ΤΟΥ ΣΤΕΦΑΝΟΥ ΜΠΟΜΠΟΤΗ*
Είμαι ένας δάσκαλος, αντικαταστάτης αυτή τη στιγμή. Έχω 5 χρόνια ως συμβασιούχος και είναι ο τρίτος σαν αντικαταστάτης. Σύνολο 8 χρόνια προϋπηρεσίας. Είμαι 30 χρονών, δεν είμαι ο «δεινόσαυρος» που κάποιοι παρουσιάζουν. Αλλά μιας και θέλετε να μιλήσουμε για άβολες αλήθειες έχω πολλές:
1) Μας θεωρείτε ανάξιους για την εκπαίδευση και πρέπει να λάβουμε μέρος σε εξετάσεις. Αντίστοιχα δεν είναι ανάξιος αυτός που δεσμεύτηκε για να μας διορίσει αφού έχουμε καλύψει 30 μήνες προϋπηρεσίας; Επίσης συγκεκριμένα ο Πρόεδρος της Δημοκρατίας είπε «Οι υπηρετούντες την εκπαίδευση δε θα αδικηθούν και δε θα θυματοποιηθούν». Άρα αυτός δε θα πρέπει να περάσει από εξετάσεις - εκλογές;
2)Το νέο σύστημα διορισμού δεν θα λύσει το πρόβλημα της ανεργίας. Ίσα ίσα μπορεί να δημιουργήσει ακόμα περισσότερη.. Στη δημοτική εκπαίδευση ως το 2023-24 θα έχουμε 80 με 100 αφυπηρετήσεις. Πολύ μεθοδικά λέτε ότι το νέο σχέδιο διορισμού, θα είναι σε τρία στάδια :
α) Από 2015-2017 όλοι οι διορισμοί θα γίνονται από το υπάρχον σύστημα. Πόσοι αλήθεια θα είναι Κύριε Υπουργέ οι διορισμοί 20-30;
β) Από 2017 -2023 που θα ισχύει το 70:30 θα έχουμε άλλους 70-80 ;
Στην πραγματικότητα Κύριε Υπουργέ η Δημοτική Εκπαίδευση θα έχει μαζικούς διορισμούς μετά το 2025-2026 δηλαδή στη Γ Φάση του σχεδίου, κάτι που δε μας λέτε (τα στοιχεία υπάρχουν, αρκεί να ανοίξει κάποιος την ετήσια έκθεση της εκπαιδευτικής υπηρεσίας )
3) Αυτή τη στιγμή στον κατάλογο υπάρχουν 3.500 δάσκαλοι που σε 10 χρόνια από σήμερα θα έχουν γίνει περίπου 7000 με τη ροή αποφοίτων από Πανεπιστήμια και κολλέγια (Με σταθερό αριθμό αποφοίτησης 350 άτομα το χρόνο από εσωτερικό και εξωτερικό). Ήδη στον κατάλογο υπάρχουν 1000 άτομα Ευρωπαίοι Πολίτες και κυρίως Ελλαδίτες. Στα χρόνια που έρχονται δεν αποκλείει κανένας να εμφανιστούν στους καταλόγους ακόμα 10000-20000 ή και παραπάνω εκπαιδευτικοί κυρίως από Ελλάδα (Αναφέρομαι στην Ελλάδα λόγω της δεινής οικονομικής κατάστασης που υπάρχει. Κάθε εκπαιδευτικός θα ήθελε ένα καλύτερο μέλλον και θα θέλει να λάβει μέρος στις εξετάσεις για να το εξασφαλίσει. Τα προσόντα για να λάβει κανείς μέρος στις εξετάσεις είναι α)γνώση της ελληνικής β)Πανεπιστημιακός τίτλος.
Στην Ευρωπαϊκή Ένωση δεν μπορεί ΚΑΝΕΝΑΣ να αφαιρέσει αυτό το δικαίωμα από οποιονδήποτε ευρωπαίο πολίτη, μιας και είναι η Ευρώπη, της ελεύθερης μεταφοράς κεφαλαίων, προσώπων και κυρίως των ίσων ευκαιριών.
