Σταματήστε να κρύβετε τα προβλήματα της εκπαίδευσης κάτω από το χαλί… και να υπόσχεστε εύηχες μεταρρυθμίσεις… μεταρρυθμίσεις που μοιάζουν περισσότερο με βεγγαλικά και πυροτεχνήματα!
ΤΗΣ ΒΑΣΟΥΛΑΣ ΚΟΥΛΑ*
Οι όποιες εκπαιδευτικές μεταρρυθμίσεις επιδιώκονται κατά καιρούς, βασίζονται σε μεγαλεπήβολα σχέδια και μακροχρόνιους σχεδιασμούς. Οι περισσότερες όμως, αν όχι όλες οι περιπτώσεις, αγνοούν τα πιο απλά και τα πιο βασικά… Αδυνατούν, να ασχοληθούν σοβαρά με τα σημαντικά προβλήματα της σχολικής καθημερινότητας! Αδυνατούν να δημιουργήσουν τις προϋποθέσεις εκείνες που θα δώσουν στις σχολικές μονάδες λύσεις, σε θέματα εκπαιδευτικά, ώστε να βοηθήσουν τα ίδια τα παιδιά… Αδυνατούν να λάβουν όλα εκείνα τα μέτρα που θα επιτρέψουν στις σχολικές μονάδες να πετύχουν την επιδιωκόμενη «Βελτίωση των μαθησιακών αποτελεσμάτων»! Αδυνατούν να φανερώσουν τα προβλήματα που κρύβονται κάτω από το … χαλί και να δώσουν ΑΜΕΣΑ ΛΥΣΕΙΣ!
Θα αναφέρω επιγραμματικά θέματα – προβλήματα που ταλανίζουν τα σχολεία για χρόνια, αλλά που κρύβονται κάτω από το χαλί επίσης για χρόνια, χωρίς η Προϊστάμενη Αρχή να έχει τη θέληση και τη διάθεση να τα λύσει…
Α. Σχολική Παραβατικότητα: Ένα από τα σημαντικότερα προβλήματα της καθημερινότητας των σχολείων και νηπιαγωγείων μας… Ένα πρόβλημα που όταν εκδηλωθεί επηρεάζει το εκπαιδευτικό σύστημα σε όλα τα επίπεδα. Ένα πρόβλημα που κάθε χρόνο αυξάνεται… Το Υπουργείο Παιδείας μένει, ως συνήθως, απαθές… Τι έχει κάνει όλα αυτά τα χρόνια για την πρόληψη αλλά και την αποτελεσματική διαχείριση της αποκλίνουσας συμπεριφοράς παιδιών;; Πώς ενισχύει τους μηχανισμούς αντίδρασης και διαχείρισης του προβλήματος;; Πώς ενισχύει την ΟΑΠ (Ομάδα Άμεσης Παρέμβασης) που είναι υποστελεχωμένη και δεν μπορεί να προλάβει όλα τα περιστατικά που εκδηλώνονται στα σχολεία κάθε χρόνο;;
Πώς, η Προϊστάμενη Αρχή, στηρίζει τους εκπαιδευτικούς και τις διευθυντικές ομάδες μέσα στα σχολεία, για να αντιμετωπίσουν τα προβλήματα παραβατικότητας που συνεχώς αυξάνονται;; ΑΛΗΘΕΙΑ … ΠΩΣ;
Πώς, η Προϊστάμενη Αρχή, στηρίζει στην πράξη τα παιδιά «με αποκλίνουσα συμπεριφορά» μέσα στα σχολεία, ώστε να μπορέσουν να βελτιωθούν; ΑΛΗΘΕΙΑ … ΠΩΣ;
Β. Ενισχυτική Διδασκαλία: Κάθε χρόνο στο τεστ αλφαβητισμού που γίνεται στη Γ’ τάξη του Δημοτικού Σχολείου, εντοπίζονται περίπου χίλια παιδιά, «υψηλού κινδύνου», με μεγάλες πιθανότητες να μείνουν γλωσσικά και μαθηματικά αναλφάβητα. Το Υπουργείο παιδείας παραμένει, ως συνήθως, απαθές στην όλη κατάσταση… Καμιά έγκαιρη κι αποτελεσματική προσπάθεια να αντιμετωπιστεί η κατάσταση στο Δημοτικό. Καμία προσπάθεια να στηριχτούν και να βοηθηθούν τα παιδιά αυτά. Καμιά θεραπευτική ενέργεια μέσω του εκπαιδευτικού συστήματος για τα παιδιά αυτά… Δε χρειάζεται απλά η διάγνωση αλλά και χρόνος στήριξης αυτών των παιδιών στην πράξη… Χρόνια μετά,,, ετεροχρονισμένα,,, το Υπουργείο «αποφασίζει» να βοηθήσει τα παιδιά αυτά με το πρόγραμμα αλφαβητισμού που εφαρμόζει στο Γυμνάσιο… Για χρόνια το πρόβλημα κρύβεται κάτω από το χαλί και χρόνια μετά τρέχουν να το θεραπεύσουν… αν μπορεί βέβαια να θεραπευτεί!
