υπάρχουν ασάφειες και πρόσθεσε ότι τον σκελετό της πρότασης, που είναι η οικονομική πτυχή, «τον είχε κατασκευάσει η Υπουργός», και οι άλλες προτάσεις της οργάνωσης ότι χρειάζονται διοικητικός χρόνος, ότι χρειάζονται παιδαγωγικοί σύμβουλοι στα γυμνάσια έπεφταν στο κενό, διότι η Υπουργός είχε προειλημμένες αποφάσεις που θα πάνε τα λεφτά, όπως ανέφερε.
Επανέλαβε τη θέση ότι η πρόταση δεν αλλάζει ουσιαστικά πράγματα.
Η Πρόεδρος της ΠΟΕΔ, Μύρια Βασιλείου, στην τοποθέτηση της είπε ότι όταν έφυγαν τον Ιούνιο ήταν συγκρατημένα αισιόδοξοι ότι δεν θα χρειαζόταν να επαναλάβουν τα ίδια, αλλά δυστυχώς απογοητεύτηκαν, διότι καλούνται να επαναλάβουν τα ίδια.
Σημείωσε ότι εκτός από τις τρεις συναντήσεις που έγιναν, δεν μπορούν να πούνε ότι σε αυτές τις μονόωρες συναντήσεις έγινε διάλογος.
«Απλά καταθέταμε τις θέσεις μας, και οι θέσεις μας επί του νομοθετήματος κατατέθηκαν 6 Αυγούστου στην Υπουργό, στάλθηκαν από την ΠΟΕΔ. Ήταν ένα μακροσκελές κείμενο, το οποίο διαβάζεται εύκολα και το επικαιροποιήσαμε. Αυτό που σας έχουμε καταθέσει εκ νέου επικαιροποιημένο, βάλαμε μέσα δύο, τρία άρθρα που άλλαξαν σε σχέση με το προηγούμενο. Επομένως, σε καμία περίπτωση δεν νιώθουμε ότι έγιναν αλλαγές. Ακούγεται στον δημόσιο λόγο της επίσημης πλευράς ότι η ένστασή μας είναι μόνο στον Διευθυντή. Ουδέν αναληθέστερο», σημείωσε.
Η κ. Βασιλείου είπε ότι στο έγγραφο που κατέθεσαν αναφέρεται κατ΄ άρθρον στα σημεία, τα οποία θεωρούν ότι χρήζουν είτε αλλαγής, είτε διευκρίνισης, είτε βελτίωσης.
«Κακώς αναδεικνύεται από την επίσημη πλευρά ότι είναι μόνον ο Διευθυντής. Σαφώς ο Διευθυντής είναι ένα από τα ζητήματα τα οποία θέτουμε ότι χρήζει διαφοροποίησης αλλά σε καμία περίπτωση δεν δεχόμαστε ότι είναι μόνο αυτό. Επί της ουσίας, το νομοθέτημα έχει πάρα πολλές ασάφειες και θα επικαλεστώ κάποιες εξ αυτών: απουσιάζει η πορεία προαγωγής, μέντορας: όρος που αναφέρεται στο νομοθέτημα, σε κανένα σημείο δεν ορίζεται, η περιβόητη διαμορφωτική αξιολόγηση καλώς ήρθε και μπήκε μέσα, όμως με τον τρόπο που έχει μπει είναι ασαφές το πότε θα γίνεται, πως θα γίνεται, πόσες φορές θα γίνεται, με τον τρόπο που καταγράφεται προκύπτει εντελώς γραφειοκρατική και επίσης η αναφορά της παραπέμπει στην επαγγελματική ανάπτυξη», σημείωσε.
Η κ. Βασιλείου είπε, σε ό,τι αφορά το ερωτηματολόγιο από τους υφιστάμενους στους προϊστάμενους, ότι η θέση τους είναι να υπάρχει δυνατότητα του υφιστάμενου να αξιολογήσει τον προϊστάμενο στο πλαίσιο της τελικής αξιολόγησης.
Επανάλαβε ότι υπάρχουν πάρα πολλές ασάφειες.
Σε παρέμβαση της, η Υπουργός Παιδείας είπε ότι αυτά τα επιχειρήματα δεν έχουν βάση και είναι γενικά και αόριστα.
Ο Πρόεδρος του Κλαδικού Συμβουλίου Εκπαιδευτικών Παγκύπριας Συντεχνίας ΙΣΟΤΗΤΑ, Αλέξιος Σαββίδης, είπε ότι απορρίπτουν το αναθεωρημένο σχέδιο αξιολόγησης των εκπαιδευτικών και του εκπαιδευτικού έργου.