Άρα θα έχουμε το οξύμωρο να παίρνουν μέρος στις εξετάσεις 10000-20000 ή παραπάνω άτομα για 80 -100 αφυπηρετήσεις. Στην πραγματικότητα επιλέγετε να διώξετε 600 -700 αντικαταστάτες και συμβασιούχους, τους χαρακτηρίζετε έμμεσα ανάξιους, υποβαθμίζοντας με αυτό τον τρόπο, τα πτυχία, την προσφορά και την προϋπηρεσία τους στην εκπαίδευση για να δημιουργήσετε θέσεις. Γιατί να μη διώξουμε το σύνολο των δασκάλων;
4) Υπέρτατο αγαθό είναι η υπεράσπιση της πατρίδας. Έτσι μας μάθαν οι δάσκαλοί μας. Έχει δασκάλους απόφοιτους του 2006 -2007 που επειδη υπηρέτησαν τη στρατιωτική τους θητεία, έχασαν 2 χρόνια προϋπηρεσίας, έμειναν αδιόριστοι και ούτε πρόκειται να διοριστούν, δεν είναι αδικία ;
5) Καθηγητές της Μέσης, αν και δεν είμαι τόσο αρμόδιος για τη συγκεκριμένη βαθμίδα, αφησαν τις δουλειές τους γιατί κάποιος τους είπε: «Αν δεν κάνεις την προϋπηρεσιακή σου κατάρτιση, δεν θα διοριστείς». Άρα αυτοί οι άνθρωποι μένουν διπλά άνεργοι λόγω των λαθών της Κυπριακής Δημοκρατίας. Πόσο δίκαιο θεωρείται αυτό;
6) Να μιλήσουμε για τα αποτελέσματα της παιδείας που είναι πολύ χαμηλά. Ας αφήσουμε τους εκπαιδευτικούς και ας βάλουμε ένα άλλο παράγοντα. Ο Παράγοντας αυτός είναι η πολιτεία, συγκεκριμένα : Πρόσφατα είχαμε το τραγικό γεγονός της δολοφονίας ενός νέου από ένα 17χρονο ανήλικο. Όλοι εκ των υστέρων λένε «μα τα λέγαμε, μα ο ένας τα έριχνε στον άλλο, μα ήμασταν σίγουροι ότι θα φτάσει σε αυτό το σημείο» και όταν λέμε όλοι από τους δασκάλους ως και τους ίδιους τους γονείς που παρακαλούσαν για να αντιμετωπιστεί ο γιος τους. Με αποτέλεσμα να χαθούν δύο ζωές, μια του νεκρού και μία του παιδιού που έφτασε σε αυτή την πράξη (αφού ήδη έχει στιγματιστεί από την κοινωνία ως δολοφόνος –φυσικά δεν είμαι κριτής ή δικαστής και δεν τον κρίνω εγώ) Και σας ρωτάω, έχετε ιδέα για τη σχολική παραβατικότητα στα σχολεία; Πόσα πράγματα συμβαίνουν καθημερινώς στα σχολεία;
Παιδιά που βιώνουν ένα διαζύγιο, οικονομική κρίση, βία στην οικογένεια, στο σχολικό περιβάλλον bullying, ναρκωτικά στα σχολεία , εκτρώσεις ύστερα από ανεπιθύμητες εγκυμοσύνες (φυσικά αυτά ισχύουν περισσότερο στη Μέση εκπαίδευση). Παιδιά αλλοδαπά, αρκετές φορές με παραβατική συμπεριφορά και άλλα ήθη που τα μεταφέρουν στις σχολικές τάξεις, όχι ότι τα Κυπριόπουλα διαφέρουν σε αυτό τον τομέα. Γνωρίζετε ότι 2,3 παιδιά να υπάρχουν στην τάξη δεν μπορεί να γίνει μάθημα; Φυσικά δεν ρίχνω οποιοδήποτε φταίξιμο στα παιδιά . Έχετε υπόψη σας πόσοι επιμορφωμένοι εκπαιδευτικοί, με τα προσόντα που ζητάτε για τον τέλειο εκπαιδευτικό ή και με περισσότερα, κοπιάζουν καθημερινώς να μάθουν στα παιδιά δύο πράγματα και είναι αντιμέτωποι με καταστάσεις που κανείς δε φαντάζεται;
