ΤΟΥ ΝΕΟΦΥΤΟΥ ΠΑΠΑΪΩΑΝΝΟΥ*
Οφειλόμενη απάντηση σχολιασμός στο άρθρο του κ. Χρίστου Ξενοφώντος, 15/01/2019, «Η κατάργηση των Παγκύπριων Εξετάσεων και οι επιπτώσεις στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση»
Κύριε Ξενοφώντος συμφωνώ απόλυτα μαζί σας για το αχρείαστο των Παγκυπρίων Εξετάσεων και μάλιστα έχω αναφερθεί επί του θέματος σε άρθρο μου στο Παιδεία Νews «Εξ αφορμής: Μια άλλη άποψη για το εξορθολογισμό» – 21/09/2018. Οι Παγκύπριες Εξετάσεις δυστυχώς, έχουν οδηγήσει στην ανεξέλεγκτη και στοχευμένη παραπαιδεία έχουν καλλιεργήσει ή ενισχύσει την παπαγαλία και εξαφανίσει την προσπάθεια εμπέδωσης της κριτικής σκέψης για την οποίαν πολύ κοπτόμεθα. Τα Πανεπιστήμια που έχουν αυτοπεποίθηση και αυτοδυναμία και τα χαρακτηρίζει η ποιότητα και όχι το αχαλίνωτο μάρκετινγκ, δεν χρειάζεται να έχουν εξετάσεις εισδοχής. Αποδέχονται συνήθως τους υποψηφίους ανάλογα με το απολυτήριο τους και εκείνοι έχουν τους μηχανισμούς αξιολόγησης (ας μη το ονομάσουμε άλλες εξετάσεις τμήματος) με τους οποίους κατατάσσουν τους φοιτητές ή σε μαθήματα προετοιμασίας για κάλυψη τυχόν ελλείψεων ή απευθείας ή ακόμα ασκώντας τον συμβουλευτικό τους ρόλο τους βοηθούν να επιλέξουν και να ακολουθήσουν άλλο κλάδο που θα είναι πιο συναφής με το επίπεδο τους.
Ενημερωτικά, οι Εκπαιδευτικοί δεν τρέχουν να καλύψουν την ύλη των Παγκυπρίων Εξετάσεων όπως ισχυρίζεστε, αλλά κάτω από την καθοδήγηση του Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού προσπαθούν να καλύψουν την ύλη των Νέων Αναλυτικών Προγραμμάτων που ετοιμάστηκαν σε συνεργασία με Πανεπιστημιακούς, στην πλειοψηφία τους προερχόμενοι από το Πανεπιστήμιο Κύπρου. Αυτοί που πωλούν προετοιμασία δήθεν για τις Παγκύπριες Εξετάσεις, είναι τα διάφορα φροντιστήρια που εμφανίζονται σαν μανιτάρια σ’ όλες τις πόλεις μας. Ναι, μπορεί να υπάρχει πρόβλημα με την ύλη κάποιων κλάδων, αλλά αυτό μπορεί να διορθωθεί αφού τα Αναλυτικά δεν πρέπει να είναι κλειστά βιβλία, αλλά ζωντανά καθοδηγητικά κείμενα – δείκτες που αξιολογούνται συνεχώς και τροποποιούνται ανάλογα με τις ανάγκες της κοινωνίας για την οποίαν προετοιμάζουμε τα παιδιά μας.
Όσον αφορά το σχόλιο σας για Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού μολυσμένο με χαλλουμο-δημόσιους υπαλλήλους που δεν θέλουν να αλλάξουν τα πράγματα για δικούς τους λόγους δεν είναι άξιο σχολιασμού. Πληροφοριακά σας ενημερώνω ότι το Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού είναι το Υπουργείο με τους λιγότερους Δημόσιους Υπαλλήλους γιατί τα τμήματα του είναι επανδρωμένα με μάχιμους εκπαιδευτικούς σε απόσπαση ή προαχθέντες. Επίσης, το Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού δεν διατάζει και τα σχολεία και οι Λειτουργοί του εκτελούν. Υπάρχουν θεσμοθετημένα σώματα στα οποία συζητούνται τα διάφορα θέματα μεταρρύθμισης και αλλαγών, συμφωνούνται και μετά με συγκεκριμένα χρονοδιαγράμματα εφαρμόζονται.
Κλείνοντας την παρέμβαση μου θα ήθελα να παρατηρήσω ότι το αγαπημένο μας Πανεπιστήμιο Κύπρου θα πρέπει να κάνει αυτοκριτική για το επίπεδο του, την εμπειρογνωμοσύνη και την επάρκεια των αποφοίτων του. Ναι, είναι ένα Πανεπιστήμιο με λίγα χρόνια εμπειρίας, αλλά παίρνει την αφρόκρεμα, τα πιο δυνατά μυαλά που διαθέτουμε. Στην Ελλάδα φαίνεται ότι πάνε όσοι δεν καταφέρουν να πάρουν τις επιλογές τους στο Π.Κ.. Δεν συμφωνώ καθόλου ότι το Π.Κ. παίρνει κάθε χρόνο και πιο αδύναμους υποψήφιους φοιτητές. Θεωρώ ότι παίρνει τους καλύτερους και εναπόκειται στο ίδιο το Π.Κ. να καλύψει τις όποιες ελλείψεις και αδυναμίες τους και ας μη ψάχνει άλλοθι για τους απόφοιτους του. Εξάλλου, τους έχει από τέσσερα μέχρι έξι χρόνια ή και περισσότερα, και έχει την ευθύνη να τους διαμορφώσει όπως θέλει, και εάν αξίζουν να τους τιμήσει με το πτυχίο ή πτυχία του Πανεπιστημίου Κύπρου. Οι παθογένειες της Δημόσιας Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης έχουν εντοπιστεί και διαβαθμιστεί, και έχουν πάρει τον δρόμο της μείωσης, διόρθωσης και ορθολογισμού παρά τις πολλές δυσκολίες, και σε καμιά περίπτωση δεν πρέπει να αποτελούν δικαιολογία για τις όποιες αδυναμίες του Πανεπιστημίου Κύπρου.
*Λυκειάρχης - Αντιπρόεδρος Σ.Ε.Δ.Μ.Ε.Κ.