Ο κ. Σαββίδης αναφέρθηκε, ακολούθως, στους λόγους της απόρριψης του σχεδίου και εξέφρασε σειρά ερωτημάτων.
Ο Αντιπρόεδρος της ΠΣΕΜ, Γιασεμής Στυλιανού, στην τοποθέτησή του είπε ότι θεωρούν ότι δεν πρέπει να γίνει συζήτηση επί της ουσίας του νομοσχεδίου, αφού είναι ένα νομοσχέδιο που δεν συζητήθηκε με τους άμεσα εμπλεκόμενους, δηλαδή τους εκπαιδευτικούς.
«Παράλληλα, είναι ένα νομοσχέδιο με το οποίο η τεράστια πλειοψηφία των καθηγητών μας διαφωνεί. Εμείς θεωρούμε πως το Υπουργείο οφείλει να καθίσει στο τραπέζι με τις εκπαιδευτικές οργανώσεις και να τις ακούσει, όπως ακριβώς ζητούμε και ως ΠΣΕΜ για ζητήματα που αφορούν τους μαθητές», σημείωσε.
Εκ μέρους της Επιτροπής Εκπαιδευτικές Υπηρεσίας, η Μαρίνα Κωνσταντίνου είπε ότι η Επιτροπή παρακολουθεί το θέμα και ήδη έχει αναφέρει στο Υπουργείο κάποια σημεία, τα οποία τους προβλημάτισαν.
Οι οργανωμένοι γονείς της Μέσης Εκπαίδευσης, της Δημοτικής και των Νηπιαγωγείων επεσήμαναν ότι θέλουν νέο σύστημα σξιολόγησης των εκπαιδευτικών και του εκπαιδευτικού έργου, οφείλει να προχωρήσει η αλλαγή, θέλουν να κλείσει το θέμα, να υπάρξει κατάληξη.
Εκ μέρους του Κλάδου Επιθεωρητών Μέσης Εκπαίδευσης της ΠΑΣΥΔΥ, η Στάλω Κουκουμά, είπε ότι οι ανησυχίες τους είναι ότι η νέα πρόταση σε αρκετά σημεία δεν διορθώνει στρεβλώσεις του προηγούμενου συστήματος, σημειώνοντας ότι στο σημερινό σύστημα, μέσα στα καθήκοντα των επιθεωρητών δεν είναι μόνο η αξιολόγηση των εκπαιδευτικών, έχουν ένα τεράστιο όγκο καθηκόντων, εποπτεύουν τις παγκύπριες εξετάσεις διορισίμων, κάνουν πειθαρχικές, πρέπει να ετοιμάσουν τις εκθέσεις για όλους τους καθηγητές που αξιολόγησαν καθ΄όλη την χρονιά, να βλέπουν και να καθοδηγούν συμβασιούχους.
Πρόσθεσε ότι με τη νέα πρόταση χρειάζεται περαιτέρω αύξηση των επιθεωρητών, διαφορετικά δεν θα λειτουργήσει πρακτικά το νέο σχέδιο.
Εκ μέρους των Επιθεωρητών Δημοτικής, η Γρηγορία Κυριάκου Γαβριήλ, είπε ότι έχουν προβληματισμούς για κάποια σημεία που χρήζουν διευκρινίσεις.
Ο Πρόεδρος της Κοινοβουλευτικής Επιτροπής Παιδείας, Παύλος Μυλωνάς, ανέφερε ότι τα πράγματα είναι πάρα πολύ δύσκολα, έκαναν την τελευταία προσπάθεια σήμερα, η Υπουργός παρουσίασε ενώπιον τους αλλαγές και υπήρξαν σαφείς αλλαγές από το προηγούμενο του καλοκαιριού από το Υπουργείο.
«Και νομίζω πως είναι πάρα πολύ κοντά τουλάχιστον οι δύο εκπαιδευτικές οργανώσεις, η ΟΕΛΜΕΚ έχει έντονες αντιδράσεις και από ότι κατάλαβα από την τοποθέτηση του Προέδρου της, του κ. Ταλιαδώρου, το απορρίπτει συνολικά», σημείωσε.
Μετά το πέρας της κατάθεσης όλων των απόψεων των καλεσμένων της Επιτροπής, καθώς και των Βουλευτών, ο κ. Μυλωνάς πρότεινε προς την Υπουργό Παιδείας και τις εκπαιδευτικές οργανώσεις, σε διάστημα δύο εβδομάδων, να πραγματοποιήσουν συναντήσεις.
