- Δημόσια Δημοτική
- 15 Μαρ 2026 - 19:01
Το ΙΑ’ Δημοτικό Πάφου σε Job Shadowing, στο Seveso της Ιταλίας
Χτίζοντας γέφυρες Μάθησης με το Erasmus+
Το ΙΑ’ Δημοτικό Σχολείο Πάφου, Αγίου Σπυρίδωνα, συμμετείχε τον Φεβρουάριο του 2026 σε Job Shadowing δραστηριότητες, στο Seveso της Ιταλίας. Συγκεκριμένα από τις 2 έως τις 5 Φεβρουαρίου 2026, οι εκπαιδευτικοί του σχολείου μας Μαρία Χριστοφίδη και Δέσποινα Χατζηκλεοβούλου, είχαν την ευκαιρία να επισκεφθούν και να παρακολουθήσουν δραστηριότητες και μαθήματα στα δημοτικά σχολεία ScuolaPrimariaCollodi και ScuolaPrimariaToti, στη Βόρεια Ιταλία.
Κατά τη διάρκεια των κινητικοτήτων, η εκπαιδευτικός Μαρία Χριστοφίδη παρακολούθησε μαθήματα κυρίως με θεματικό αντικείμενο “ICT for active learning” και η Δέσποινα Χατζηκλεοβούλου για “Good practices for inclusion”. Η εμπειρία αυτή αποτέλεσε μια πολύτιμη ευκαιρία ανταλλαγής καλών πρακτικών και ιδεών που μπορούν να αξιοποιηθούν ουσιαστικά στο έργο των εκπαιδευτικών.
Ιδιαίτερα εντυπωσιακή ήταν η αξιοποίηση των ψηφιακών εργαλείων για ενεργητική μάθηση. Οι μαθητές είχαν τη δυνατότητα να χρησιμοποιούν υπολογιστή ο καθένας ξεχωριστά, γεγονός που ενίσχυε την αυτενέργεια και την προσωπική τους εμπλοκή στη μαθησιακή διαδικασία. Μέσα από δραστηριότητες προγραμματισμού, όπως στο Scratch και στο Code.org, τα παιδιά δημιουργούσαν τις δικές τους ψηφιακές ιστορίες με εικόνες, κίνηση και λόγο, τις οποίες στη συνέχεια παρουσίαζαν στην τάξη. Η διαδικασία αυτή ενίσχυε τη δημιουργικότητα, την κριτική σκέψη και την αυτοπεποίθηση των μαθητών.
Παράλληλα, παρατηρήθηκαν πρακτικές που στοχεύουν σ’ ένα πιο συμπεριληπτικό και συνεργατικό μαθησιακό περιβάλλον. Συχνά υπήρχε δεύτερος εκπαιδευτικός στην τάξη, ο οποίος υποστήριζε κυρίως μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες και προσάρμοζε τις δραστηριότητες σύμφωνα με τις ανάγκες τους. Επιπλέον, η εργασία σε μικρές ομάδες, η χρήση διαφορετικών υλικών και η δυνατότητα των μαθητών να δοκιμάζουν τις δικές τους στρατηγικές επίλυσης προβλημάτων ενίσχυαν τη συμμετοχή όλων.
Ξεχωριστό ενδιαφέρον παρουσίασαν και οι πρακτικές κοινωνικής ένταξης μαθητών με ιδιαίτερες ανάγκες, μέσα από οργανωμένες δραστηριότητες παιχνιδιού και συνεργασίας με συμμαθητές τους, ακόμη και τον χρόνο του διαλείμματος και του φαγητού, έτσι ώστε να μην απομονώνεται κανένα παιδί. Μέσα από αυτές τις δράσεις τα παιδιά μαθαίνουν να συνεργάζονται, να ακολουθούν κανόνες, να αποδέχονται τη νίκη και την ήττα και να καλλιεργούν την ενσυναίσθηση.
Comments (0)
This thread has been closed from taking new comments.