Πώς, η Προϊστάμενη Αρχή, στηρίζει στην πράξη τα παιδιά «υψηλού κινδύνου» μέσα στα σχολεία, για να μπορέσουν να αποφύγουν τον κίνδυνο να μείνουν αναλφάβητα; ΑΛΗΘΕΙΑ … ΠΩΣ;
Πώς, η Προϊστάμενη Αρχή, στηρίζει τους εκπαιδευτικούς και τις διευθυντικές ομάδες μέσα στα σχολεία, ώστε να μπορέσουν να βοηθήσουν τα παιδιά «υψηλού κινδύνου»; ΑΛΗΘΕΙΑ … ΠΩΣ;
Γ. Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση: Διερωτήθηκε ποτέ κανείς αν δίνεται ο απαιτούμενος χρόνος στήριξης στα παιδιά που χρειάζονται Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση, την περίοδο που φοιτούν στο Νηπιαγωγείο και στο Δημοτικό;; Έγινε διερεύνηση αν δίνεται ο σωστός και προβλεπόμενος χρόνος σε αυτά τα παιδιά; Αντίθετα, τα τελευταία χρόνια μειώνεται ο χρόνος αυτός σημαντικά με όλες τις αρνητικές συνέπειες για τα παιδιά. Τους λόγους ας τους εξηγήσει το αρμόδιο Υπουργείο.
Πώς, η Προϊστάμενη Αρχή, στηρίζει στην πράξη τα παιδιά που χρειάζονται Ειδική Αγωγή κι Εκπαίδευση; ΑΛΗΘΕΙΑ … ΠΩΣ;
Πώς, η Προϊστάμενη Αρχή, στηρίζει τους εκπαιδευτικούς και τις διευθυντικές ομάδες μέσα στα σχολεία, ώστε να βοηθήσουν τα παιδιά που χρειάζονται Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση; ΑΛΗΘΕΙΑ … ΠΩΣ;
Δ. Αξιοποίηση των Ηλεκτρονικών Υπολογιστών: Θα πρέπει το Υπουργείο Παιδείας να αποφασίσει και να βρει τον τρόπο να στηρίξει, την καλύτερη αξιοποίηση των Η/Υ στα δημοτικά σχολεία και στα νηπιαγωγεία, ώστε τα χρήματα που επενδύονται σε υλικοτεχνική υποδομή, να εξυπηρετούν τον επιδιωκόμενο σκοπό. Ένα μικρό παράδειγμα απλά για να φανεί το μέγεθος του προβλήματος… Ο δάσκαλος που είναι υπεύθυνος για να λύσει τεχνικά κι άλλα προβλήματα που μπορεί να προκύψουν από τη χρήση του Η.Υ στις σχολικές μονάδες – έχει υπό την ευθύνη του 58! δημοτικά και τα αντίστοιχα νηπιαγωγεία… Τα συμπεράσματα δικά σας!!
Πώς, η Προϊστάμενη Αρχή, στηρίζει τους εκπαιδευτικούς και τις διευθυντικές ομάδες μέσα στα σχολεία, ώστε να μπορούν να αξιοποιούν καλύτερα προς όφελος των παιδιών τους Η/Υ, για τους οποίους ξοδεύτηκαν δεκάδες εκατομμύρια ευρώ; ΑΛΗΘΕΙΑ … ΠΩΣ;
Η Προϊστάμενη Αρχή, παραδέχθηκε πάρα πολλές φορές ότι τα προβλήματα αυτά είναι υπαρκτά στις σχολικές μονάδες, γι’ αυτό θα πρέπει να βρεθούν λύσεις… Μέχρι τώρα όμως, έχει μείνει μόνο στα κούφια λόγια και στις υποσχέσεις… Πρέπει, επιτέλους, να βρει τη δύναμηκαι τη θέληση να βάλει το μαχαίρι στο κόκαλο και να πάρει δραστικά μέτρα. Ή θα πάρει την απόφαση για ριζικές αλλαγές και καινοτομίες στη Δημοτική και Προδημοτική Εκπαίδευση! ‘Η αλλιώς ας σταματήσει να μιλά για εκπαιδευτικές μεταρρυθμίσεις!
Γιατί δεν ξεκινάμε λοιπόν από τα μικρά και τα βασικά;; Γιατί δεν προσπαθούμε να βρούμε λύσεις στα σοβαρά προβλήματα της Εκπαίδευσης;;
Είναι πια καιρός οι Προϊστάμενοι στο Υπουργείο Παιδείας, να πάρουν μια απόφαση! Να αποφασίσουν επιτέλους αν είναι πρόθυμοι να φανερώσουν τα σημαντικά προβλήματα των σχολείων και να … κάνουν μεταρρυθμίσεις ΟΥΣΙΑΣ! Ή αν θα συνεχίσουν, όπως γίνεται συνεχώς, να κρύβουν τα προβλήματα κάτω από το χαλί και να υπόσχονται εύηχες μεταρρυθμίσεις… μεταρρυθμίσεις που μοιάζουν περισσότερο με βεγγαλικά και πυροτεχνήματα!
Είναι πια καιρός να γίνει από τους Προϊστάμενους στο Υπουργείο Παιδείας, μια καινούρια αρχή!
Ας ξεκινήσουμε λοιπόν τη Μεταρρύθμιση από τα βασικά!
Το ερώτημα όμως είναι … «η Προϊστάμενη Αρχή, είναι έτοιμη για μεταρρυθμίσεις Ουσίας… ή απλά θα συνεχίσει να υπόσχεται εύηχες μεταρρυθμίσεις… μεταρρυθμίσεις που μοιάζουν περισσότερο με βεγγαλικά και πυροτεχνήματα;!»
*Β. Γ. Γραμματέας ΠΟΕΔ
Πρόεδρος ΠΟΕΔ Λάρνακας
Μέλος Γραμματείας ΠΑΔΕΔ ΠΡΩΤΟΠΟΡΙΑ