Σημείωσε, τέλος, ότι κανονικά έπρεπε να αποφασίσει σήμερα η Επιτροπή, και πρόσθεσε ότι δίνουν προθεσμία μέχρι τις 5 Νοεμβρίου, προσθέτοντας πως δεν υπάρχει άλλος χρόνος και πως αλλιώς θα αποφασίσει η Επιτροπή.
Ο Βουλευτής του ΔΗΣΥ, Γιώργος Κάρουλλας, σε δηλώσεις του είπε ότι η κοινωνία το απαιτεί και όλοι στην Επιτροπή Παιδείας είναι υπέρ ενός νέου σχεδίου, ενός νέου συστήματος αξιολόγησης για τον εκπαιδευτικό και το εκπαιδευτικό έργο.
«Ένα σχέδιο με τελικό αποδέκτη τα παιδιά μας, τη συνεχή βελτίωση των μαθησιακών αποτελεσμάτων. Αυτός πρέπει να είναι ο στόχος μέσα από τη διαμόρφωση εκπαιδευτικών που να μπορούν να δημιουργούν και να παράγουν προς όφελος των παιδιών και του τόπου γενικά. Καταγράφοντας ακόμα μια φορά την υφιστάμενη κατάσταση και τις διαφωνίες, τις διαφορετικές θέσεις από τις εκπαιδευτικές οργανώσεις και άλλους εμπλεκομένους σε αυτή τη διαδικασία, τονίζουμε ότι η ανάγκη είναι μια ποιοτική μεταρρύθμιση , η οποία μεταρρύθμιση λόγω της σημαντικότητας της χρειάζεται ευρεία κοινωνική αποδοχή και συναίνεση και όχι απλή συμμόρφωση με χρονοδιαγράμματα», πρόσθεσε.
Χρειάζεται, είπε, η πραγματική γεφύρωση θέσεων για τη διαμόρφωση κλίματος εμπιστοσύνης μεταξύ όλων των εμπλεκομένων.
«Για ένα νέο σχέδιο αξιολόγησης που να ενισχύει την αίσθηση της αποτελεσματικότητας σε αυτούς που θα είναι οι αποδέκτες. Η ευθύνη δεν είναι της Βουλής, είναι του Υπουργείου Παιδείας που χειρίστηκε την κρίσιμη αυτή μεταρρύθμιση, τοποθετώντας την Βουλή με εκβιασμό χωρίς αποτελεσματικό διάλογο, με τους εμπλεκόμενους. Τις αλλαγές στο νέο νομοσχέδιο τις καταγράφουμε. Ναι, είδαμε κάποια βελτίωση θέσεων, χωρίς, όμως, ουσιαστικές αλλαγές σε κάποιες περιπτώσεις. Το σχέδιο είναι χωρίς συντακτική ομάδα και υπάρχει αριθμός νέων θέσεων, οι οποίες δεν αντικατοπτρίζονται στον προϋπολογισμό του 2026, μιας και πρόνοιες του νέου σχεδίου θα εφαρμοστούν από το 2027-2028. Ουσιαστικά, στερείται επαρκούς οικονομικής τεκμηρίωσης», σημείωσε.
Ανέφερε, επίσης, ότι δεν θα συναινέσουν σε μια διαδικασία που λειτουργεί χωρίς εμπιστοσύνη και χωρίς συνεννόηση.
«Ο ΔΗΣΥ στηρίζει την αξιολόγηση και είμαστε υπέρ και το τονίζουμε, ως ένα εργαλείο βελτίωσης και αναβάθμισης, αλλά θέλουμε ένα δίκαιο, αντικειμενικό και λειτουργικό σύστημα που θα αξιολογεί και θα στηρίζει πραγματικά τον εκπαιδευτικό χωρίς γραφειοκρατίες. Καταγράφοντας, όπως ελέγχθηκε στην Επιτροπή, την αποτυχία του Υπουργείου με ανεπαρκή διάλογο, την απουσία συνολικού οράματος και αναποτελεσματικό συντονισμό, όντως η χρηματοδότηση από το Ταμείο Ανάκαμψης τίθεται σε κίνδυνο. Καλούμε και αυτή είναι η τελική μας θέση σήμερα, το Υπουργείο Παιδείας, τους εμπλεκομένους, τις εκπαιδευτικές οργανώσεις, σε ένα άμεσο και εντατικό ουσιαστικό διάλογο με σκοπό τις συγκλίσεις για ρύθμιση εκκρεμοτήτων , ούτως ώστε να κατατεθεί κοντά μας ένα ώριμο και εφαρμόσιμο σχέδιο», πρόσθεσε.
