«Η συμμετοχή μας στις έρευνες PISA και ΤIMSS στοχεύει πρωτίστως στην αυτοαξιολόγηση του συστήματός μας και ενεργεί ως βασικό εργαλείο αυτοβελτίωσης και όχι σύγκρισης με άλλα εκπαιδευτικά συστήματα».
Αυτό ανέφερε μιλώντας σήμερα σε διάσκεψη Τύπου-Παρουσίαση των αποτελεσμάτων των ερευνών PISA και ΤIMSS ο υπουργός Παιδείας Κώστας Καδής.
Συνεχίζοντας ο κ. Καδής επισήμανε τα εξής:
«Αναγνωρίζοντας τη σπουδαιότητα της εκπαιδευτικής έρευνας στην αναβάθμιση της ποιότητας της εκπαίδευσης, το Υπουργείο μας δραστηριοποιείται ενεργά σε σοβαρά ερευνητικά προγράμματα, στα οποία συμμετέχει μεγάλος αριθμός χωρών και εκπαιδευτικών συστημάτων. Η συμμετοχή μας αυτή στοχεύει πρωτίστως στην αυτοαξιολόγηση του συστήματός μας και ενεργεί ως βασικό εργαλείο αυτοβελτίωσης και όχι σύγκρισης με άλλα εκπαιδευτικά συστήματα.
Σύγκριση με προηγούμενες έρευνες
Οι δύο έρευνες TIMSS και PISA εστιάζουν στην αξιολόγηση της επίδοσης των μαθητών σε επιλεγμένα γνωστικά αντικείμενα. Με σημείο αναφοράς την προηγούμενη συμμετοχή της Κύπρου το 2003, στην έρευνα TIMSS η μέση επίδοση των Κυπρίων μαθητών Δ΄ Δημοτικού στα Μαθηματικά παρουσίασε σημαντική βελτίωση, ενώ στις Φυσικές Επιστήμες παρέμεινε στα ίδια επίπεδα. Στο Πρόγραμμα PISA, με σημείο αναφοράς το 2012, η συμμετοχή μας το 2015 κατέδειξε σταθερή κατάσταση στα αποτελέσματα των 15χρονών μαθητών μας στις Φυσικές Επιστήμες, στα Μαθηματικά και στην Κατανόηση Κειμένου, με χαμηλούς μέσους όρους στα τρία αντικείμενα.
Σημαντικά εργαλεία
Τα αποτελέσματα αυτά αποτελούν σημαντικά εργαλεία για προβληματισμό και ενδυναμώνουν τις προσπάθειες μας για ουσιαστικό εκσυγχρονισμό του εκπαιδευτικού μας συστήματος. Τα τελευταία χρόνια οι προσπάθειες αυτές έχουν συστηματοποιηθεί προς συγκεκριμένες κατευθύνσεις. Στη βάση του Στρατηγικού Σχεδιασμού του, το Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού καταβάλλει επίπονη και επίμονη προσπάθεια, ώστε σφαιρικά και συστημικά, να βελτιώσει τόσο τις δομές, όσο και το περιεχόμενο του εκπαιδευτικού μας συστήματος. Ενδεικτικά αναφέρεται ότι έχουμε προβεί σε σοβαρές αλλαγές στα Αναλυτικά και Ωρολόγια Προγράμματα των σχολείων, έχουμε εκσυγχρονίσει τις πολιτικές μας που αφορούν τους ίδιους τους εκπαιδευτικούς (σύστημα διορισμών, επιμόρφωση και επαγγελματική μάθηση των εκπαιδευτικών) και προχωρούμε σε βελτιώσεις και αλλαγές στα θέματα αξιολόγησης εκπαιδευτικού και μαθητή, ηλεκτρονικής διακυβέρνησης των σχολείων μας, κ.ά.. Τα αποτελέσματα όλων αυτών των αλλαγών αναμένεται να φανούν μέσα στα επόμενα χρόνια, όταν θα έχουν εφαρμοστεί και εμπεδωθεί οι μεταρρυθμιστικές μας πολιτικές.
Πρόσθετοι παράγοντες
Να επισημάνω εδώ ότι, παρόλο που στις δύο έρευνες, πρωτίστως, έμφαση τίθεται στις επιδόσεις των μαθητών, εξετάζονται και πρόσθετοι παράγοντες που αφορούν στους ίδιους τους μαθητές, αλλά και στο οικογενειακό και σχολικό περιβάλλον. Η περαιτέρω διερεύνηση των παραγόντων αυτών θα διαφωτίσει στοχευμένες προσεγγίσεις του Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού για διασφάλιση ισότητας στη μαθησιακή ευκαιρία για όλα τα παιδιά στον τόπο μας. Το Υπουργείο μας επιφυλάσσεται να μελετήσει σε βάθος τα αποτελέσματα των δύο ερευνών για λήψη αποφάσεων και δράσεων. Απώτερος στόχος μας παραμένει η αξιοποίηση των πολύ σημαντικών δεδομένων στη διαμόρφωση εκπαιδευτικής πολιτικής, καθώς επίσης και η διάχυσή τους στην ευρύτερη κοινωνία.
Κλείνοντας, συγχαίρω θερμά το Κέντρο Εκπαιδευτικής Έρευνας και Αξιολόγησης που έχει συντονίσει και υλοποιήσει τις δύο έρευνες, αλλά και τις Διευθύνσεις του Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού, καθώς και τους ακαδημαϊκούς συμβούλους, για τη συμβολή τους στην επιτυχή διοργάνωση των δυο αυτών προγραμμάτων».