Η πολιτεία τι κάνει; Γύρω στους 40 εκπαιδευτικούς ψυχολόγους ανά το Παγκύπριο για όλα τα παιδιά, όλων των βαθμίδων δηλαδή για περίπου 48000 μαθητές. Συνεχώς μειώνει τα κονδύλια για την ειδική εκπαίδευση, για τα αλλόγλωσσα (αλλάζουν τα κριτήρια, ώστε να μειώνονται οι μαθητές). Επίσης έχει παρατηρηθεί το φαινόμενο παιδιά να πρέπει να πάνε σε μονάδες ειδικής εκπαίδευσης, να γίνονται παραπομπές από την Α΄ Δημοτικού και να αποφασίζεται στην Τετάρτη Δημοτικού ότι πρέπει να μεταφερθεί στη μονάδα. Με τη δικαιολογία ότι δεν υπάρχουν κονδύλια, ότι ένα παιδί ακόμα στη μονάδα απαιτεί επιπλέον συνοδούς κλπ.. Φυσικά δεν λέω αερολογίες είμαι στα σχολεία και ξέρω αρκετές περιπτώσεις . Όλα αντιμετωπίζονται με το σκεπτικό «Κρύψε να περάσουμε, Κρύψε να φύγει που μας ...» θα κάνω ένα παραλληλισμό για να γίνει εύκολα κατανοητό. Η κατάσταση θυμίζει το δυστυχές συμβάν του Μαρί. Όλοι ξέραν, όλοι βλέπαν την πορεία αλλά όταν έγινε το τραγικό συμβάν ΟΛΟΙ ήταν άμοιροι ευθυνών, όλοι είπαν «εγώ δε φταίω» και όλοι αθώοι..
Οι μόνοι που την πλήρωσαν ήταν οι 13 ήρωες – θύματα της έκρηξης. Έτσι και εδώ τα μόνα θύματα είναι οι μαθητές και οι εκπαιδευτικοί. Κανένας επιθεωρητής, κανένας Πρώτος Λειτουργός Εκπαίδευσης, κανένας Υπουργός Παιδείας, καμία Κυβέρνηση, κανένας. Στις έρευνες για την παιδεία πώς γίνεται και φταίνε οι εκπαιδευτικοί μόνο και κανένας άλλος; Τα υψηλόβαθμα στελέχη; Δε φταίνε ...Σωστά;
Έχετε αναλογιστεί ποτέ όμως το κομμάτι της οικογένειας και πόσο επηρεάζει τον τομέα σχολική επίδοση; Πόσο μάλλον αν μιλάμε για προβληματικές οικογένειες;
Για την οικογένεια τι κάνει η πολιτεία; Ποια τα αποτελέσματα από τις σχολές γονέων, πόσοι τα παρακολουθούν, με ποιο όφελος , ποιος κρίνει το αποτέλεσμα. Το Γραφείο Ευημερίας τι κάνει; Πόσες περιπτώσεις βλέπει; Πόσες περιπτώσεις απορρίπτει, επειδή δεν φτάνουν τα χρήματα; Πόσες περιπτώσεις από αυτές βρίσκονται στα σχολεία. Εγώ προσωπικά ξέρω πάρα πολλές, εσείς κύριε Υπουργέ; Έχετε αναλογιστεί ότι οι παραβατικές περιπτώσεις οφείλονται και σε αμελείς οικογένειες;
Χρησιμοποιώ τα λόγια του δασκάλου του γένους:
«Η εκπαίδευση των παιδιών είναι απ' τα πιο απαραίτητα κι από τα πρώτα καθήκοντα των γονιών». Αδαμάντιος Κοραής