Ο Βουλευτής του ΑΚΕΛ, Χρίστος Χριστοφίδης, σε δηλώσεις του, κάλεσε το Υπουργείο να επαναδιαπραγματευτεί το σχέδιο αξιολόγησης εκπαιδευτικών.
«Ό,τι σχέδιο αξιολόγησης και να φέρει το Υπουργείο Παιδείας, αν δεν αντιμετωπίσει την 'ασθένεια' του ρουσφετιού που βασιλεύει στο Υπουργείο εδώ και πολλά χρόνια, δεν μπορεί να διορθώσει τίποτα. Είναι πραγματικά τραγικό να έρχεται η Υπουργός στην Επιτροπή, να περιγράφει το εκπαιδευτικό σύστημα με τόσο μελανά χρώματα και να θεωρεί ότι θα 'ξοφλήσουμε' αλλάζοντας το σύστημα αξιολόγησης των εκπαιδευτικών. Δεν πρόκειται να συμβεί αυτό. Η παιδεία θέλει ριζικές τομές και άλλες έπρεπε να ήταν οι προτεραιότητες σήμερα», πρόσθεσε.
Όσον αφορά το Ταμείο Ανάκαμψης και Ανθεκτικότητας, ο κ. Χριστοφίδης είπε ότι «αν το Υπουργείο έκανε τέτοιους χειρισμούς που αυτοεγκλώβισαν την Κυπριακή Δημοκρατία και θα πληρώσουμε 60 εκατομμύρια ευρώ λόγω των λανθασμένων χειρισμών του, είναι κρίμα και άδικο για τον Κύπριο πολίτη».
«Θέλω να υπενθυμίσω ότι τέτοια επιχειρήματα ακούγαμε και στο παρελθόν, για το σύστημα επέκτασης της προδημοτικής εκπαίδευσης που ήθελαν. Η Βουλή το καταψήφισε, το διόρθωσε και κάναμε ένα πολύ καλό σύστημα χωρίς να χαθεί σεντ. Καμιά εκπαιδευτική μεταρρύθμιση μπορεί να εφαρμοστεί εάν όλοι όσοι καλεστούν να την εφαρμόσουν διαφωνούν. Δεν είναι οι ηγεσίες των εκπαιδευτικών οργανώσεων που διαφωνούν. Έχουν γίνει δημοψηφίσματα. Πέραν του 90% των εκπαιδευτικών και διευθυντών διαφωνούν, ενώ ακούσαμε σήμερα και τη διαφωνία των επιθεωρητών. Διερωτόμαστε, πώς θα εφαρμοστεί αυτή η αλλαγή;», συμπλήρωσε.
Όπως είπε, «αυτή την τακτική του Υπουργείου Παιδείας να εκμηδενίζει τους εκπαιδευτικούς και τις θέσεις τους στα μάτια της κοινής γνώμης, θα έρθει η ώρα που θα την πληρώσουμε μέσα στα σχολεία».
«Όταν μιλούμε, η κοινωνία μάς ακούει και σχηματίζει στάσεις και συμπεριφορές. Ένα άλλο σημείο είναι το εξής: έχουμε ψηφίσει την αξιολόγηση των δημοσίων υπαλλήλων. Η μεγάλη αλλαγή που κάναμε ήταν ότι θα τους αξιολογούν οι διευθυντές τους. Ξέρετε τι έγινε; Στον ένα χρόνο ήρθε η ΠΑΣΥΔΥ και εκλιπαρούσε την Επιτροπή Οικονομικών για λύσεις διότι έλεγαν ότι οι διευθυντές δεν μπορούσαν να βγουν από τα γραφεία τους, επικρατούσε πολεμικό κλίμα στις υπηρεσίες. Αυτά δεν πρέπει να ληφθούν υπόψη; Μιλούμε τώρα για εκπαιδευτικές μονάδες, στις οποίες οι καθηγητικοί σύλλογοι παίρνουν αποφάσεις από κοινού για τα σοβαρά ζητήματα. Η διασφάλιση της σωστής συνεργασίας εντός της σχολικής μονάδας έχει απασχολήσει κάποιους;», σημείωσε.
Ο κ. Χριστοφίδης είπε ότι συνήθως θέματα εργασιακών σχέσεων πρέπει να έρχονται συμφωνημένα στη Βουλή.
