ΤΗΣ ΕΛΕΝΗΣ ΧΑΛΛΟΥΜΑ*
Η σύγχρονη Aγγλική γλώσσα, η οποία χαρακτηρίζεται ως η πρώτη παγκόσμια lingua franca, κατέχει κυρίαρχη θέση ως διεθνής γλώσσα στους τομείς των επικοινωνιών (ΜΜΕ), των επιστημών, του τουρισμού, των επιχειρήσεων, της πολιτικής και της διπλωματίας, της ψυχαγωγίας, της αεροναυτιλίας, των κατασκευών και της μηχανολογίας, του εμπορείου, των ηλεκτρονικών υπολογιστών και του διαδικτύου. Είναι η γλώσσα της παγκόσμιας επικοινωνίας και συνεννόησης σε όλα τα διεθνή βήματα, αλλά και η γλώσσα επικοινωνίας στις διαπραγματεύσεις μας με το σύνοικο στοιχείο.
Λαμβανομένων όλων των πιο πάνω αναρωτιέται κανείς, γιατί η Αγγλική απουσιάζει ως υποχρεωτική από όλα σχεδόν τα πλαίσια πρόσβασης πλην του Πλαισίου 1: Αγγλικής Φιλολογίας, του Πλαισίου 3: Γερμανικής Φιλολογίας και του Πλαισίου 8: Πολιτικές επιστήμες, Κοινωνικές Σπουδές και ΜΜΕ; Επίσης, γιατί να εμφανίζεται ως επιλεγόμενο μάθημα πρόσβασης σε ελάχιστες σχολές μόνο, κυρίως ΤΕΙ;
Με λύπη μας διαπιστώνουμε ότι το μάθημα των Αγγλικών δεν έχει συμπεριληφθεί στο Πλαίσιο πρόσβασης 11: παιδαγωγικά, ως επιλεγόμενο μάθημα Παγκύπριων Εξετάσεων, σε αντίθεση με ότι ισχύει μέχρι σήμερα. Συνεπώς, προκύπτει το εξής ερώτημα: Πώς είναι εφικτό ένας υποψήφιος φοιτητής και εν δυνάμει μελλοντικός δάσκαλος που θα κληθεί να διδάξει το εν λόγω μάθημα, να μην υποχρεούται ή τουλάχιστον να μην έχει το δικαίωμα επιλογής να εξεταστεί στο μάθημα της Αγγλικής Γλώσσας που να του εξασφαλίζει πρόσβαση στο παιδαγωγικό τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης;
Οι πλείστοι μαθητές μας, με την βοήθεια των γονιών τους, όπως όλοι γνωρίζουμε αφιερώνουν πολύ χρόνο, χρήμα και κόπο στην εκμάθηση της πρώτης ξένης γλώσσας γιατί αντίθετα με το τι πιστεύει το ΥΠΠ (που υποβαθμίζει το μάθημα με την αποκοπή 2.5 διδακτικών περιόδων τη βδομάδα), αναγνωρίζουν τη σημασία της Αγγλικής προκειμένου να είναι ανταγωνιστικοί στην αγορά εργασίας και να μπορούν να καταξιωθούν επαγγελματικά. Διερωτώμαι λοιπόν, ως γονιός κυρίως, γιατί το ΥΠΠ δε δίνει στους αποφοίτους μας τουλάχιστον ως επιλογή το μάθημα των Αγγλικών για πρόσβαση στις πλείστες σχολές; Αυτό θα διευκόλυνε πολλούς από τους μαθητές μας που επένδυσαν και επενδύουν ήδη πολλά στην Αγγλική.
Τέλος, γιατί να επιτρέπει το ΥΠΠ να φεύγουν χιλιάδες ευρώ στην Αγγλία κάθε χρόνο για τις Αγγλικές εξετάσεις τη στιγμή που το κράτος θα μπορούσε να προσφέρει πιστοποιητικό γλωσσομάθειας μέσα από εξετάσεις, τουλάχιστον για τα επίπεδα (Primary έως FCE) που διδάσκονται οι μαθητές μας στο Δημόσιο Σχολείο (πάγιο αίτημα των Καθηγητών Αγγλικής);
Για ποιο πραγματικά «καλώς νοούμενο συμφέρον των μαθητών» και της δημόσιας εκπαίδευσης κόπτεται το ΥΠΠ αφού παραβλέπει τα πιο πάνω;
*Καθηγήτρια Αγγλικών