7) Μιας και ανέφερα στο νούμερο 6) περιπτώσεις που αντιμετωπίζονται για να γλυτώσουμε χρήματα. Τόσα οικονομικά σκάνδαλα, Χρηματιστήριο, κούρεμα καταθέσεων, μίζες στα εξοπλιστικά προγράμματα, αξιόγραφα κλπ και ΚΑΝΕΝΑΣ δεν την πλήρωσε, εμείς οι εκπαιδευτικοί καταστρέψαμε τον τόπο ;
8) Διάβαζα πρόσφατα ότι περίπου 1000 άτομα επιτυχόντες σε διαγωνισμό ΑΣΕΠ της Ελλάδας (Διαγωνισμός αντίστοιχος με αυτό που προωθείτε για διορισμό στην δημόσια εκπαίδευση ) από το έτος 2008 είναι ακόμα αδιόριστοι. Δηλαδή 6 χρόνια μετά αν και επιτυχόντες σε διαγωνισμό, είναι αδιόριστοι (νομίζω υπάρχει κάποια πρόνοια, να διοριστούν μερικώς φέτος) αλλά το αποτέλεσμα είναι ένα. Αποτυχία του συστήματος εξετάσεων σωστά;
9) Το κόστος των εξετάσεων πόσο θα είναι; η αναλογία κέρδους (που λέτε ) με το κόστος ποια θα είναι; Είναι αλήθεια ότι οι εξετάσεις κοστίζουν πολλά χρήματα;
10) Ποσοστό 0,8- 2,0 % αποκόπτεται συνεχώς από τους εκπαιδευτικούς για το διορισμό των συναδέλφων τους. Εγώ είμαι ένας από αυτούς που ΔΕΝ επαναδιορίστηκα τη σχολική χρονιά 2013-2014. Άρα πού πάνε αυτά τα λεφτά; Έχουμε ακούσει την απάντηση «να δημιουργήσουμε ψεύτικες θέσεις, για να διοριστείτε;» Αν δεν μπορείτε να τις δημιουργήσετε, να επιστρέψετε τα λεφτά. Σωστά;
11 ) Είναι ή όχι παράνομο το καθεστώς εργοδότησης στα Προαιρετικά Ολοήμερα Σχολεία;
12) 8-10 χρόνια μπορεί και παραπάνω, έχει άτομα που εργάζονται στα δημόσια σχολεία. Τόσο καιρό αντικαθιστούσαν ή ήταν συμβασιούχοι. Βρέθηκε κανένας να τους κρίνει αν είναι καλοί ή κακοί για την εκπαίδευση. Φυσικά και βρέθηκε. Οι Διευθυντές των σχολείων. Μήπως και αυτοί δεν αξιολογούσαν σωστά; Πάλι φταίνε άλλοι;
Δυστυχώς κύριε υπουργέ αυτή τη φορά φοβάμαι πως θα καταφέρετε να πετύχετε το σχέδιο σας, να πείτε και εσείς «εγώ δε φταίω για την παιδεία, εγώ προσπαθώ για το καλύτερο» στην πραγματικότητα όμως, θα στρουθοκαμηλήσετε για τα πραγματικά προβλήματα της εκπαίδευσης, πετώντας το μπαλάκι «παρακάτω» , δημιουργώντας ελπίδες που δεν υπάρχουν. Θα δώσετε το δικαίωμα να χαθούν πολλές θέσεις Κυπρίων εκπαιδευτικών από αντίστοιχους κοινοτικούς συναδέλφους. Όλα αυτά απλώς για να κινηθεί λίγο χρήμα. Είναι ξεκάθαρη η επιθυμία , δεν ξέρω αν είναι δική σας ή εκτελείτε οδηγίες, για να βοηθήσετε τα ιδιωτικά κολλέγια να επιβιώσουν , μιας και εκεί θα τρέξει πολύς κόσμος για να πάρει τα πτυχία, τα μεταπτυχιακά, τα διδακτορικά αλλά και να κάνει τα φροντιστηριακά μαθήματα για να λάβει μέρος στις εξετάσεις
Αυτές είναι οι αλήθειες που δε βλέπετε και δε θέλετε να παραδεχτείτε ως Υπουργός και ως πολιτεία...
*Αντικαταστάτης Δημοτικής
