«Η προηγούμενη αναστολή των μέτρων από μέρους της ΠΟΕΔ έγινε με επίκληση του Κυπριακού και της κρίσιμης φάσης που διέρχεται. Αυτή τη στιγμή που η κρίσιμη φάση φτάνει στην κορύφωσή της, η ΠΟΕΔ προχωρά στην εξαγγελία μέτρων».
Ο Υπουργός Παιδείας και Πολιτισμού κ. Κώστας Καδής με δηλώσεις στο Γ΄ Πρόγραμμα του ΡΙΚ αναφορικά με την απόφασή της για επαναφορά των μέτρων της ΠΟΕΔ, κατηγόρησε την Οργάνωση των δασκάλων για ασυνέπεια. Επίσης σημειώνει ότι δεν υπάρχει κοινή γλώσσα. Ακολουθούν οι δηλώσεις υπουργού Παιδείας.
«Έχω ενώπιων μου τα πρακτικά της τελευταίας συνάντησης που είχαμε με την ΠΟΕΔ και επιθυμώ να αναφέρω τα σημεία που τέθηκαν:
(α) Συνέχιση του διαλόγου μεταξύ ΥΠΠ. Συγκεκριμένα λέει ότι επαναβεβαιώθηκε και από τις δυο πλευρές η καλή διάθεση του διαλόγου. Ο Υπουργός επανέλαβε τη θετική προσέγγιση του Υπουργείου ως προς τη συζήτηση των θεμάτων που θα τεθούν στον διάλογο.
(β) Εκπαιδευτικά θέματα και εκπαιδευτική μεταρρύθμιση.
(γ) Εργασιακά θέματα. Αυτό που αποφασίσαμε είναι ότι ο Υπουργός ζήτησε από την ΠΟΕΔ να κωδικοποιήσει τα θέματα που ίδια επιθυμεί να θέσει έτσι ώστε να οριστούν συγκεκριμένες συνεδρίες για εξέταση του κάθε θέματος ξεχωριστά.
Ως προς τα εργασιακά θέματα, όντως τέθηκε το θέμα του καθεστώτος εργοδότησης και εδώ με λύπη μου διαπιστώνω ότι δεν καταλαβαίνουν τι σημαίνουν συγκεκριμένοι όροι. Είδα στην ανακοίνωση της ΠΟΕΔ ότι ο πρώτος λόγος για τον οποίο διαμαρτύρονται είναι το καθεστώς εργοδότησης του αντικαταστάτη που παγιώνεται ως προηγούμενο. Από τα πρακτικά του Υπουργικού Συμβουλίου και μέσα από τις δικές μου γραπτές και προφορικές διαβεβαιώσεις, διατυπώνεται ότι το εν λόγω καθεστώς εφαρμόζεται κατ’ εξαίρεση και μόνο για αυτή τη σχολική χρονιά. Πώς βγάζει η ΠΟΕΔ το συμπέρασμα ότι παγιώνεται; Δεν μιλάμε την ίδια γλώσσα.
Σχετικά με το δεύτερο σημείο λένε ότι για τις εκπαιδευτικές πολιτικές δεν δόθηκε κάποια απάντηση ως προς για επέκταση ή ολοκλήρωση της εφαρμογής τους. Αυτή τη χρονιά, μετά από πολλά χρόνια συζητήσεων, για πρώτη φορά άρχισαν να εφαρμόζονται πιλοτικά κάποια μέτρα για τον αναλφαβητισμό και για την παραβατικότητα ενώ δώσαμε διοικητική στήριξη στους διευθυντές. Αυτό που είπαμε στην ΠΟΕΔ είναι ότι τα μέτρα αυτά είναι πιλοτικά. Αυτή τη στιγμή, το Κέντρο Εκπαιδευτικής Έρευνας και Αξιολόγησης του ΥΠΠ αξιολογεί καθ’ όλη τη διάρκεια της χρονιάς την εφαρμογή αυτών των μέτρων. Η ΠΟΕΔ θέλει να δεσμευτούμε από τώρα, είτε τα μέτρα αυτά είναι καλά είτε όχι,ότιθα πρέπει να τα επεκτείνουμε.Κάτι που αυτή τη στιγμή δεν μπορεί να γίνει.