«Αλλιώς, η Βουλή θα βρεθεί στη δύσκολη θέση να καταθέτει τροπολογίες οι οποίες μπορεί να διαταράξουν την ισορροπία ενός συστήματος και αυτό να μη μπορεί να λειτουργήσει. Γι’ αυτό επιμένουμε να μας φέρουν ένα συμφωνημένο κείμενο. Σε κάθε περίπτωση, εμείς στο ΑΚΕΛ δεν είμαστε απ’ αυτούς που προσαρμοζόμαστε αναλόγως του ποιος θα μας πάρει τηλέφωνο. Έχουμε θέσεις, απόψεις, φιλοσοφία και προσέγγιση για το πώς πρέπει να λειτουργεί το εκπαιδευτικό σύστημα και σε αυτή τη βάση θα πάμε μέχρι τέλους», πρόσθεσε.
Ο Βουλευτής της ΔΗΠΑ-Συνεργασία, Αλέκος Τρυφωνίδης, σε δηλώσεις του είπε ότι «ως ΔΗΠΑ, χαιρετίζουμε την προσπάθεια της Υπουργού και της Κυβέρνησης, καθώς και των συνεργατών της, για τις ουσιαστικές βελτιώσεις που ενσωματώθηκαν στο νέο πλαίσιο, ύστερα από τη διαβούλευση που πραγματοποιήθηκε με τις εκπαιδευτικές οργανώσεις και τους εμπλεκόμενους φορείς», πρόσθεσε.
Ενδεικτικά, είπε, σημειώνουν κάποιες από τις σημαντικές αλλαγές που έχουν επέλθει και συγκεκριμένα, τη μείωση της βαρύτητας της συμμετοχής του διευθυντή από 30% σε 20%, την πρόνοια ώστε στη μεταβατική πενταετία ο Διευθυντής να μην συμμετέχει με αριθμητική αξιολόγηση, την αποδοχή της πρότασης των εκπαιδευτικών οργανώσεων για το δευτεροβάθμιο όργανο ενστάσεων, την πρόνοια για τρίτο αξιολογητή όταν υπάρχει απόκλιση πέραν του 20%, και την ρύθμιση ώστε οι επιμορφώσεις να πραγματοποιούνται ανά τριετία και εντός εργάσιμου χρόνου.
«Όλες οι πιο πάνω αλλαγές κινούνται προς τη σωστή κατεύθυνση και σε μεγάλο βαθμό συνάδουν με τις εισηγήσεις που είχαμε καταθέσει στη διάρκεια της διαβούλευσης. Δεν μπορούμε, ωστόσο, να αγνοήσουμε τις έντονες και κάθετες διαφωνίες που εξακολουθούν να εκφράζονται από πλευράς των εκπαιδευτικών οργανώσεων ΟΕΛΜΕΚ και ΠΟΕΔ, έστω και αν οι αντιδράσεις της ΟΛΤΕΚ φαίνονται πιο περιορισμένες. Πολλές από τις ανησυχίες που εκφράζονται είναι βάσιμες και οφείλουμε να τις ακούσουμε με σοβαρότητα και υπευθυνότητα», σημείωσε. Ο κ. Τρυφωνίδης είπε ότι αναγνωρίζουν το σημαντικό έργο που επιτελούν καθημερινά οι εκπαιδευτικοί, οι μαθητές και οι γονείς.
Ως ΔΗΠΑ-Συνεργασία, είπε, στηρίζουν ανεπιφύλακτα τη μεγάλη αυτή προσπάθεια. Ο διάλογος, ωστόσο, δεν μπορεί να συνεχίζεται επ’ άπειρον, είπε ο κ. Τρυφωνίδης.
«Η Βουλή οφείλει να καταλήξει σύντομα, μέσα από συναινέσεις και όχι συγκρούσεις. Χρειαζόμαστε ένα σύστημα αξιολόγησης που να προάγει τη διαφάνεια, τη δημοκρατία και την ισότητα στις ευκαιρίες επαγγελματικής ανέλιξης των εκπαιδευτικών, αλλά πάνω απ’ όλα να υπηρετεί τη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης προς όφελος των μαθητών μας και του μέλλοντος αυτού του τόπου. Θέλουμε εκπαιδευτικούς που να στέκονται στην έδρα με μεταδοτικότητα, επαγγελματισμό και αποτελεσματικότητα», σημείωσε.
Comments (0)
This thread has been closed from taking new comments.
