«Έχουμε το δικαίωμα και την υποχρέωση να κρίνουμε τις πράξεις του Υπουργείου Παιδείας, την επιστημονικότητα των πράξεων και των λόγων του και να παραθέτουμε επιχειρήματα. Οι όποιες πολιτικά αήθεις επιθέσεις δεν πρόκειται να μας σταματήσουν».
Αυτά αναφέρει σε γραπτή δήλωσή του ο υπεύθυνος του Γραφείου Παιδείας του ΑΚΕΛ Χρίστος Χριστοφίδης ο οποίος απαντά στις εναντίον του επικρίσεις από άλλα κόμματα, αλλά και τον υπουργό Παιδείας. Αναφέρει στη δήλωσή του:
«Η κατάσταση στην εκπαίδευση είναι πολύ καλά γνωστή όπως έχει καταγραφεί το τελευταίο χρονικό διάστημα από τις τοποθετήσεις των εκπαιδευτικών οργανώσεων, των οργανωμένων γονιών και πολιτικών δυνάμεων του τόπου. Είναι καταγραμμένη δημόσια και δεν ξεγράφεται με επιθέσεις προσπάθειας αποπροσανατολισμού. Αντιπαρέρχομαι την προσπάθεια όξυνσης και το χαμηλού επιπέδου πολιτικό λόγο που στοχεύει στον αποπροσανατολισμό. Κάποιες τοποθετήσεις πάντως, θυμίζουν άλλες εποχές.
Επί της ουσίας του θέματος: Με εσωτερικό σημείωμά του το Υπουργείο Παιδείας, ημερομηνίας 16 Ιουλίου 2013 ενημερώνει ότι έχει αποφασιστεί νέα δομή και τρόπος εργασίας στο πλαίσιο της προσπάθειας που καταβάλλεται για «εκσυγχρονισμό» του εκπαιδευτικού συστήματος και της προώθησης των Αναλυτικών Προγραμμάτων. Με βάση το οργανόγραμμα προχώρησε στη σύσταση δύο επιτροπών:
α) Διατμηματική επιτροπή αξιολόγησης αναλυτικών προγραμμάτων της οποία προεδρεύει ο Υπουργός Παιδείας και διάφοροι υφιστάμενοι του στο Υπουργείο.
Β) Συντονιστική επιτροπή αναλυτικών προγραμμάτων υπό την προεδρία της Διευθύντριας του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου, η οποία θα συνδέει τις Ομάδες Εργασίας των Αναλυτικών Προγραμμάτων με την 1η επιτροπή.
Συμπληρωματικά δηλώνεται ότι η «Επιστημονική Επιτροπή» η οποία στη συνέχεια διορίστηκε θα έχει «υποστηρικτικό και συμβουλευτικό έργο».
Ποτέ μέχρι σήμερα δεν έχει ανακοινωθεί μία επιστημονική διαδικασία που ακολουθείται για την αξιολόγηση του επιστημονικού έργου που έγινε μέχρι σήμερα με στόχο τη βελτίωσή του. Ποια επιστημονική διαδικασία αξιολόγησης έχει εφαρμοστεί; Η οποία απαιτεί τουλάχιστο τη συλλογή ποιοτικών και ποσοτικών δεδομένων. Ποια δεδομένα έχουν συλλεγεί; Πως έγινε κάτι τέτοιο ενώ τα σχολεία ήταν κλειστά; Πότε ολοκληρώθηκε αυτή η διαδικασία μερικές μόνο εβδομάδες μετά το διορισμό των επιτροπών; Πώς έχει ήδη «αξιολογήσει» συγκεκριμένα γνωστικά αντικείμενα και εξαγγέλλει αλλαγές χωρίς επιστημονικά επιχειρήματα; Αυτή είναι η ουσία της διαφωνίας μας και της διαφορετικής μας προσέγγισης.
Έχουμε το δικαίωμα και την υποχρέωση να κρίνουμε τις πράξεις του Υπουργείου Παιδείας, την επιστημονικότητα των πράξεων και των λόγων του και να παραθέτουμε επιχειρήματα. Οι όποιες πολιτικά αήθεις επιθέσεις δεν πρόκειται να μας σταματήσουν.
Εδώ και πέντε μήνες ζητούμε διάλογο και σύγκλιση του Συμβουλίου Εκπαίδευσης το οποίο ακριβώς συστάθηκε για να γίνεται ο αναγκαίος διάλογος πριν τη λήψη σημαντικών αποφάσεων. Ο Υπουργός Παιδείας αρνείται πεισματικά. Διερωτόμαστε για ποιο διάλογο και ποια κουλτούρα διαλόγου κάνουν λόγο τα συγκυβερνώντα κόμματα και ο Υπουργός».