Κάποια από αυτά τα μέτρα, όπως αυτό που αφορά τον αναλφαβητισμό δεν είναι ένα ανεξάρτητο και μεμονωμένο μέτρο. Ήταν ένα από τα έξι τα οποία θέλαμε να εφαρμόσουμε για την αντιμετώπιση του αναλφαβητισμού. Όταν η ΠΟΕΔ με τις αποφάσεις της μπλοκάρει,για παράδειγμα, τα άλλα πέντε μέτρα και αφήνει να εφαρμόζεται μόνο το ένα μέτρο, το οποίο έχει να κάνει με τους επιπρόσθετους διορισμούς, πώς μπορούμε να κάνουμεσυνολική εκτίμηση ως προς τη θετική επίδραση που θα έχει η πολιτική του Υπουργείου για θέμα του αναλφαβητισμού;Είναι με λύπη που βλέπουμε αυτή την προσέγγιση.
Το τρίτο θέμα που έχουμε βάλει είναι για τις οροφές (ως προς τον αριθμό διορισμού προσωπικού). Ξέρουμε όλοι ότι πλέον έχουμε δια νόμου οροφές στους προϋπολογισμούς μας. Δηλαδή, αν δεν έμπαιναν οροφές θα ήμασταν παράνομοι. Και βέβαια θα πηγαίναμε σε καταστάσεις που κανείς δεν θέλει να θυμάται. Οι οροφές στον αριθμό του προσωπικού που διορίζεται κάθε χρόνο, έχουν μια μικρή ευελιξία να διαφοροποιούνταιστη βάση των αναγκών και αυτό αποδεικνύεται και με τους αριθμούς των τελευταίων χρόνων. Υπάρχει μια αύξηση, για παράδειγμα, τα τελευταία δυο χρόνια στο εκπαιδευτικό προσωπικό, στη βάση πραγματικών αναγκών.
Ωστόσο, αυτό που σημειώσαμε και είπαμε ξεκάθαρα στην ΠΟΕΔ είναι ότι δεν μπορούμε να κινηθούμε εκτός κάποιων πλαισίων. Δεν μπορούμε δηλαδή να ξεφύγουμε από κάποια όρια, γιατί αυτό θα επηρεάσει τον συνολικό προϋπολογισμού του ΥΠΠ.
Δεν μπορώ να καταλάβω γιατί πρέπει να μπούμε σε αυτή την αναστάτωση τη στιγμή που τα σχολεία μας λειτουργούν μια χαρά, χωρίς ιδιαίτερα προβλήματα, και αυτό μπορεί ο καθένας να το επιβεβαιώσει.
Αναφορικά με τη μελέτη που διεξάγεται, με απόφαση του Υπουργικού Συμβουλίου,αυτή αποτελεί μια προσπάθεια να δούμε πώς αξιοποιούμε με τον καλύτερο δυνατό τρόπο το εκπαιδευτικό προσωπικό που υπηρετεί σήμερα στα σχολεία μας. Η μελέτη αυτή θα δει πώς αξιοποιείται ο χρόνος των εκπαιδευτικών σε εκπαιδευτικό έργο, σε διοικητικό ή άλλο εξωδιδακτικό έργο. Θα δει και το θέμα των απαλλαγών, το οποίο θέτει και η Ελεγκτική Υπηρεσία εδώ και πάρα πολλά χρόνια και το επαναλαμβάνει κάθε χρόνο στις εκθέσεις της. Θα κάνει,επίσης, συγκρίσεις και με το τι συμβαίνει σε άλλες χώρες και θα δειαν υπάρχουν άλλες δράσεις οι οποίες θα πρέπει να καλυφθούν. Εδώ θα ήθελα να εξηγήσω ότι δεν θα εξετάσουμε μόνο το θέμα της εξοικονόμησης μέσα από τη μείωση κάποιων απαλλαγών, που ενδεχομένως να μην χρειάζονται, αλλά θα δούμε και το τι κενά υπάρχουν τα οποία θα μπορούσαν να καλυφθούν.
Δεν θα έχει να κάνει καθόλου η μελέτη με το ίδιο το εργασιακό καθεστώς. Θα ασχοληθεί με το πώς αξιοποιούμε αποτελεσματικά το εκπαιδευτικό προσωπικόπου έχουμε σήμερα στα σχολεία μας».
Καταλήγοντας ο Υπουργός Παιδείας είπε: «Θέλω να τονίσω και την εξής ασυνέπεια στη στάση της ΠΟΕΔ. Η προηγούμενη αναστολή των μέτρων από μέρους της ΠΟΕΔ έγινε με επίκληση του Κυπριακού προβλήματος και της κρίσιμης φάσης που διέρχεται. Αυτή τη στιγμή που η κρίσιμη φάση φτάνει στην κορύφωσή της, η ΠΟΕΔ προχωρά στην εξαγγελία μέτρων. Θα περίμενε κανείς ότι η στάση της ΠΟΕΔ θα ήταν διαφορετική και ότι θα είχε μια συνέπεια. Ας κρίνει ο κόσμος τη στάση αυτή».
